班级管理工作的几点感受
班级管理案例
班级管理千头万绪，琐碎而平凡，有时虽满怀激情，却不得不向现实低头。我时常感慨：带好一个班级太不容易了！然而，班主任工作虽苦，可苦中也有乐。回顾与同学们相处的那些日子，也有值得品味的地方。
一、我们是最棒的
本学期，我们初二年级到吴中区综合实践活动学校开展了一次社会实践活动。在野外拓展训练中，有一项活动是齐头并进比赛（阳光伙伴活动）。那天天气很冷，同学们又都是初次参加这样的活动，兴趣不高。他们配合不好，争争吵吵，走起来也是东倒西歪的。本来，我在旁边只是担心安全问题，看到这些，不能再袖手旁观了。我问：你们想不想赢？他们异口同声：想！我说：想赢，就要拿出一股士气来。齐声说，我们是最棒的！我们是最棒的！大喊三遍之后，每个学生都像下山的猛虎一样气势汹汹。然后，我帮助他们调整人员，统一步伐，每次开始前高喊1、2，蓄势待发，经过几分钟的练习，他们已经能够走得比较整齐了，操场上回荡着他们响亮的口号声。待到比赛时，他们已是信心满满。可惜功亏一篑，没能进入决赛，看着他们失望的表情，我对他们说：没关系，在我眼里，我们就是最棒的！
是啊，我们是最棒的！这简单的一句话，凝聚了全班同学团结向上的心，也让老师荣辱与共了。经过这次活动，同学们的心似乎与我拉得更近了。平时，我总站在管理者的角度，用你们说三道四，令他们厌烦，其实自己不自觉地站在与学生敌对的立场上了。回想起来，和学生相处最开心的时候，就是与他们打成一片，团结一致的时候。拔河比赛，为他们喊号子；唱歌比赛，给他们作指挥；活动课，和他们一起打篮球等等。这时候，我的话最灵，有一种指挥千军万马的气势。因此，我想学生并不是不懂道理，他们只是讨厌枯燥的说教。从这次活动中，我感到老师应改变自己的位置和视角，不应当面对着学生监督管教，而应当和他们站在一起，为他们鼓劲加油，放手他们向前冲！
二、她是我们的姐妹
班级里总有这样一些学生，他们游离在班级的边缘，无人关心，无人欣赏，他们也孤独冷漠，拒人与千里之外，不愿与老师同学交流。平时，在班级里以学习为主，他们孤独感并不强烈。但每次出去参加社会实践活动，分组的时候，常常有一两个学生没人要，谁都不肯接受。
这次社会实践活动还要在外面住上一夜，每班男女各两个宿舍，多出的学生与其他班级并宿舍。自由分组的时候有一个女生找到我，她说不想到别的班级去。这女孩平时内向，不太与人交流，落落寡欢，加上成绩落后，反应较慢，因此班级没有谁和她做朋友。平时外出乘车我总单独安排她坐前面，和她说说话，有意优待她。这次她找到了我，我也犯了难。让谁出来都不好，搞不好一肚子意见。我决定把这件事交给班长处理，班长也是名女生，她很快地向我报告处理结果了。班长主动发扬风格，把自己的床铺换给她，自己并到另外的宿舍里去。（班主任 ）同一宿舍的同学舍不得离开班长，班长劝他们说：我们是好姐妹，她也是我们的姐妹，让她一个人离开集体，老师不放心，我们也不舍得。我出去后，大家不要伤了她的心，你们要替我好好照顾她。班长的言行感动了大家，大家不再以个人为中心，主动帮助这名女生，使她感受到集体的温暖。
活动回来之后，为了使活动更有成效，我布置每个宿舍出一期活动小报，必须人人参与，负责撰写其中一部分稿件。这名女生也高兴地参与她们的宿舍讨论，愉快地领受任务，写得很认真。看到自己名字出现在集体的小报上，她也有一股自豪感。这次活动对她是个促进，她感受到集体的欢乐与温暖，觉得自己不再孤单了。
她是我们的姐妹！这句话感动了全体的女生，使他们意识到除了自己，还应当关心身边的人。这也是一个很好的教育契机，让同学们开展自我教育，同时提高了他们处理问题的能力，其实，学生永远比老师想象的要聪明能干。对于班主任来说，合理地引导比命令强迫效果要好得多！
三、卫生红旗为何总与我们无缘
从初一到现在，我们班没有获得过一次卫生红旗，老师同学似乎也都接受了这个现实。无论怎样努力，卫生工作也提升不上去。这里既有客观原因，也有主观原因。客观上，我们的两个临班太厉害，老师要求严，学生做得认真。主观上，我这个班主任管理有些松散，学生不怕我。事情果真如此吗？经过仔细观察，我发现原来是我用人不当所造成的。我安排的值日组长都由成绩优秀的班干部来做，孰知这些同学本身的事务繁多，再加上学习紧张，互相较劲，往往把值日忘在一边，常常我提醒之后才匆匆去做；值日小组分工不够合理，男生本来不喜欢扫地，经常开溜，往往是一人逃值变成大家逃值。再加上班级里吃的东西多，垃圾就会乱丢，一天倒几次也倒不完。因此班级卫生就变得越来越差。
针对以上情况，我决定改变方法，重新布置。重新划分值日小组，任命成绩中等但做事认真的同学做组长，全部由女生女生扫地，男生拖地、擦黑板等；为了减少垃圾，班级取消垃圾桶，每人垃圾自己处理，不得乱丢。采取这几招之后，班级卫生状况明显好转。值日正常了，按时了，随手丢垃圾的现象逐渐减少了。
从这一事件中，我对学生的认识发生改变，对自己的管理方式也进行了反思。尺有所短寸有所长，要全面认识每个学生，善于发挥每个学生所长，给他们合适的岗位去经历，综合考核，关注学生全面素质的发展。对我自己来说，当工作出现不理想或受阻时，不应当寻找借口，而应当拥有一双慧眼，去发现事情的本质，才能找到症结所在。
班主任工作最苦，事无巨细，都与班主任紧密相连；班主任工作最累，与学生斗智斗勇，身心疲惫；班主任工作最无效，花了无数的时间和精力，却不是用来提高成绩。然而，班主任却是学生的知心人，是他们成长路上的领路人，他们所做得一切都是值得尊重和肯定的。
复读学校
高
考
复
读
班
选择复读学校是一件很重要的事情。如果选得不好，成绩提高不上去，那么复读就没有任何意义。所以说复读生要根据自己的成绩选择复读学校，如果学生原本成绩就不好，基础都没有学好，那么就需要找一个可以提升自己成绩的学校。
学校相片
高
考
复
读
班
父爱如山
如何复读
高考复读生学籍由所复读的学校办理。也可以把学籍从原学校取出来,再送到自己复读的学校去。高考复读生学籍——全日制普通高中学籍档案包括：毕业登记表、学籍表、体质测试表、健康检查表、体育合格证明、社会实践表和全日制普通高中毕业生会考成绩表等。高考复读生学籍学生科永久保存的档案有：新生录取花名册、升学志愿表、毕业证书存根、普通高中毕业会考考试、考查成绩登记表、学籍变更表、考籍变更表等。高考复读生学籍一般都是有学校保管而且只能在教育局与学校间传递。现在复读程序很简便，只需挑选合适的复读学校，在规定的高考报名时间内完成报名、体检等事项即可。高考复读生学籍值得注意的是，关于学籍档案，决定复读的考生一定要到学校学籍科和当地高招办咨询清楚，了解最新的高考复读生学籍档案管理政策和注意事项，选择最妥当的学籍档案管理方式。
学校实景
带你快速预览学校环境
复读学校
考的全会
蒙的全对
哪些学生适合复读？
1. 有强烈复读的想法
这一类的学生一般是因为高考的成绩不好，自己很不满意，很有可能是在高考的时候因为紧张，所以发挥失常，所以考出这样一个成绩很不甘心。
所以他们的心里面有着强烈的复读想法，这样的话是会有更多的动力去学习，所以这种学生很适合复读。
2. 有提升空间的学生
在你选择复读之前，一定要先想想自己是否有能够提升的空间，如果提升的空间比较大的话，那么复读也许是最好的选择。
班级管理工作的几点感受
班级管理工作的几点感受
作者：刘永旺
班主任工作的对象是正在成长中的具有鲜明个性、生动活泼的青少年学生，这一工作性质就决定了班主任工作是一项十分复杂、细致、艰苦的工作，在学校的整个教育教学过程中，它必然处于一个牵一发而动全身的位置上。回想自己所从事多年的班级管理工作，有几点不很成熟的感受，与大家共勉。
一、于细微之处动以情
做班主任工作一定要细，于细微之处去观察学生、理解学生、帮助学生、感化学生，使他们真正接受你，尊重你。平日里的某一些细节，可能我们自己也意识不到，但却可能在学生的心目中产生很深的影响，记得有一届学生，班里拿教室钥匙的那位同学，有天早晨刚来到，就很不好意思的对我说：老师，咱班门上的钥匙我一不小心找不到了！说完就想掉泪。我知道这是一个平常特别负责任的学生，也就没有多想什么，只是轻声说：掉了，拿我这把再配一个吧！这事过后我自己也忘了，但几天后在批改日记时，我发现这位同学在日记里记下了这件事，她在日记里写道：老师，你不知道，那天早晨我是鼓足了多大的勇气才敢向你说丢钥匙的事，那时我已经做好了挨批评的准备，但我绝对没有想到在教室一向那么严肃的您那么理解学生，那么宽容学生！话虽然不多，但令我好感动，就这一件小事让我真正懂得了什么是润物无声的道理。
二、走进学生，关心他们的生活
在生活中关心学生，特别是对住宿在学校的那些远离父母的孩子，对一个班主任来说也是很关键的。记得很清楚刚接手2001届学生时，在批改日记时发现有一个同学写了这么几句话：老师，您不知道，我们这些从没有离开过爸爸妈妈的孩子，多么需要关心，多么需要安慰，我们多么希望你能趁空到我们寝室来一下，可是你没有来，现在已经不用来了，我们已经适应了，你已经晚了！特别是这个同学说的你已经晚了这句话对我触动太大了，我感觉到了自己工作中犯了一个巨大的错误。于是当天晚自习之后，我没有立即离开，而是和几个学生一起去了寝室，当我来到一楼我们班的寝室时，几个学生好像很奇怪，继而就是一阵欢呼，并又把其他寝室我们班的学生也叫来了，一边叫一边大喊：老班来看我们了！吸引得附近其他班寝室的同学也都投来了羡慕的目光，没有想到我这样的举手之劳的小事情能在学生中产生这样大的影响，从此再接手新的班级，我总要在新生刚入校的头一两个星期，主动到他们的住处，和他们谈心，了解他们的兴趣和爱好，帮助他们适应新的生活，尽快让他们完成从小学生到中学生的角色转变。
三、平等待人，公平处事是赢得学生尊重的一个关键
平等地对待每一个学生，是我们作为班主任能否赢得学生理解和尊重的一个关键。2004级学生中有一位同学，是某机关一位领导的子女，大概在家也娇惯，以前上小学时老师也惯她吧，所以到了中学以后在班里好像还有很大的优越感，一次上课违纪和值日生发生矛盾，开口便骂，把值日生都气哭了，那天下午上课前，我把她叫出来，先是耐心问她情况，可她就是什么也不在乎，结果后来我被迫大发脾气，把她狠狠地吵了一顿，并告诉她作为一个学生，不管家庭条件多好，父母职业如何，但一进这个班级，都是平等的一员，任何人都不能有优越感。（班主任 ）这个同学脸色当时很难看，直到第三节我去上课时，还趴在座位上啜泣，第二天其同桌告诉我这位同学说受不了委屈想转学，就在这种情况下，我也不去劝她，不理她，而是让一位班干部暗中注意她的动向，让她自己冷处理。后来，这位同学在日记里写道：刘老师，你是我自从上幼儿园以来第一个批评我的老师，我恼你，又佩服你，恼你敢那样认真批评我，佩服你能把我当作班里与其它同学相平等的一员！从这件事上我也真正认识到了在处理班级事物特别是同学之间矛盾时，一定要公平、公正、客观，让学生从心眼里服你，只有这样作为一个班主任才会有凝聚力和感召力。
四、严谨治学，潜移默化地影响学生
一个老师，特别是一个班主任老师。其严谨的治学态度、一丝不苟的负责精神将会潜移默化地影响着学生的成长。认真备好课、讲好课，切实提高自己的教学水平和教学质量是对所有老师的基本要求。亲其师才能信其道，如果学生不喜欢你的课，认为你不务正业，他们怎么会信服你呢？长期的教学实践使我认识到学生的全面发展是一个复杂的过程，它不仅应该使学生获得感性的书本知识，而且应当发展他们的认识能力和创造能力，而在这个过程中，可以这样讲，教师的素质很大程度上影响并决定着学生的素质，同样是教师，教学方法有机械与灵活之分，语言表达有模糊与准确之分，知识面也有宽窄之别，给学生一碗水，自己至少得有一桶水啊，所以在课余，我千方百计多读书，多动手写了不少文章，整理后在《蒲园》、《长垣教科研》、《新乡日报》等报刊上发表，这在学生中间都产生了很大的影响，另外，在教学方法上，我也不断进行探索，如坚持了很长时间的课前演讲擂台赛，既提高了大家的学习兴趣，又增强了他们的语言组织和表达能力。这样，通过具体的事实，让学生真正的喜欢你、佩服你、尊重你，从而在全体同学中树立自己的威信，使自己的这些行动在学生中产生不令而行的作用，有的也许会影响他们的终生。
总之，我认为作为一个班主任既要有扎实的基础知识和专业知识，还要有一定的组织领导能力和艺术，只有具备了丰富的知识和经验，才能产生教育机智，才能最终提高教育教学质量和学生的综合素质。
