班主任家访的艺术
玩着游戏上小学
经常听同行抱怨学生的行为规范和学习习惯不好，比如不会拿铅笔、听讲不专心、经常与同学起摩擦等，对诸如此类的问题，老师们不知道讲了多少遍，但效果总是不尽如人意。鉴于此，我为大家介绍一套对小学生十分有益的小游戏，希望对孩子们能有所帮助。说是游戏，其实并无特别复杂的程序和要求，可以打乱顺序，也可以随意挑选适合自己孩子的步骤单独练习，时间上更无严格的限制，只要孩子有兴趣。年龄对游戏的效果几乎也没有什么影响，笔者就曾采用这一方法指导初中生，同样取得了显着的效果。当然为了方便家长和老师们直接运用，我特地将游戏过程按照与学生对话的形式介绍给大家。好，现在我们开始游戏。
游戏一：干洗手
过程：亲爱的孩子们，今天单老师要带领大家做一个关于手的游戏，好，现在请大家把自己的小手举起来。看到你们的小手那么干净，老师就知道大家都是很讲卫生的同学，所以在正式做游戏之前，我们要先洗一下手。可能有的同学会很奇怪，啊？没有水怎么洗手！没有关系，我们可以干洗手。什么叫干洗手呢，就是用空气洗！现在，请同学们跟着老师做动作。
大家假装自己面前有一个水龙头、一块香皂和一条毛巾。好，请同学们将袖子向上捋一下，然后打开水龙头，让水慢慢流出来，同学们都很聪明，认真倾听一定能听见哗哗的流水声。把手放在水龙头下面，慢慢翻动自己的小手，让水把所有的地方都冲洗一遍。
很好，看大家做得多认真呀。
现在把水龙头关上，一定要关紧，不让一滴水漏出来。拿起香皂将自己的小手涂抹一遍，注意要涂抹均匀哟！好，放下香皂，将胳膊稍微向前伸，左右两只手互相帮助，把手洗干净。大家一定要假装看见白白的香皂沫呀。好，现在我们都将手洗干净了，打开水龙头，不要开那么大，节约用水！像老师这样，手指向下放在水龙头下面，左右手互相帮助把香皂沫冲干净。关上水龙头，用毛巾把手擦干，然后将毛巾展开挂在毛巾架上。好玩吗，同学们？
目的：教会孩子正确的洗手方法，使孩子养成勤洗手的好习惯；提高孩子节约意识，培养孩子想象力。
游戏二：我的手掌会唱歌
过程：同学们会不会唱歌？会唱什么歌？给老师唱一首你们最喜欢的歌好不好？（鼓励学生唱歌。）
大家刚才唱得非常精彩，现在老师也为大家唱一首歌，不过你们用嘴，老师是用手唱。（教师用手掌击打出学生熟悉的歌曲曲调。）
同学们，你们会用手掌唱歌吗？谁愿意试一下？（指名请学生试唱。）
这位同学唱得真好，愿意教大家吗？好，咱们现在就请xx同学教大家唱歌好不好？如果一会儿其他同学学会了，也可以到讲台上来，把自己最喜欢的歌教给大家好不好？
目的：让孩子初步感知到手的神奇，并为孩子学习之余提供一个简单的醒脑提神和激趣方法；疏通手部经络，提高身体免疫力，促进孩子大脑发育。
游戏三：我是超级魔术师
过程：同学们看过魔术吗？想不想当魔术师？今天老师就满足大家的愿望，教给大家几个神奇的魔术，保证一学就会，百试百灵。
先来学第一个，手指变长短。好，同学们，现在请大家拿出一枝铅笔，按照老师的样子，用铅笔比一比自己的左手食指有多长，一定要将这个长度记牢呀！现在将铅笔放下，左手手心朝上放在课桌上，然后用眼睛盯着左手，心里一直想自己的手像如来佛一样越变越大、越变越大，一定要全神贯注多想一会哟！好，现在停止想象，再用铅笔量一下自己的左手食指，是不是变长了？一定要给别的小朋友多表演几次，越表演越灵！
目的：进一步使孩子感受手的神奇，为以后学生养成手勤的好习惯种下潜意识的种子；以游戏的方式培养孩子的注意力和想象力。
游戏四：比比谁的手最快
过程：现在请大家拿出书包，将书包里的东西全部倒出来，越乱越好。大家做得非常好！你现在想象一下，妈妈如果看到书包被你弄成这个样子会怎么样。现在每个同学都站起来，模仿妈妈的样子来说一段话。（教师示范，学生纷纷模拟妈妈的样子批评自己。）
再想一想如果别的小朋友看到你这么不会自己照顾自己，会怎么嘲笑你。请大家表演一下，咱们比一比看谁演得最像。（教师示范，学生纷纷其他学生的样子嘲笑自己。）
大家的表演真是非常非常棒！好，同学们再比一比，看谁能将书和文具在最短的时间内放进书包，123，开始！
（以上过程重复进行3次。）
现在请同学们把书包放进桌斗，咱们共同做一个小游戏，比比谁的手最快。怎么做呢？很简单，老师要求拿出什么，你们就赶快从书包里把它拿出来放在课桌上。比如老师说尺子，大家马上取出尺子放在课桌上，老师说拼音本，大家马上拿出拼音本。谁的手最快，老师就奖励他一朵小红花，如果谁万一失败了，就罚他做鬼脸！注意尽量不要发出声音！准备，开始！（重复以上过程3次）
目的：通过模拟表演使孩子认识到干净整洁人人爱，窝窝囊囊讨人嫌的道理，训练孩子整理书包则可以使孩子养成整洁、干净的学习和生活习惯；最后的听音取物比赛旨在使学生养成做事干脆利落、不磨蹭的学习习惯，对孩子以后的学习意义重大。
游戏五：我有一支七彩笔
过程：同学们，请从文具盒中挑选出你最喜欢的一支铅笔，像看着你的老朋友一样看着他，悄悄地说：我喜欢你，我的小铅笔。然后闭起眼睛，想一想你准备怎样用你的铅笔又快又好地写字，一定要想得清清楚楚哟！还可以想一想，爸爸妈妈和老师同学看到你写字那么快又那么好是怎么表扬你的。
好，下面请大家睁开眼睛，从书包里拿出一个练习本，越快越好！越安静越好！就像你刚才想象的那样，身体坐直，全身不使力气，然后在练习本上随便写上一行字！哦？大家不会写字？画画也行呀！看谁画得又快又好！胜利了，我会奖励你小红花的！
目的：通过游戏帮助学生形成写字要又快又好的自我暗示，经常练习您会发现这比单纯的说教效果要好得多；通过情景想象培养学生的想象力。
愿每一个存在动作磨蹭、写作业慢的孩子都能从本文中受益。
初中生复读学校
中考复读
学校选择
选复读机构首先要了解清楚复读机构是否具有办学资格以及学校的办学年限。具体来说，对于社会力量办学的复读机构，应该检查其是否具有社会力量办学许可证，许可证是否经过年检，里面有没有中考复读这个项目，三者缺一不可;其次，要看复读学校的师资力量，环境设施，学生的中考成绩，学校对复读生思想引导和心理引导的关注程度如何等;再有，复读班最好实行封闭式管理、全日制教学;最后一点，应该实行分层次分班教学，甚至可以考虑按科目开特长班。
复读学校
家长和学生在选择复读学校的时候往往看重的是名气和办学实力，这样的选择并无不妥。但是结合实际的经验，家长和学生很容易忽略地理位置上的考虑，而恰恰是由于只图上知名机构，交通的不便和往返奔波，不仅大大降低了学习效率，甚至使一些学生半途而废无法坚持到底。地理的因素很重要，比如一些学生家长咨询了半天，但最后还是觉得地理位置太远，不太方便。如果没有家长接送，每天长途奔波很容易使学生坚持不下来;另一方面中考复读和高考复读还不一样，中考复读规模不像高考复读那么大，能够覆盖的周边范围有限。受规模、办学住宿的条件限制，普遍还是就近选择的比较多。
教学课堂
中考复读学校招生啦
学校拥有一支实力雄厚的师资队伍,他们大部分都是资深老师,他们不但素养高、教学能力强而且教学经验丰富。 我们队伍之中有经验丰富的校长;有德高望重的中考研究人，我们的孩子保驾护航,何愁我们的孩子考不上好的高中。除此之外，我们还有之江教育联盟指点和帮助,所以杭州之江中复中考成绩将会战功赫赫，硕果累累。
学生管理制度
(一)大纪律
1、不准打架斗殴，不准唆使校外人员来校殴打学生,严禁打群架。
2、不准下河下塘洗澡。
3、不准谈情说爱。
4、不准进网吧、酒吧、台球室等 有害身心健康的娱乐场所。
5、不准翻围墙、订外卖。
(二)惩罚措施
如发现以上行为，学校将联系家长，劝其转学或退学。
中学生复读学校
公德规范规定
1、 同学之间要互相关心、互相爱护，互相帮助，团结和睦;对待同学要有平等意识，要有爱心，要有豁达的心胸。
2、 孝敬父母,尊敬师长,爱护弟妹,严于律已,平等待人。
3、 尊重别人的人格，不随便拿他人的东西。
4、 拾金不昧,捡到他人钱物要主动交还失主或学校。
5、 爱护公物，爱护环境，不攀枝折花，损坏公物要主动赔偿。
6、不要随便进入其他班教室、 寝室或教工住房、办公场所，如需进入，须经允许，办完事后立即离开。
7、 参加升国旗，学生集会等活动要认真、严肃、守纪，不能讲话、迟到、缺席。
8、服饰整洁，举止端庄，谈吐文雅，爱清洁，讲卫生，讲文明，有礼貌。
(二)惩罚措施
如发现违反以上规定的行为，学校将向全校通报批评。
GRADUATION
班主任家访的艺术
班主任家访的艺术
一般情况下，班主任家访可直接跟家长进行沟通，无须遮遮掩掩，而对于一些特殊学生、特殊事情的家访，班主任则须讲究语言艺术。
一、旁敲侧击地暗示
王勇这学期学习明显退步，在与该生的交谈中我了解到，他爸爸妈妈从工厂辞职做生意，每晚在家大战方城，严重影响了他的学习。我决定通过家访解决此事。
还没进门，麻将声、欢笑声已经不绝于耳。进得门去，互相打了招呼，我细心打量起屋子来。屋子不大，孩子做作业的桌子几乎紧挨着麻将桌，难怪孩子学习掉队呢。孩子的父亲见我环视着屋子，很不自然。此时，如果我直接表示对孩子学习环境的不满，效果并不一定好。于是，我忙对趴在桌上做作业的孩子说：小勇，你怎能把写作业的桌子挨着麻将桌放呢？这样一来，既表明了自己的意图，又不致使家长难以接受。
二、顺水推舟地运用
家访的目的如果难以直接表述，班主任可以在与家长的交流中捕捉时机，然后顺水推舟地说出来意。我班李浩的家长让孩子停学帮助开小店。事实上，李浩家中人手较紧，开店确实要个帮手，但无论如何也不能让上小学的孩子停学啊！我决定前去家访。
进得屋去，发现孩子的父亲正在大发脾气。原来李浩刚才卖牙膏、牙刷、肥皂和火柴时，把钱算错了，少收了八角钱。了解情况后，我对他父亲说：真不怪你发火，小本生意，还吃得消在算帐上出错吗？可这件事也不能全怪孩子。你想孩子才多大，三年级还没有上完，这几样东西，又是乘法，又是加法，又是减法，而且又是口算，还不是为难孩子？这些在三年级还没有全学到呢。他父亲无奈地说：这倒也是，要不是家中人手紧，我也不会让他停学在家。见时机成熟，我紧接着说：真是为难，他不在家，开店就不方便，他在家又没有这个能力，你也不放心，太难了。我了解你的苦心，一切还不都是为孩子着想？但让孩子一辈子受用的还是知识。他父亲终于说：看来，我还是让他读书吧。
这次家访，如果我直接说明来意，未必能做通家长的思想工作。而巧借家庭风波，借助家长怨气，顺水推舟，三言两语就使家长明白了老师的良苦用心，收到了事半功倍的效果。
三、主次颠倒地捎带
有时，教师对家访的话题可以来个主次颠倒，对主要话题先避而不谈，而对次要话题加以渲染，待告别时再捎带说出主要目的，其效果往往很好。开学初收学费，一家长总不让孩子带钱，其实该生家庭条件并不差。因此，我决定登门家访。如果直接提要钱的事，会给家长难堪。为此，我首先告诉家长自己到前村有事，顺道来看看孩子。然后就跟家长谈起了该生在校各方面的表现，充分肯定了该生的进步，并了解了该生在家的情况。谈了好一会，我才起身告辞。临出门，我像突然想起来什么事情似的，漫不经心地说：噢，还有一件事，就是孩子的学杂费，如果你手头一时不宽裕，我先给垫上。家长连连点头：老师，都怪我，明天就给你带去。
四、以退为进地迂回
如果孩子在学校出了意外，班主任去家访时家长往往满腔怒气，甚至恶言相加。此时，如果与其据理力争，往往会火上浇油，于事无补。有效的办法是避其锐气，以退为进。
放学了，李兵一下课就直冲出教室，不小心与迎面而来的同学撞了个满怀，头撞破了，到医院缝了四五针。晚饭后，我去李兵家中看望他。不想，李兵的父亲一见我竟发起牢骚来，言下之意是说老师不负责任。此时，我完全可以理直气壮地进行申辩，但如果这样做，结果只能是两败俱伤。
我不动声色地来到床前看了看李兵，问了问伤情，叫他安心休息。当家长的火气渐消时，我真诚地说：其实，也真别怪你发火，如果是我，可能比你的火气还要大，孩子中午去学校时还好好的，傍晚竟包着头回来了，哪个家长不心疼呢？做老师的是干什么的，下课为什么不时时关照孩子小心点呢？他父亲不语，我接着说：其实，做老师的哪有不关心孩子的，对孩子的安全是时时提醒的，今天的事情纯属意外。还好，事情发生后，附近的两个老师立即把孩子送到医院。不管怎么说，这件事对我们来说都是教训。至此，我才把事故的来龙去脉对家长讲清楚，家长的怨气全消，并反过来要我原谅他的无理。
家长的态度之所以有这样的转变，其重要原因就在于我能审时度势，面对家长的怒气不动声色，来个逆来顺受，进而主动承担责任，最后才亮出底细这属于意外，从而以退为进，既消除了家长的火气，又使家长知道错怪了老师。
