让孤独症儿童走入校门
近年来，我国对自闭症的干预有了很大的改善，但与发达国相比，差距仍然很大。 尤其是在融合教育领域，需要更多的填补，而这一差距不仅是物质支持。 从层面上讲，它存在于整个社会的理解中。 我们希望中国的每个孩子都能得到平等，免费和适当的教育。 根据调查结果，目前有90％以上的学龄儿童在入学时被拒绝，并被剥夺了接受九年义务教育的权利。 几乎所有的学校都不愿意接受自闭症儿童教育，担心会影响正常的教学秩序，并且学校中没有相应的特殊教育老师，并且现有的教师缺乏自闭症儿童教育的经验。 根据美国纽约市立大学皇后学院的特殊教育专家Wang Peishi博士的说法，即使自闭症儿童都可以像普通孩子一样去普通学校学习，他们有 受教育的权利。 学校将为这些孩子提供特殊教育支持，并为他们提供特殊教育老师。 在中国，如果自闭症儿童上普通学校，他们通常会受到学校老师，学生和父母的歧视，导致大多数自闭症儿童自愿离开学校。 但是，目前在我国的某些地区，这方面已经有所改进。 郑州，大连和天津等主要城市。 从2013年秋季学期开始，郑州所有地区必须采取有效措施，妥善安排自闭症儿童常规班级工作。 该文件要求所有的地区教育和体育局在8月15日之前报告自闭症儿童常规班学习的工作计划。 人生平等，歧视自闭症儿童是不公平的。 当发现孩子患有自闭症时，许多父母认为它已经完蛋了。 在潜意识中，这意味着孤立，从此以后孩子将远离正常生活。 针对自闭症儿童与世上隔绝的现状，郑州康达能力培训机构设立了融合班。 班上的孩子在上课时受到特殊教育老师的教导，帮助和协助。 管理可以使孩子们学习并大程度地适应集体生活。 此外，为了使儿童更快地融入社会，本班还有另一项活动，由特殊教育老师带领儿童到社区和公园玩游戏并参与普通人的生活。 但是根据老师的说法，有时当他们带着孩子到社区玩耍时，当社区中的某些人看到这些孩子时，他们看到的第1件事就是他们与普通人不同，这使他们感到非常不舒服。 这对孩子们是不公平的。 在美国，这种现象不会发生。 他们看到的第一件事是孩子们，孩子们的可爱，当这些孩子们参加社区活动时，没人会觉得奇怪。 尽管一些自闭症患者缺乏语言技能，但一些自闭症患者长大后仍然能够从事一些工作，例如超市的店主。 自闭症，社会和公众仍然需要加快联合力量的形成，以帮助患有自闭症的孩子摆脱困境和无助。 越来越多的自闭症患者最终将成为沉重的社会负担。但是，如果我们能够从家庭到社区，提供尽可能多的帮助和支持，那么更多的自闭症患者将摆脱困境。 阴影，摆脱孤独，更好地融入社会的各个领域，使整个社会更加和谐。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
1
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
2
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
让孤独症儿童走入校门
据了解，北京实行双重学生身份。 特殊教育学校的学生有两种学生身份，特殊教育学校和其所在地的附近普通学校。 每个特殊教育的学生每月在学校参加活动，使6,000名残疾学生获得成功。 融入1093所普通中小学。 杭州市以资源教室为切入点，提高特殊教育的质量，不断提高特殊儿童四级教育的位置，即各区，县（市）建立特殊学校，建立特殊学校。 根据需要开设补充课程，并在每条街道（乡镇）建立一个特殊教育资源教室，以允许不同年龄的特殊儿童融入，保留和学习，并且没有障碍。 气氛。 今年，郑州城市小学招生政策第1次将自闭症儿童纳入同一个班级，这将使许多在义务教育门口徘徊的学龄自闭症儿童受益。 但是，随着期刊名称的临近，许多自闭症孩子的父母变得焦虑不安，担心让孩子进入学校是一个美丽的传说吗？ 6岁9个月大的静静（化名）是一个患有自闭症的孩子。 今年6月，晶晶从郑州一家幼儿园毕业后，她的母亲刘女士开始担心自己的孩子上小学。 她希望她的孩子可以在普通小学学习。 在公立小学，孩子们可以模仿其他同龄孩子的行为准则，这对孩子的康复很有利。 刘女士说。 今年7月，当她得知自闭症儿童可以在同一堂课上学习时，她很高兴自己无法连续几天入睡。 刘女士说，随着报名时间的临近，她一日日变得焦虑不安。 事实证明，晶晶有一个小问题。 如果他喜欢一个孩子，他会给孩子拍照。 刘女士担心晶晶的问题会引起其他学生的不满。 另外，如果老师不懂特殊教育，就很难与静静进行交流。 另外，如果班上有很多孩子，老师可能没有精力照顾静静。 对于像荆这样的孩子，经过这样长时间的锻炼，荆晶可能会变得更重。 那要去一所公立小学吗？ 刘女士一直很担心，大多数父母和老师担心自己的孩子不能融入。 目前，自闭症儿童上学的方式有三种：一种是学习 在中学里 另一所是普通学校，但入学门槛较高； 第三是去自由放养的家或去康复机构做一些训练。 郑州市关城区七色华福利幼儿园是第1所尝试综合教育的学校。 自1996年以来，幼儿园已接待263名自闭症儿童，只有11名进入了普通小学。 这些孩子不能入读普通公立小学的主要原因是普通公立小学不愿意接受他们。 郑州康达能力培训机构张主任说：要实施随班就读的方针，重要的是老师。 学校可以与康复机构合作，在正常上课的同时为儿童提供帮助。 通过心理诊治，结果会很好。 如果存在自闭症儿童在同一个班级学习的情况，那么老师和同学就不能过多地关注这个孩子，这只会使父母更加焦虑。 如果我们接受暴力自闭症儿童该怎么办？许多普通学校的老师对此问题表示担忧。此外，自闭症儿童需要特殊照顾或特殊教育老师。有六十个人，恐怕这些老师不会 同样，自闭症儿童的父母也很担心。父母唐先生说：如果孩子在同一个班级，他会被孤立和鄙视吗？ 正确的说，河南大学教育科学研究院心理学教授认为：这项政策相当于给自闭症儿童上公立学校开了一半的门，但是这不可能是全能的。 自闭症儿童上公立学校之前，必须经过权威机构的医学鉴定或评估。 在一定水平上，这些孩子可以入读普通的公立小学。 如果情况更严重，则不适合。 教育部门或学校可以设置三个月的观察期作为缓冲。
