班主任反思：关于后进生的教育
爱心，是班主任教育成功的基石
别林斯基说：爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。爱心，是班主任教育成功要素中起决定性作用的一种品质。学生的一切优秀品质的形成，都源于爱心意识的生发。
中华文明的三大支柱佛、道、儒家思想都将善行放在首位。佛家《涅磐经》中曰：大慈大悲，名为佛性。老子的《道德经》中说：天道无亲，恒与善人。儒家经典《论语》中说：仁者，爱人也。
对国人影响最大的儒家文化把仁爱之仁作为儒家思想的核心，仁的思想，自古以来被认为是思想道德和人格修养的最高范畴，是中华民族文化的根。一个人只要怀有仁爱之心，便能爱己爱人，乃至推人及物，由此对整个世界怀有感恩与谦让之心。仁爱教育具有一种伟大的担当精神，是构建社会主义和谐社会的基础，也是班主任构建和谐班级最为重要的任务。
一、热爱学生是班主任的天职，是班级管理成功的核心。
孙子在《地形篇》中说：视卒如婴儿，故可与之赴深溪；视卒如爱子，故可与之俱死。表明了带兵打仗需要对士兵的真爱。
班主任感情投资越多，对学生越爱，学生的心灵就会越容易被征服，学生就越有可能言听计从。相反，如果教师缺乏爱心，师生关系冷漠，双方心理隔阂严重，学生不仅不会接受教育，而且还会对教师产生抵制心理。当学生从老师那里得到了爱，就是得到了赞许，得到了奖励。这种爱会进入学生的心灵，会在他的心理上产生一种美好的情绪体验，会激起他对美好事物的向往和追求，会使他对人对事怀有友善、博爱之情。爱心更会使学生对老师产生信任、依恋，他会自觉不自觉地接受老师的教导，在教师没有强迫的情况下主动改正自身的缺点，他会把努力上进看作自发的愿望。
全国模范班主任李镇西老师认为，在班级管理中，所有的技巧都抵不过爱学生，这是教育的关键，其余都是次要的。拥有爱心的班主任，才有可能实施爱心教育。即以爱心对待学生，培养学生的爱心。（班主任工作）班主任只有在关心、爱护学生的基础上，才能产生行之有效的教育技巧，找到有的放矢的教育方法；只有关心、爱护学生，才能激起学生的上进心、自信心，才能有利于培养学生高尚的情操。
巴特尔说教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。班主任对学生无私的爱，定会开启学生的心扉，将他们托浮至理想的彼岸，这种爱将成为塑造学生美好心灵的最伟大的力量，将成为学生人生前程的行路指南。
二、爱心意识的培养是构建和谐班级的基石
苏霍姆林斯基说：爱人吧！对人的爱是你道德的核心！一个优秀班集体的形成取决于全班学生良好道德品质的普遍具有，而爱心意识的形成则是良好道德观塑造的基础。
当学生受到班主任爱心教育及仁爱行为的影响后，体验到人与人之间的友爱、善良、公正、尊重、信任等美好感情，就会逐步形成人与人、人与自然之间关系的正确认识，学生就会由单纯接受别人的爱，转变为爱同学、爱老师、爱父母、爱集体、爱公物、爱人民、爱祖国的高尚情感和信念。
子曰：苟志于仁矣，无恶也。学生懂得了仁者爱人的道理，就会主动帮贫扶困、照顾孤寡、捐资助学、扶老济弱；懂得了钓而不纲，戈不射宿、仁民爱物的道理，就会爱护公物、保护环境，爱惜小动物；懂得了己欲立而立人，己欲达而达人的道理，就会主动帮助同学，形成团结互助的良好班风；懂得了己所不欲，勿施于人的道理就不会去做危害他人，损害集体利益的事；懂得了唯仁者能好人，能恶人的道理，就会远离不良环境，向品质优秀的人看齐；懂得了刚毅、木讷，近仁的道理，就会严格规范自己的言行，作风严谨；懂得了志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁的道理，就会为了正义的事业而舍生忘死。
学生有了爱师长的意识，会更加珍惜、尊重老师的劳动成果，形成良好的班风、学风；有了爱班级的意识，就会积极参加集体活动，乐于为集体奉献；有了爱学校的意识，对于学校交给的任务，就会全力以赴，精心准备，牺牲小我，付出心血，为校争光。
意大利作家但丁曾说:爱是美德的种子。教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。爱心是其它一切美好品质的基础，当一个班级的学生人人都拥有爱心时，一个充满浩然正气、积极进取的班集体也就形成了。
校长证
什么是校长证？
校长证是一种可用于评职称、办理办学许可的凭证，现在办培训学校，办证需要递交校长证才行。
报考条件
1.必须具备我国国籍并在我国境内定居。外国公民以及虽具有我国国籍但未在我国境内定居的人，不能担任我国学校的校长或者主要行政负责人。
2.具备国家规定的任职条件。根据原国家教委1991年6月制定的《全国中小学校长任职条件和岗位要求(试行)》及其他有关规定，中小学校长的任职条件具体包括：
(1)热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义。热爱社会主义的教育事业，认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规。关心爱护学生，刻苦钻研教育、教学业务。热爱本职工作。有一定的组织管理能力。团结同志，联系群众。严于律己，顾全大局。言行堪为师生的表率。
(2)乡(镇)完全小学以上的小学校长应有不低于中师毕业的文化程度，初级中学校长应有不低于大专毕业的文化程度，完全中学、高级中学校长应有不低于大学本科毕业的文化程度。
(3)分别具有中学一级、小学高级以上的教师职务。
(4)具有从事相当年限教育教学工作的经历。
(5)取得校长任职资格培训合格证书。
(6)身体健康，能胜任工作。
XIAOZHANGZHENG
自己考取校长证
1）当地培训基地：各省市均有相对应的大学被设为校长培训基地，可咨询当地的教育相关部门，了解是否招收民办企业的校长或个人参加校长从业资格的培训及证书颁发。
2）通过培训组织和机构：现在有很多校长培训机构，比如“郑州市名卓职业培训学校”，其校长培训班的时长为15天，学费低，线下培训学习，当地教育局人员会到场，完了以后校长拿到结业证，结业证可以用于培训学校办证，现在这个培训班有一期报名时间4月底结束，今年仅有20个名额，培训不会滚动开班，机会难得，名额有限。
校长的职责是：
1、全面主持学校工作，全面管理学校的教育、教学、安全、卫生、后勤等各方面工作；
2、审批各处室工作计划，听取各处室总结汇报，统一协调和推动各部门工作；
3、领导和组织德育工作。
班主任反思：关于后进生的教育
班主任反思：关于后进生的教育
你们班里有后进生吗？你为班里的后进生头疼吗？你对后进生是怎样理解的？有什么好的建议吗？希望我的反思能起到抛砖引玉的作用！
每位老师都很清楚，后进生对于班级的成绩有着重大的影响，如果班上有一、两名学生长期不及格，甚至考单数成绩，那班里的整体成绩就会有大幅度的降低，可是对于他们的成绩提高又不会是一朝一夕就能办到的，该怎么办呢？
以前，对于后进生的教育，我一般是在课下，虽然下了很大功夫，但是没多大效果，而在课上我对于他们的指导很少，感觉他们基础都不行，上课讲的知识他们也不理解，殊不知就是这样一点一滴，今天补了昨天的，明天又得欠着今天的，长期以来我感觉很疲惫，而后进生也是很累。现对我们班的后进生的特点进行分析：
首先，课上不认真听讲。有些学生之前生字几乎都不认识，后来，我开始观察她，并且在全班读完后有意识地让她去读，没想到她居然能准确地读出来，后来还能帮助我考其他同学认读生字呢。
其次，基础差，接受新知识的速度慢。就拿认读生字来说吧，有大部分同学在老师带领下读生字，读几遍就能自己准确认读了，然后我们开始开火车认读，结果之前我也没看到她不认真听讲，却怎么也读不出准确地字音，有时候这些学生真得让我很着急！（班主任工作）而这类学生的家长一般还比较忙，忽视对他们的学习指导，导致他们的成绩越来越差。
再次，学习态度不积极。主要表现在：有老师监督或是家长监督的情况下能将作业快速准确地完成，而如果没有那速度可就特别慢了。
针对我们班的后进生特点，我设计以下方面的指导：
第一，加强学习态度的教育，设立一定的鼓励制度，提高学生的学习热情
第二，课上注意观察后进生的学习精神，及时提醒他们认真听讲，真正提高课堂效率
第三，提高学生的做题准确率，使得会做的不跑分。
第四，加强与家长的沟通，做好多方面的指导。
以上是我对后进生教育的一点反思，希望学生们能早日提高成绩，也使我摆脱后进生的困扰！
