南安市儿童自闭症康复训练机构,如何应对孩子交际妨碍中的6个“不会”？孤独症
自闭症，才不是你认为的那样！

交际妨碍是自闭症孩子核心的缺失之一，可是许多家长往往疏忽了孩子的交际本领培养，只重视孩子的某一些体现比方孩子久久不开口讲话、孩子不跟他人玩等等。但其实这些体现，都是交际妨碍的一种。 交际妨碍具体体现的6个不会： 不会交流 不会应名 不会关怀 不会共享 不会共情 不会游戏 这是在自闭症谱系中极为常见的几种体现，也是要进行正常社会交往必不可少的先备条件。所以对这些不足进行针对性训练，是培养孩子交际技术的首要任务。 不会交流 孩子不说话并不代表交际存在妨碍，比方有的孩子只是单纯的言语能力缓慢，或许发音系统存在反常，可是他们能够运用他们的肢体、目光或许是文字来进行交流。 而不会交流的孩子是什么样呢？就是你问他什么都不会答复；言语逻辑混乱词不达意；总是喃喃自语说一些他人听不懂的话；无法进行深入交流，乃至不能形成回合式的对话。 针对不会交流的孩子，发音并不是最重要的，更重要的是教孩子学会正确表达自己。 例如孩子想要喝水，他不能用言语说出自己这样的需求，可是咱们能够教孩子用手指一指水杯，或许拉着咱们的手去接水的当地。这个进程能够不需要言语，可是也能让咱们理解到他们的意思。 让孩子学会表达自己，也是一种交流的方式，等孩子把握了表达的技巧之后，咱们就能够逐步提高孩子认知理解能力，理解他人表达的意思，并作出相应的回应。 不会应名、不会关怀 关于应名，咱们也有一些误解，不是口头答复才叫应名，假如对自己的姓名有目光等回应，其实也是有呼名反应的。 所以在训练呼名反应时，不要一直纠结让孩子答复哎等，首要要让孩子看到叫他姓名的这个人。 比方咱们拿着孩子喜爱的东西，在叫孩子姓名时，用孩子喜爱的东西招引孩子目光，并且迅速将这个东西移到你的眼睛附近，然后立即将这个东西奖励给孩子，进行强化。 听到姓名——看你——得到强化 让孩子形成这样的链接，将强化物的成果和前面的行为进行配对。 不会共享 共享零食、共享玩具、共享自己的见识，是进行社会交往的一个重要环节，通过人与人之间的不断共享，是咱们获取信息的一个重要途径。 而共享又分为两种，即物质共享和精力共享。 不会游戏 游戏是孩子的天性，假如孩子不具备游戏技术，不会玩游戏，不会去跟从其他小朋友的游戏，那么也就很难融入同龄孩子的交际圈。所以在家里，家长能够带孩子做一些小朋友比较喜爱的游戏，比方躲猫猫。家长能够拿着孩子喜爱的零食做强化物，并藏起来让孩子来找。一开始能够躲在比较好找的当地，假如孩子不会找的话，另外一位家长能够带着孩子，辅佐孩子完成游戏，找到的一起就强化孩子。 调集孩子游戏的动机，也在不断的游戏进程中让孩子把握到游戏的办法。当孩子在家能够跟家人玩这些游戏之后，咱们就能够泛化到跟小朋友玩。 可是假如孩子一开始仍是无法自动进行这样的游戏的话，家长需要及时做好引导和帮助。 不会共情 不能理解他人的心情，不能体会他人的感触，这无形中也给孩子的交际设置了一道屏障。假如一个人因为衣服不小心划破而生气、难为情，但孩子却在旁边哈哈大笑，在咱们看来是在嘲笑一样，那还会有人乐意跟孩子玩吗？ 所以咱们要训练孩子对他人心情、表情的认知，并教他如何对他人的心情作出相应的反应。