班主任，请做好媒介
班主任应善于激励学生
文/赵彬
苏霍姆林斯基曾经说过：教育艺术的顶峰师生间心灵交往的和谐境界。与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，数子一过，不如奖其一功。
林格也曾说：人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的闪光点,给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。
学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐,从而树立学生正确的人生观。
校长证
什么是校长证？
校长证是一种可用于评职称、办理办学许可的凭证，现在办培训学校，办证需要递交校长证才行。
报考条件
1.必须具备我国国籍并在我国境内定居。外国公民以及虽具有我国国籍但未在我国境内定居的人，不能担任我国学校的校长或者主要行政负责人。
2.具备国家规定的任职条件。根据原国家教委1991年6月制定的《全国中小学校长任职条件和岗位要求(试行)》及其他有关规定，中小学校长的任职条件具体包括：
(1)热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义。热爱社会主义的教育事业，认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规。关心爱护学生，刻苦钻研教育、教学业务。热爱本职工作。有一定的组织管理能力。团结同志，联系群众。严于律己，顾全大局。言行堪为师生的表率。
(2)乡(镇)完全小学以上的小学校长应有不低于中师毕业的文化程度，初级中学校长应有不低于大专毕业的文化程度，完全中学、高级中学校长应有不低于大学本科毕业的文化程度。
(3)分别具有中学一级、小学高级以上的教师职务。
(4)具有从事相当年限教育教学工作的经历。
(5)取得校长任职资格培训合格证书。
(6)身体健康，能胜任工作。
XIAOZHANGZHENG
自己考取校长证
1）当地培训基地：各省市均有相对应的大学被设为校长培训基地，可咨询当地的教育相关部门，了解是否招收民办企业的校长或个人参加校长从业资格的培训及证书颁发。
2）通过培训组织和机构：现在有很多校长培训机构，比如“郑州市名卓职业培训学校”，其校长培训班的时长为15天，学费低，线下培训学习，当地教育局人员会到场，完了以后校长拿到结业证，结业证可以用于培训学校办证，现在这个培训班有一期报名时间4月底结束，今年仅有20个名额，培训不会滚动开班，机会难得，名额有限。
校长的职责是：
1、全面主持学校工作，全面管理学校的教育、教学、安全、卫生、后勤等各方面工作；
2、审批各处室工作计划，听取各处室总结汇报，统一协调和推动各部门工作；
3、领导和组织德育工作。
班主任，请做好媒介
班主任，请做好媒介
任教生物学科往往要承担同年级三五个班级的课。或许是理科教师行为习惯吧，时常私下里总会对几个班级做些观察，做些比较，诸如班风学风，教室布置，卫生状况、课间表现等等。
不比不觉得，一比还真能发现一些问题。什么样的班主任，就会产生什么样的班级！一些同行们闲谈时会发出这样的感叹。这话听起来似乎有些武断，认真分析一些现象的产生，还真是那么回事！王老师是全校师生公认的绅士,他仪表端正，穿着得体，给人第一印象就是两个字：讲究。他的办公桌，不论任何时候都收拾得干干净净，整整齐齐；他的班上的教室里，任何时候去上课，你都会发现课桌前后左右是一条线。明眼人瞅瞅靠后墙的墙角，教室内用的小扫帚，公共区用的竹扫帚，一把一把地，都是并排立着，整整齐齐地。再看看他班上的垃圾桶，要么是空的，要么只有半桶。垃圾桶的外面，看不到灰尘和污物，还以为是饮用水桶呢。那么，王老师究竟还有什么管理高招，让班上产生如此持续稳定的良好效应呢？在同事们一再追问下，王老师道出了他的四个一治班秘诀。
制定一个标准，让学生有章可循。每到接手一个新班，王老师总要约法三章,让学生知道该做什么，不该做什么。他说，这就是磨刀不误砍柴工！,他会第一节课，第一天，第一周里，花大量的时间啰嗦一日常规，包括早起床、早锻炼、课间操、午休、就餐、晚就寝等每一个环节，他都安排的细致如微，形成条文后打印出来，教室里贴一张，分管班干部记录册上贴一张。一是让人人知晓，天天见面，经常性强化；二是让班干部明确职责，有理有据开展日常管理。
树立一支标杆，让学生崇拜偶像.一个班级树立几个榜样很重要！,王老师说，班主任自身首先要弯下腰，要给学生树榜样！.王老师每天进教室的第一件事，就是巡视班级卫生情况。发现讲台没擦干净，他会亲自拿着抹布去擦。一边擦，一边笑着说不要把女老师的花裙子弄成白裙子了！.他如果发现地面扫得不干净，他会拾起扫帚轻手轻脚地，从前收到后。不仅如此，他还鼓励班干部当好副班主任:像他一样多弯弯腰,为同学们竖起一支标杆，努力成为大家心目中的偶像；在班上他还鼓励同学们做生活中的有心人.
设身一个情境，让学生亲身体验。当下的学生对生活的体验太少了！在学校，教室，寝室，成为他们生活的两点一线;在家里，他们衣来伸手，饭来张口,看到的，听到的，没有了父母辛苦劳作的情境，在他们的脑海里没有柴米油盐的概念。王老师制定了每周的主题教育计划，他将李白的《锄禾》、朱自清的《背影》等课文中的场景，精心制作成课件在主题班会上播放，让学生设身处地，假如这就是自己的父母或者就是自己，置身于这些角色中，体验锄禾日当午，汗滴禾下土的艰辛，感受一下父母亲送自己上学时蹒跚的背影.王老师说，利用这样的方式进行励志教育，相当于给他们的人生经历补了一课，学生不易遗忘。每次开完这样的班会后都有学生在下面悄悄地流泪。
定期一次评价，让学生感受成功。青少年时期学生可塑性强，意志力差，形成的行为品质稳定性差，需要不断强化巩固。在教学实践过程中，教师应给予学生充分关注，发现学生的闪光点，正确地予以评价，让学生感受到成功的快乐，将已经形成的行为习惯内化为一种品质，进而转化为学习成长的动力。在每周的放学前，王老师会安排一个本周工作小结，由班干部分别汇报分块工作的正反面典型。对于守纪的，讲卫生的，爱学习的，方方面面的好典型，不论事件大小，不论是谁，一律在全班点名表扬；对于暂时做的不够好的，批评指正现象，会后个别交谈分析原因。实施这一评价有两个作用：一是兑现开学时制定的标准，年初说的话，年终不变卦,让学生认定班主任是说话算话的！;二是让学生收获成功，感受到成功的快乐。认识不足，找到后期努力的方向。又让学生收获成功，感受到成功的快乐。
教育有法，但无定法。我们衷心希望从事班主任工作的同仁们，特别是青年班主任，在工作中多一些思考，善于在引导学生向更好的方向改变时做好媒介---选择好自己的角色，或以身作则，或给予鼓励，或引导实践，才能发觉学生的潜能，帮助学生进步。
