做一名成功的九年级班主任应注意的几个细节
对新班主任的建议
文/袁方正
1、切忌个别问题全面化
班主任往往会因为几个学生的错误迁怒于全班同学，把个别问题全面化。迁怒的后果一方面对于个别学生来说，由于批评的面比较广而起不到真正的作用；另一方面，让集体受到了伤害，使全班学生产生消极的心理。老师或许无意伤害班集体，但不经意间却给学生传递了这种消极的信息，这就会影响全体学生对集体的自我认知，有了这样消极的评价，无形中给班级贴上了差班的标签。
政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个破窗理论。这个理论认为，如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打坏更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。结果，在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、发展。很多时候，当一样事物完美的时候，大家都会去用心维护它，一旦它出现了残缺，大家就会加速地破坏它，认为反正是坏的东西，再破点也无所谓，比如我们维修北楼栏杆。同时，在班级管理中也存在着这种现象。如果学生们从班主任的言语中得到信息：我们这个班是差班，管不好了。这种暗示直接影响到学生对班集体的认知，它具有角色行为的导向作用，强化了学生的消极情绪，容易形成破罐子破摔的心理。班集体也有其自身的生命，如果你传递的是一个积极的期望，就会促使其向好的方向发展；如果你传递的是一个消极的期望，则会加速其向坏的方向发展。
心理学里还有一个教师期望效应，相信大家也都知道。美国心理学家罗森塔尔和助手来到一所小学，以赞赏的口吻将一份最有发展前途学生的名单交给了相关老师。并叮嘱他们一定要保密，实际上却通过其他途径故意透露那些是优秀学生。几个月后，奇迹出现了，这些学生的成绩有了较大的进步，而且各方面都很优秀。其实，名单上的学生是随机挑选的，只是在这个过程中教师的期待对学生的行为产生了影响。
所以，班主任要切记，在你批评学生的时候，不要一篙子打死一船人，要有针对性。对一些个别问题，应就事件本身进行理性的分析，并指出改进的方法，千万不能迁怒于整个班。班主任要给予学生积极的期待。在班级管理中，要让班集体意识到自己的社会角色是好的。贴上了这样的标签，学生就会按好的标准去要求自己，约束自己的行为，从而向更好的方向发展。
2、带好差班的几点注意
带好差班的第一要义是调动全班学生内心深处的拼搏激情。在多数所谓的差班中，学生普遍有这样一个心理：我是差生，我不可能有多大作为，否则，我一定考进重点班了。这样的消极心理在无形中给了学生很大的心理压力，使他们无法走出自卑的阴影。同时，这种心理还会使学生降低对自己的期望值，总认为自己不如其他班级的学生。
其实，在每个同学（无论其成绩优劣、表现好坏）内心深处，都怀着对成功的渴望。作为班主任，如何让学生认清自我并重新振作就显得尤为关键了。精于此道的班主任总能找到学生的症结，对症下药而药到病除。
要带好差班，还应特别注意培养学生良好的学习和生活习惯。古印度有语：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。人与人的差距分先天和后天，先天的差距无法更改，但后天的行为和发展却主要靠自身的勤奋，此之谓三分天注定，七分靠打拼。而在后天的打拼中，良好的习惯可以让人终身受益。
据观察，那些成绩相对落后的学生，在学习上和生活中往往也是行为习惯不良的人。以记笔记为例，优生的笔记本总是工整而翔实，有不同颜色的墨水圈点，有的还在老师的基础上作一些补充。而另外的一些同学要么是懒于动手，要么是随意记在书本上，有的即使有一个笔记本也是三言两语，草草而就，这样的学习习惯带来的当然是天壤之别的学习效果。
要带好差班，还需要班主任发扬打持久战的精神。既然是差班，那一定在学习、纪律等方面落后于其他班级。冰冻三尺，非一日之寒。要使一个班级在各方面都向良性发展，也绝非一朝一夕之功。同时，青少年学生正处于性格的塑造期，其世界观、人生观和价值观尚不稳定，常无法做到持之以恒。另外，像网络、游戏、不健康书刊也吸引着许多学生的眼球，这类吸引存在着持续性和反复性。因此，班主任要善于打持久战。
最后，要带好差班，班主任就要立志做最优秀的班主任。俗话说，师高弟子强，名师出高徒。如果班主任自己都软弱无力，一筹莫展，班级就必将呈现出群龙无首的混乱局面。而那些志存高远、脚踏实地、不懈努力、积极进取的班主任则必将令一个弱差班级焕然一新，令全体同学群情振奋。（班主任工作计划 ）作为班主任，其言行举止、品行修养、精神面貌对学生有着巨大的影响。一个开朗、乐观、积极、健康的班主任会让学生体会到无穷的力量，而一个悲观、消极、牢骚满腹的班主任，只会让学生感到前途渺茫、命运暗淡无光。
因此，新形势下的班主任，特别是差班的班主任，在班级管理上应当雷厉风行、敢作敢为、创造性地开展工作。如此这般，才能在学生中树立极高的威信，迅速将一盘散沙拧成一股绳。总之，要想学生都健康成长，使少年心事当拿云，为人师者首先就应当壮志凌云。
3、山不过来我就过去
在老师和学生之间出现矛盾时，主动来缓解彼此矛盾的应该是老师。传统的师生关系决定老师处于强势，学生处于弱势，学生不会主动接近老师来缓和气氛，只是老师主动接近学生。老师就如同学生的父母，要能包容学生。
师生关系出现问题，教师要有承担百分之一百责任的勇气，即使学生先有错，即使主要是学生的错。这是一种态度，态度决定一切。
一个人，如果碰到问题总是首先寻找别人的原因，从来不反思自己的问题，那么，他就不会发现自己的问题，也就根本不可能想方设法去改进。她今天犯这个错误，明天还是会犯这个错误，她的水平永远不会提高，也不可能提高。
学生的行为出现问题，家长有没有责任？当然有！现在学生的很多问题都是由于不良的家庭教育造成的。但是抱怨家长有没有用处？没有！因为每一位家长都有他的职业，他把主要的精力都放在挣钱养家糊口上，而我们教师的职业就是教育，我们是吃这行饭的，这是我们的工作。有没有医生把病人治死了反过来怪家属的？有没有医生把病人治死了反过来怪病人的？你怎么不得我能治好的病呢？我们要有一点专业精神，否则，自己教育不好学生，反而怪你怪他，也就难怪别人看低教师这个职业了。
当我们有了承担所有责任的意识，我们才可能深刻地反思自己；也只有对自己进行深刻的解剖和反思，我们才可能在犯过一次错误之后，不再犯相同的错误。天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比。当与学生之间出现摩擦时，要有一颗包容的心，更有宽阔的胸襟，山不过来，我就过去，主动迈出一步，真诚迈出一步，真诚地走近学生，迎接你的将是一片快乐、和谐、真情飞扬的天空。于是我们就越来越接近一名优秀的教师的标准。
4、注意协调学生与任课教师之间的关系
担任班主任工作有一点是极其重要的，那就是班级成绩的好坏、班集体的建设与任课教师的教学工作关系密切，良好的师生关系是推动教学的强大动力。因此，班主任要十分注意协调学生与任课教师之间的关系，化解他们之间的矛盾，充分调动任课教师的积极性，激发学生的学习热情。
首先，班主任老师要突出任课教师的地位，强化学生的尊重意识。也可以从学生的思想教育工作入手，强调做人的根本是尊重他人，特别是要尊重那些无私奉献的任课教师们。
其次，班主任要创造机遇，架起师生间友谊的桥梁。
我们知道，一个学生如果对某任课老师有良好的印象，就会带动该生的学习热情，使该生对此学科产生浓厚的学习兴趣，进而收到良好的教育效果。但任课教师接触学生仅局限于40分钟的课堂，面对面地与学生谈心、交流的机会很少，所以班主任就应该努力创造机遇，在学生与任课教师之间架起友谊的桥梁。比如说每次班会或大型活动，让科代表把所有的任课教师请来，把任课教师分别安排在各学习小组中，并安排适合该教师的节目，让师生一起开展活动。这种活动不仅能加深彼此的了解，而且在和谐愉快的氛围中也比较容易建立起深厚的友谊。此外，每到有纪念性的节日，如教师节、中秋节、元旦等，班内派科代表牵头送给每位任课教师一句贴心话，甚至在任课教师的生日时，可以点拔学生，送去一份小小的祝福。这样一来，所有的任课教师都不会因为课堂纪律分心，良好的师生关系创造了轻松愉快的课堂氛围，也带来了各学科成绩的提高。
最后，班主任老师要加强宣传，树立任课教师的威信。
班主任的管理工作是多方面的，但协调学生与任课教师的关系是班级管理工作中不可忽视的内容。协调好学生与任课教师之间的关系，班级就会出现新的气象，就会让学生感到我们的任课教师是最好的，是最认真的，最负责任的，从而搞好班级的各项活动。
校长证
什么是校长证？
校长证是一种可用于评职称、办理办学许可的凭证，现在办培训学校，办证需要递交校长证才行。
报考条件
1.必须具备我国国籍并在我国境内定居。外国公民以及虽具有我国国籍但未在我国境内定居的人，不能担任我国学校的校长或者主要行政负责人。
2.具备国家规定的任职条件。根据原国家教委1991年6月制定的《全国中小学校长任职条件和岗位要求(试行)》及其他有关规定，中小学校长的任职条件具体包括：
(1)热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义。热爱社会主义的教育事业，认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规。关心爱护学生，刻苦钻研教育、教学业务。热爱本职工作。有一定的组织管理能力。团结同志，联系群众。严于律己，顾全大局。言行堪为师生的表率。
(2)乡(镇)完全小学以上的小学校长应有不低于中师毕业的文化程度，初级中学校长应有不低于大专毕业的文化程度，完全中学、高级中学校长应有不低于大学本科毕业的文化程度。
(3)分别具有中学一级、小学高级以上的教师职务。
(4)具有从事相当年限教育教学工作的经历。
(5)取得校长任职资格培训合格证书。
(6)身体健康，能胜任工作。
XIAOZHANGZHENG
自己考取校长证
1）当地培训基地：各省市均有相对应的大学被设为校长培训基地，可咨询当地的教育相关部门，了解是否招收民办企业的校长或个人参加校长从业资格的培训及证书颁发。
2）通过培训组织和机构：现在有很多校长培训机构，比如“郑州市名卓职业培训学校”，其校长培训班的时长为15天，学费低，线下培训学习，当地教育局人员会到场，完了以后校长拿到结业证，结业证可以用于培训学校办证，现在这个培训班有一期报名时间4月底结束，今年仅有20个名额，培训不会滚动开班，机会难得，名额有限。
校长的职责是：
1、全面主持学校工作，全面管理学校的教育、教学、安全、卫生、后勤等各方面工作；
2、审批各处室工作计划，听取各处室总结汇报，统一协调和推动各部门工作；
3、领导和组织德育工作。
做一名成功的九年级班主任应注意的几个细节
做一名成功的九年级班主任应注意的几个细节
文/月儿
细节决定成败，细节决定命运，细节的重要性由此可见一斑。短短不到一年的时间里，要在九年级班主任岗位上有所作为，你几乎来不及准备，来不及热身，来不及掌握第一手资料就要迅速进入角色，因此我们不得不向《管理学》要质量，向《教育学》要效益，向《心理学》要成绩，将我们服务的对象学生和我们参入服务的团队任课老师以及班主任，三方面的主观能动性充分调动起来，才可能在金色的六月收获累累硕果。
从教二十多年来，在班主任这个岗位上苦心经营了多少个年头，我已模糊不清，只因最近连续做了四年九年级班主任，并取得了些许成绩，我萌发了写点体会的想法。我们学校多年来由于种种原因，初三学生和老师都重新进行编班，学校领导反复强调教学质量就是一所学校的生命线，在一所学校里，九年级的教学质量好坏无疑具有举足轻重的地位。学生、家长、校领导，一双双满含期盼、希望、信任的眼神注视着你，你会感受到无形的压力。
俗话说：细节决定成败，细节决定命运。对班主任来说，细节决定班级管理的质量和效果。作为一名成功的班主任，要在短短的一年时间内，带领各科任老师这个团队，在全体幼苗的共同努力下，美丽的鲜花才有可能在金色的六月绽放。
细节一：和谐的同事关系是班主任管理取得成功的前提和保障。
管理学告诉我们：为了达到最佳管理，必须遵循整分和原理，在一个班级的教学管理方面，班主任、各任课老师，必须在整体规划下，明确分工，在分工的基础上有效的综合。
有些班主任思想狭隘，只顾自己这门课的纪律和学生的学习情况，对其他任课老师的关于学生违纪、作业不良情况的反映漠不关心，这样不利于班主任及时了解学生的思想动态和学习情况。学生往往在班主任面前会表现得更乖巧一点，而在任课老师面前会暴露其真实情况。当有任课老师向我反映班里学生课堂上违纪、或与之有矛盾冲突、学习不认真、思想上开小差，作业、背诵不良的情况时，我的态度是首先感谢这位老师对我的信任，同时我积极配合任课老师了解学生产生这种现象的根源，引导教育学生该如何认真听课、如何认真完成作业。并引导教育学生要尊重我们的任课老师，为有这样认真负责的任课老师而感到荣幸。我把学生当作自己的子女，那我就是他们的家长，把任课老师当作我们的客人。对他们说：你们表现不好，不认真学习，让任课老师生气，那就是我的错，是我没有把你们教育好，我得首先向任课老师赔礼道歉。在这种环境氛围下，同学们有了集体荣誉感，班集体有了凝聚力，也有利于自己能够全面了解学生，从而能够有针对性地、有效地管理好班级，也有利于班主任与任课老师关系的融洽，更有利于班级良好学习氛围的建设。所以，在我这种思想观念的指导下，以前在别人眼里很难相处或人家不太喜欢的老师，都能够与我关系很好，和睦融洽，而且他们的中考中成绩也很不错，他们都喜欢与我拼班。这样就形成了合力，为整个班级的共同目标的实现奠定了坚实的基础，有了团队的精神，这样的团队才具有战斗力。
细节二：和睦的师生关系是班主任管理成功的基础和关键。
教育学告诉我们：教师的劳动具有感染性。教师的劳动对象是儿童或青少年的精神世界，影响这个世界的是教师的智慧、信念、情感、意志等。所以教师在教学或教育中都必须善于运用自己的积极心理品质去影响学生。因为儿童或青少年的模仿性强、可塑性大，又正处在成长变化的过程中，教师是他们接触较多、威信较高的人，教师的一言一行，都是他们模仿的对象，都对他们起着明显的感染作用。在教育工作中，动之以情比晓之以理更为重要。教师的情感表露不但要真挚，而且要善于支配，在困难面前让学生看到希望；在激动场合，要表现得冷静、安详、和善。
一个班的学生，参差不齐，成绩有好有差，品行有好坏，有的学生偏科现象很严重，作为一名优秀的班主任要因材施教，对不同的学生要确定不同的目标，采用不同的教育方法，才能让每一位学生都得到更好地发展，各尽其才。对于成绩优秀，已经很勤奋、很努力、自律很强的学生，若在平时的月考或摸底考试中有个别科目失利了，班主任不要为了抓尖子生，马上找来谈话、甚至批评，而应该让他们自己去反思总结。每次考完就找学生谈话会给他们造成很大的压力，反而适得其反。我的做法是：先让他们自己去反思、总结、调整，如果下次还考得不理想，再找学生，不是开口就批评他哪门课考得不好，而是先肯定他的学习态度、努力程度，表扬他哪几门课考得很理想，很不错，老师相信他很优秀，给予鼓励，然后针对某一学科，这几次的成绩欠佳，分析原因，失分的原因，平时该怎么落实，希望他与这门课的任课老师多沟通、多交流，在学习方法、习惯上看是否要进行调整，同时鼓励他只要有心，相信他一定会成功的。我用这种方法教育引导班里勤奋、努力、自律的想考重点高中的学生，效果很好，基本上有能力考上的都考上了。对不同的学生，我采取不同的方法，班里有个虞同学，初一初二时成绩不是很拔尖，初三到了我的班里，我根据任课老师的反应和自己的观察，发现这位学生脑袋瓜挺灵的，平时问的问题很有深度，而他学习不够勤奋，甚至还有点懒散，据他的父母反应，他的目标是二中就够了，而不是义中。了解到这一情况，我马上找这位虞同学谈话，我说：你的目标如果只是二中，那你一定考不上二中。一个人目标要定的高一点，你只有把目标定在义中，你哪怕义中考不上，也能确保二中，根据老师们的反应和我自己的观察，你并没有竭尽全力，而是在偷懒，你以为这样懒散地学也能考上二中吗？考二中也不是一件简单的事。针对他平时不够努力、不够勤奋的地方，我给与一一指点，他的数学成绩不太好，但基础扎实，推理严密，思维缜密，会做的题目一般不会错，准确度高，但大题目、难题就没有了思路，针对这一情况，我就告诉他产生这种现象的原因是他太懒，大的难题做的太少，而且没有进行及时地总结反思解题的思路、方法、技巧，所以一遇到难题就无从下手了。我要求他从此多练一些中考题中的压轴题，并及时地总结解题思路方法，养成好习惯，让他的父母在家时也多督促。经过一段时间的努力，这位虞同学的数学成绩越来越好，而且其它各门课的成绩也很优秀，终于在中考中取得了好成绩，连他以前的班主任和任课老师都不相信他居然能考上义中。他父母母非常感谢我的指导，我也为自己班里多了这样一位尖子生而感到高兴。
还有一位女生，数学成绩很好，科学成绩特差，其它的功课还可以。中考时，科学这门课绝对要拖后腿，科学成绩不提高肯定考不上高中。针对这一情况，我找这位学生谈话：你数学成绩这么好，说明你是一位很聪明的学生，如果科学成绩还是原地踏步，那你考上高中的希望就会落空了。（班主任工作经验 ）我认为，你科学学不好不是你的智力问题，而是你对这门课没有足够的重视，对这门课的学习你不够努力，不够勤奋，没有刻苦钻研的精神，平时学习上有问题也不向科学老师请教，凭你的聪明才智，如果你肯下决心，不怕苦，不怕累，多学多做多问，多钻研，我相信你一定能学好，这样你也可以为自己考上高中增强了实力。后来一段时间，她全力以赴的学习，科学成绩有很大的提高，笑靥如花绽放在中考考场上，她终于如愿以偿了。
作为班主任要对学生的情况了如指掌，才能因材施教，才能让学生各尽其才。
细节三：和洽的同学关系是班主任管理成功的制胜法宝。
管理学告诉我们：为了达到最佳管理，必须遵循人本原理，管理活动应在对人的思想、感情和需要充分条件的基础上，充分发挥人的主动性，创造性和积极性。教育学告诉我们，学生有其基本特性：学生是能动的、有创造价值的、社会的人；学生是未成熟的、具有潜力的、发展中的人；学生是全面的、独立的、求成性较强的人。所以，处理好学生与学生之间的关系就显得非常重要。首先，我教育学生要大度，同学之间要和睦相处，这是最根本的道理，不要为一点小事闹情绪，而影响身体健康和心情，以致影响学习。最重要的一点，我要把学生与学生之间的关系巧妙地引导成对学习有积极的促进作用，让这种关系在学习中发挥它的最大优势。比如，排座位很讲究，我排座位的原则是：不管你与谁坐，一切都为有利于心情愉快和有利于学习。基于这个原则，我会让班里成绩最好的而文理各有所长的两位同学坐在一起，像刚毕业的这届学生虞俊雷和虞倩倩，虞俊雷同学学理科很有灵气、成绩很好，文科偏弱一点，特别是语文和社会偏弱；而虞倩倩理科弱一点，文科较强，特别是语文成绩很突出，我就让他们俩坐在一起，互相学习，互相促进，取长补短，共同进步，经过一年的努力，他俩在中考中考出了班里第一第二的成绩，他俩文科理科的成绩都很好，都考上了义乌中学，达到了预期的效果。我也会让同学们自己挑选自己的同桌，可以男的与男的坐、也可以女的与女的坐、当然可以男的与女的坐，但我的条件是必须更有利于学习，互相学习，共同进步。如果做不到，那就要得到惩罚，那就得听我的安排。我发现让他们自主安排座位后，同学们的关系更融洽了，学习劲头更大了，更具有团队精神了，更有利于班级良好学习氛围的营造。经过这样的实践，不但在中考中取得了丰硕的成果，也让同学们的友谊、师生情谊得到了升华。
俗话说：铁打的营盘，流水的兵。主将无能累死三军。学校与军营非常相似，我要说：铁打的学校，流水的学生。一所学校成绩的好坏，特别是毕业班成绩的好坏取决于班主任素质与能力的高下。虽然说九年级只有短短的一年时间，一个优秀的班主任带领一支优秀的课任老师队伍，一样能够取得优秀的成绩，美丽的花儿一定会在你的掌心绽放。
