如何对待班级里的“后进生
如何激发后进生的学习潜能
随着社会的发展，教育工作也面临着改革与发展的关键时期。但无论教育模式怎样发生变化，后进生转化工作是提高学校教育质量的永恒不变的话题。那么，如何加强后进生转化工作，激发其潜能并非通过三言两语能够澄清，笔者只是以自己从教的经历中能够摸索到的肤浅的认识与大家一起交流，以此来寻求后进生转化的更适合的方法。
一、遵循教育的公平性
国民素质的提高，离不开教育。教育的发展能够推动一个国家综合国力的提升。教育本身对经济的发展和人类思想的进步具有决定性的作用。如今，物质世界的繁荣昌盛，人们的精神世界却在日益贫乏衰弱。从目前的义务教育、非义务教育实施的各个领域中更多的学校一味地追求升学率、过分看重尖子生，每所学校都为自己将来的生存而树立品牌，这样，无形中各所学校间产生了激烈的生存竞争，无数生源处在择校的茫然抉择中，不少学生从小学到初中、高中只能徘徊在所谓的普通班中，他们那本来具备的潜力被这样的教育模式所浇灭。同样，在一个班级里，所谓的差生需要得到老师的不断鼓励，作为老师要从这些学生身上发现闪光点，因为诚挚的鼓励有可能对这些学生树立一种坚定的信念，让他们找到寻求突破的路子-坚定他们的学习信念和做人的准则。因此，重视后进生的教育，是教育公平性的真实体现。
二、树立目标，激发兴趣
在班级管理中，班主任在接受班级学生管理之日起，应制定切实可行的措施，即班级工作计划。在这一项计划、措施当中后进生转化工作应必须具备的，从低年级开始，认真做好后进生的工作，对此类学生的教育应该持之以恒，同时，要让他们感受到老师对自己的重视，并要让他们树立坚定的学习目标。因为学习目标的不明确和兴趣的缺乏，使这些学生对学业逐渐萌生了厌倦感，就这样日复一日，年复一年，学习成绩停滞不前，甚至对心灵造成一定的负担。如何激发学生的兴趣方面，首先以班主任为首的各科教师要以统一的认识去教育和引导后进生，要从课堂教育的每一个细节入手，不能忽略对后进生的教育。从这一点上，教师也要牺牲更多的时间来做好思想工作是前提，在此基础上，讲解课文时给他们一个诱惑力让他们心往神驰，教师要尽量挖掘课文里的思想感情内涵，苦心酿造出使之易于吸收的好营养，并打上能够吸引其兴趣的外包装。比如教师要大胆地把投影器、教学挂图等搬进课堂，要起一个疏导作用。还有，语文课堂中作文评析过程中，表扬其闪光点，并在评语中进行更多的鼓励等等。
三、更多的交流来激发后进生的潜能
苏霍姆林斯基说真正的教师如果是出于良好的动机而做事急躁，考虑欠周，儿童是会谅解的。可是儿童不会原原谅那些态度冷淡、缺乏感情、好作长篇说教、总想置身于孩子的忧虑与激动之外的教师。只有尊重学生的感情，才能得到孩子的信赖。【1】教师不能把后进生当成教育的牺牲品，不能当成天生的弱智或捣蛋鬼，应该想到后进生因与其他学生的比较中技不如人而感到心灰意冷，反过来教师冷眼相待，时常通过极端的手段来惩治，这种方式对他们来说可能是雪上加霜，所以教育后进生的突破口就是与之进行更多的交流。在交流过程中，教师不能因一时的气急而疏远这些学生，即便把他们比作一块冰块，也有融化的时候。在与学生接触时，教师要走进学生的心灵深处，了解家庭对他们的影响，通过更多的接触与交谈来影响，以便扫去学生心理上的阴霾，继而教师逐渐成为学生的知心朋友。惟有心灵的碰撞，才能溅起思想的火花，通过更多的交流，能激起学生对学业的兴趣。教师只要对后进生加以持之以恒的教育，就能挽救一个又一个失落的心，让更多的学生能够学有所获。
中考复读学校
中考
中考，全称为初中学业水平考试。是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试；是初中毕业证发放的必要条件，考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。学生可根据中考成绩报考相应的普通高中、职业高中、中专、中技、中职等。
如何实现中考目标，从心理学角度讲有3个要素：
一：知识的贮存和能力层次；
二： 心理状态的 调节；
三： 应试策略的把握。
如何迅速地、科学地把握这3个 环节是十分重要的。
常见问题
学生在复习中常出现以下一些现象
基础缺乏
01
缺乏对教材的系统复习，以及对基础知识、语法项目等进行小结整理，知识结构松散，理解模糊。没有静心对中考题进行深入研究，盲目搞“题海战术”，耗费了大量时间却收效甚微。
建议：教材是学生复习和考试命题的依据，舍“本”求利，会得不偿失。即将备战中考的考生需关注自我复习能力的培养，学会归纳语言点，理清脉络。脑子中只有清晰完整的“知识网络图”，才能在解决具体问题时得心应手。
如何对待班级里的“后进生
如何对待班级里的后进生
老师们聚在一起，常谈论的一个话题就是如今的孩子越来越难管了。面对这些学生，教师应该怎么办？如何去教育他们？我总结三条：
一、提升自我，把自己的课上出彩来亲其师，信其道。教师只有把自己的课上好，学生佩服你，才会打心眼里叫你老师，就会服从你的管理，乐意上你的课，不知不觉地接受你，也就不会捣蛋。
二、理解孩子不可否认，有些捣蛋鬼的行为确实很让教师头疼，但是作为教育者，我们要理解孩子。好玩、好奇是孩子的天性，孩子这个年龄就是这样的，只要对其进行合理、正确的引导即可。不管怎么样，多讲道理让学生感受到教师对他的善意和信心，学生就会乐于与教师合作，去改变自己的行为。反正是不能用过激的行为对待学生，不能给孩子造成心理创伤，正如有人说；孩子不会因你们提供的物质而记得你，他们会因为你珍爱他们的感受将你牢记。我并不奢望每个学生对我如何感恩戴德，只希望他们将来想起我的时候心里是温暖的感觉就可以了。
三、调整心态你改变不了世界，就要善于改变自己，改变自己的心态，不能对待差生就会生气，而是懂得知足，只要学生有进步就应该高兴并和善的对待。
不去对别人的人生做定断，他一定怎么样或者一定不能怎么样，只要自己能使他有进步，还要求什么呢？毕竟世界没有两片相同的叶子，怎么能以一个标准去要求对待所有的学生呢？尤其是后进生，多点宽容，多点理解吧，让他和自己比就可以了，不要和孩子过不去，更不要和自己过不去，有时候发现温柔的力量比批评的力量更大！
