家长会感想(一）
原本上周举行的家长会，因为外出三天推迟到这周进行了。面对着这次家长会，我准备的比去年这次更充分。因为去年刚刚来学校不久，对家长的家教情况并不十分了解。但是一年多的教学，使我更加深刻的了解家长们所面临的家教问题，有时的确令我战栗和心痛。我相信孩子生来确无差异，但是几年后却有了如此大的差距，不在于孩子自身，而在于家长所拥有的完全不同的教育。
与每一位问题学生的家长交流，我总不遗余力的告诉他们：多一点鼓励，少一点责骂和暴力。但是我知道家长仅仅知道这一点是远远不够的，生发的事情千奇百怪，然而我们的家长根本无力去应对。我常常遗憾的发现，其实我们的孩子比我们的家长聪明的多，他们在用自己的所谓的智慧欺骗着自己的家长，而我们的家长却深信孩子不疑。
在暴打中的孩子，越来越显现出危害，甚至于面对着警察，三次欺骗却面不改色。同样是打这件事，而古人能够演变成棒打出孝子，而如今的家长却更多的演绎为暴打出问题学生，暴打中的孩子已经完全失去了尊严、诚信、责任。
一种强烈的责任驱使，我希望这次家长会更加具有实效性，因为我实在不忍再看到一幕幕因不当教育所引发的不良事件的发生。
会前精心的布置了整个家长会的工作，力求每个环节都有好的效果。班主任也很配合，不仅按要求做好了每个环节，而且也根据自己班级的特点有所创新。我始终相信，一件事有没有较好的规划，产生的效果是不同的。因为有了前期的模底，要求不能及时参加的家长在下周中来校，或者老师个别电话交流询问原因，所以家长会的到会率达94%以上，这对于新居民学校而言，的确是不容易的。
家长会的发言稿在上午时已经全部写好了，但是在家长会上却没有用，这次家长会，我是针对学生中出现的问题，然后提出自己的看法和建议的。对那一个个故事我已经了熟于心了，平时常处理这样的事，有时甚至在梦中都会清晰的再现这些故事。也正因为这些发生在身边的事，使我一次次的告诉自己：我要做一位称职的母亲，生而不会养是最大的失职。
所有的故事都来自于身边，但最后一个故事是来自于网络的，《一位母亲和三次家长会》的故事，每次读来都会令人感动不已。当我讲到这里时，发现自己的眼眶中已有泪珠在打转了。我知道我面前的许多家长，都是因为缺失了这份鼓励和艺术，才使得自己的孩子出现了一系列问题，但是这个故事是否会激起家长们内心的涟漪呢？此时整个会场出奇的安静，但是要真正的运用这种艺术却是不容易的，这是需要何等的智慧。
原本设想自己讲半小时，但是却超时二十分钟了，这是我为之愧疚的。家长会尝试用讲故事的形式，我不知道它的实际效果如何，但是感觉它比生硬的说教和具体的要求要好些，这是一种探讨与交流，而非单方面的指导。
高三复读班
高考加油
本着回归大纲的同时还应“夯实基础，突出主干；突破疑点，重复变换；重视训练，能力凸显”为指导思想，完善知识网络，达成知识重组，进而实现学科知识广泛整合的目标。
高三复读规划
高三第一学期。在这一阶段，老师将带领同学们重温高一、高二所学课程，但这绝不只是以前所学知识的简单重复，而是站在更高的角度，对旧知识产生全新认识的重要过程。因为在高一、高二时，老师是以知识点为主线索，依次传授讲解的，由于后面的相关知识还没有学到，不能进行纵向联系，所以，你学的往往时零碎的、散乱的知识点，而在第一轮复习时，老师的主线索是知识的纵向联系与横向联系，以章节为单位，将那些零碎的、散乱的知识点串联起来，并将他们系统化、综合化，侧重点在于各个知识点之间的融会贯通。
复习过程中应做到
①立足课本，迅速激活已学过的各个知识点。（建议大家在高三前的一个暑假里通读高一、高二教材）
②注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。注意到老师选题的综合性在不断地加强。
③明了课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化。能提炼解题所用知识点，并说出其出处。
④经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。
为梦想而战！
掌握高考信息、命题动向
①检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措施（可请老师专门为你拎一拎）；锁定重中之重，掌握最重要的知识到炉火纯青的地步。
②抓思维易错点，注重典型题型。
③浏览自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关知识的历程，做好“再”纠错工作。
④博览群书，博闻强记，使自己见多识广，注意那些背景新、方法新，知识具有代表性的问题。
⑤不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考。
成
功
归
来
不负韶华以梦为马
①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对“减缩思维”的要求。②注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。
③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心知肚明。
