“舞蹈后进生”质量的有效性研究
如何教育，转化后进生
文/刘敏
摘要：陶行知先生说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。后进生的转变也不是一朝一夕就能做到的，一味地进行指责与批评是没有教学效果的，那么作为班主任，我们只有分别对待，因材施教，从他们身上发现闪光点，拒绝体罚，采用恰当的方法，这才是教育后进生、转变后进生的重要途径。
关键词：后进生、关爱、鼓励等
执教一个班级，老师总会碰到一部分后进生。他们要么学习差，要么行为差，要么态度差，总是让教师头痛不已。后进生问题是一个长期困扰学校教育的问题。长期以来，转差问题一直困扰着班主任，有时确实令人束手无策。后进生问题不解决，不但会直接阻碍班级教育工作的正常开展，而且还会使那些处于不稳定状态的中等生也受到影响。作为一个班主任，如果放弃了后进生，那么他的教育是不负责任的，学生整体素质的提高也只能是一句空话而已。因此对后进生的转化成为班主任工作中的重头戏。对于后进生一味地进行指责与批评是没有教学效果的，那么作为班主任，我们只有分别对待，因材施教，从他们身上发现闪光点，采用恰当的方法，这才是教育后进生、转化后进生的重要途径。如果教育的方法不当，不仅关系到后进生自身，而且对班风乃至校风都有很大影响。那么教师如何才能做好后进生的转化工作呢？结合多年的班主任工作，我个人觉得应该做到以下几方面：
一、全面调查，分析原因
造成后进生的原因多种多样，要转化后进生，就要先了解后进生，理解后进生，只有这样才能因人而异，对症下药，达到转化的目的。每新接的班级，都要进行一次摸底测验，先把后进生找出来，然后再摸清情况，通过细致的调查、分析，总结出造成后进生的原因。这些原因大致有以下几个方面：1、先天性智力不足；2、受不良家庭环境的影响；3、属于留守儿童，学习方面无人辅导；4、体质差，常缺课；5、基础差，知识负债重。
二、分别对待，因材施教
通过对后进生的摸底，了解情况后，教师对于智商确实低下的，属于真差的学生，只要引导其尽量学，不能强制其结果，但是要保证他不学坏，能听话就好。我特意给他们制定以下几项要求：1、遵守纪律、不做危险的事；2、课上不扰别人；3、值日认真；4、把作业书写工整。刚开始时，每天只要达到三项就奖给他小红旗一面，五面红旗就能兑换一朵红花过。一段时间后就提高要求，争取四项全部达到才能得到一面红旗，得到两朵红花就可以换取一个小礼物。这样，让学生有一个循序渐进的过程，跳一跳就能摘到桃子，让学生自己做记录，就让他们感到了老师的信任，会自觉改掉缺点。在物质奖励的基础上，我又采用了向家长打表扬电话的形式或者给家长发表扬信，给予学生精神奖励。这样，学生感受到了在学校生活中的快乐，从而学生对老师也产生了喜爱之情，久而久之他们把我的要求，逐渐变成自觉行为，好几个同学的行为习惯有了明显的改变，性格也开朗了许多。对于智商正常，学习态度学习习惯学习方法低下的，属于假后进生，功夫可要多花好几倍。教师首先要端正其态度，激发起他们学习的兴趣。可采取家访，家校联系，课余补课等方法，辅导其进步。如果是厌学的学生，要多做做家长工作，请家长多配合，并与老师一起查出厌学的原因。也可以让学生给老师写写心里话，这可以通过写日记或者班队会的时候说出来，老师也可视情况做调整。还可以创设良好的学习环境，尽量让课堂富有吸引力，可借助多媒体或者师生互动，贴贴纸，小红旗等方式来吸引学生的眼球。
二、反对体罚，善于鼓励
上课不守纪律，经常迟到，不按时交作业，打架惹事，这是后进生经常犯的错误。然而有的学生是说而不服，管而不理，教育方法在他们跟前失灵，老师只剩下了体罚。有人这样说：鞭子本姓竹，不打书不读。不打不成才，一打分数来。然而，体罚并不能使学生真正心悦诚服，不能从根本上感化学生的心灵。俄国教育家皮罗果夫说过一句很有意思的话：抽打，是为激发人的羞愧感而采用的一种过于粗暴地强制手段。而羞愧感是一种在温室里培养出来的娇嫩的花朵。它一旦落入粗暴之手，就会立即枯萎。抽打会使人产生恐惧，这是无疑的，但是这种恐惧并不能起感化作用，也是靠不住的。体罚往往容易使学生模仿暴力。当他成年以后，或者当他们面对比自己更弱小的教育对象时，他们会毫不犹豫地握拳相向。
教育是心灵的艺术，只有心与心面对，心与心交融，才能取得真正的实效。皮肉之苦，只能是饮鸩止渴。所以，在教育后进生时，坚决禁止使用体罚手段。
作为一名教师，应该知道转化一个后进生与培养一个优秀生一样重要，甚至更重要。老一辈教育家夏丏尊说：教育没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。对于后进生，教师除了要因材施教，教师的关爱和鼓励，也是他们进步的动力。
寻找闪光点，鼓励后进生勇敢向前。每一个孩子都是天使。我们一定要相信学生的潜力，你给他一个舞台他就能给你一个精彩，你给他一点空间他就能为你创造无数辉煌。发现后进生的潜能与个性，多给予他们展示自我的机会。比如绘画好的，就多让他帮老师出板报，参加学校的绘画比赛；热爱劳动的，就把集体劳动的指挥权交给他；喜爱运动的，就让他当当体育委员，学校运动会上，让他一展自己的风采……老师要相信学生，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩。而充当教育警察，毫不留情，横加呵斥，甚至挥以老拳，在有意无意中，创伤了他们的心灵，掩埋了他们潜能。
对于后进生切莫抱着江山易改，秉性难移的态度，教师在对后进生的关爱下还应采取表扬激励相结合的方法，努力与后进生一起挖掘他们身上的闪光点，从这个闪光点开始，重燃希望之火。我所教的班有一位女同学叫小楠，由于基础差，什么都不懂，上课经常睡觉、吃东西，玩弄手中的小玩具、撕纸屑到处扔。令很多科任老师都很头疼。有一天我看到她主动帮扶起一个摔倒的学前班学生，还把那个小学生送进教室。于是在当天上课的时候，我把这件事在班上说出来，对她助人为乐的精神进行表扬，让全班同学给他鼓掌，我看到他有点不好意思了，后来上课比以前好多了，科任老师都说他变了一个人似的，上课也专心了很多，也知道讲卫生，作业也能按时上交。
我们班还有个小男生叫小余，课堂纪律差，学习成绩全班倒数第二，作业经常交不上来，而且个人卫生特别差。我发现他虽调皮好动，但乐观活泼，特别是劳动时非常积极。因此，我有意识地让同学们在推荐班干部时，让他当上劳动委员。他意识到自己被重视，干活的劲就更大了。看着他的变化，我找他进行了交谈，适时鼓励他说：班干部就要事事以身作则，既要劳动好，学习成绩和纪律也要好，才能有更多的同学喜欢。听了以后，他不好意思地点了点头。此后对他的每一次进步，我都及时表扬、肯定他，他慢慢地把坏习惯改掉了，家庭作业按时交了，上课也知道积极发言，每次只要见到我，总是主动走上前向我问好。现在的他明显在学习方面也有了自信。
四、家校沟通，父母做好榜样
改变后进生的思想行为还要家庭教育的配合，后进生中有许多是受到家庭因素的影响。父母是孩子的榜样。通常优秀孩子成长为优秀人才的背后，总能找到温馨和谐家庭的影子；而一个人形成不健全的人格，也可以从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。在搞好学校教育的同时，也要搞好家庭教育。老师们常常感叹，辛辛苦苦的教育往往在节假日被淡化了或抵消了，可谓家庭教育是极其重要的。后进生的转变也不是一朝一夕就能做到的，教师首先取得学生的信任，在师生间消除隔阂、建立感情的基础上，对其一步一步逐层提出适当的要求，在家庭教育的配合下，在日常生活加以应用，能取得很好的效果。
都知道家长是孩子的第一任教师，对孩子的成长与发展起着至关重要的作用。他们的一言一行，都影响着孩子。在当今社会，很多父母忽略了自己的教育职责。父母考虑更多的是学校教育，忽视了他们自己才是真正的教育基础，才是决定孩子命运的关键。我们学校的学生务工子女占大部分，部分家长工作时间不固定；或者有些家长外出打工把孩子留给大字不识的爷爷、奶奶；甚至有些家长整天打麻将，打牌，对孩子学习一概不管，没有辅导能力。对于这样的学生，老师能做的就是从家长入手，教家长如何给孩子创造良好的学习环境。让家长抽时间陪孩子一起读书，讲述校园生活趣事，家长也可以给孩子写信等等。父母与孩子是共同成长，甚至相互影响的。父母的不断进步，不断学习，其影响是无形而深刻的。我班的西西以前读一篇课文得一个字一个字指着读，很多字不认识，结结巴巴的。现在可不一样了，在家长的影响下，陪同下读书已经不成问题了，更令人高兴地是她已经爱上了看书。
陶行知先生说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。转变后进生的教育是一项长期、细致的工作，这就要求教师既要有爱心，又要有耐心，不能操之过急，要持之以恒，针对他们各自的特点采取不同的教育方法，关爱他们，与他们拉近距离。引导他们，理解他们，为他们建立自信心，促进他们身心健康发展。
初中生复读学校
中考复读
学校选择
选复读机构首先要了解清楚复读机构是否具有办学资格以及学校的办学年限。具体来说，对于社会力量办学的复读机构，应该检查其是否具有社会力量办学许可证，许可证是否经过年检，里面有没有中考复读这个项目，三者缺一不可;其次，要看复读学校的师资力量，环境设施，学生的中考成绩，学校对复读生思想引导和心理引导的关注程度如何等;再有，复读班最好实行封闭式管理、全日制教学;最后一点，应该实行分层次分班教学，甚至可以考虑按科目开特长班。
复读学校
家长和学生在选择复读学校的时候往往看重的是名气和办学实力，这样的选择并无不妥。但是结合实际的经验，家长和学生很容易忽略地理位置上的考虑，而恰恰是由于只图上知名机构，交通的不便和往返奔波，不仅大大降低了学习效率，甚至使一些学生半途而废无法坚持到底。地理的因素很重要，比如一些学生家长咨询了半天，但最后还是觉得地理位置太远，不太方便。如果没有家长接送，每天长途奔波很容易使学生坚持不下来;另一方面中考复读和高考复读还不一样，中考复读规模不像高考复读那么大，能够覆盖的周边范围有限。受规模、办学住宿的条件限制，普遍还是就近选择的比较多。
教学课堂
中考复读学校招生啦
学校拥有一支实力雄厚的师资队伍,他们大部分都是资深老师,他们不但素养高、教学能力强而且教学经验丰富。 我们队伍之中有经验丰富的校长;有德高望重的中考研究人，我们的孩子保驾护航,何愁我们的孩子考不上好的高中。除此之外，我们还有之江教育联盟指点和帮助,所以杭州之江中复中考成绩将会战功赫赫，硕果累累。
学生管理制度
(一)大纪律
1、不准打架斗殴，不准唆使校外人员来校殴打学生,严禁打群架。
2、不准下河下塘洗澡。
3、不准谈情说爱。
4、不准进网吧、酒吧、台球室等 有害身心健康的娱乐场所。
5、不准翻围墙、订外卖。
(二)惩罚措施
如发现以上行为，学校将联系家长，劝其转学或退学。
中学生复读学校
公德规范规定
1、 同学之间要互相关心、互相爱护，互相帮助，团结和睦;对待同学要有平等意识，要有爱心，要有豁达的心胸。
2、 孝敬父母,尊敬师长,爱护弟妹,严于律已,平等待人。
3、 尊重别人的人格，不随便拿他人的东西。
4、 拾金不昧,捡到他人钱物要主动交还失主或学校。
5、 爱护公物，爱护环境，不攀枝折花，损坏公物要主动赔偿。
6、不要随便进入其他班教室、 寝室或教工住房、办公场所，如需进入，须经允许，办完事后立即离开。
7、 参加升国旗，学生集会等活动要认真、严肃、守纪，不能讲话、迟到、缺席。
8、服饰整洁，举止端庄，谈吐文雅，爱清洁，讲卫生，讲文明，有礼貌。
(二)惩罚措施
如发现违反以上规定的行为，学校将向全校通报批评。
GRADUATION
“舞蹈后进生”质量的有效性研究
舞蹈后进生质量的有效性研究
我把学业不良作为后进生的界定依据和首要特征，依据我院招生状况，通过摸底考试查询、亲身实习、舞蹈后进生的界定为：是指那些从未触摸过舞蹈，但对舞蹈十分酷爱，从师专上来，对舞蹈仅仅一知半解，身体本质和舞蹈运动机能水平等地与其他学生，到达及格线有艰难的学生。这些学生首要体现为本身的和谐才能和仿照才能差。在教育中咱们发现，学生舞蹈技能，技能的好与坏，除与智力要素有关外，更重要的对错智力要素。智力较好的学生，看一遍演示动作就会，而智力较弱的学生能够需求三遍乃至四遍。但若是后者非智力要素得到充沛的发扬，学习成果就会赶上去乃至能够超越前者。我通过学习教育心思学及对学生心思的研讨发现：他们智力间隔的首要缘由并不是智力本身，而是学习的愿望、毅力、自傲心等内涵的非智力要素。
教育中选用的几种办法：
一、培育舞蹈后进生的学习爱好，激起学习的动力
爱好是人的一种心思表象，在非智力的布局中，爱好是一个最活泼，最实际的构成要素，对人的特性展开和作业的成果有着深远的影响，培育学生的学习爱好是舞蹈后进生前进的柱石。咱们都晓得舞蹈软开度的操练和舞蹈本质操练，在学习舞蹈过程中的重要性，而对舞蹈后进生来说这无疑是个无穷的应战。因为受年纪和骨骼的约束，她们操练起来就要比科班出来的，有专业根底的学生费劲地多，面临这样的学生咱们采纳了分组游戏竞争法，课上我发现咱们对这一办法十分感爱好，学生课上气氛活泼，爱好浓厚，组内彼此鼓舞、彼此协助表象积极。不只极好的完结了教育内容，并且学生有了爱好，特别是舞蹈后进生前进尤为显着，学习心情和积极性显着前进。在学期期中考试咱们惊喜地发现舞蹈后进生与优秀学生之间的间隔在逐渐的减小。
教员在这个期间，就不能急于求成，需求过严，更忌过急的责备，相反应尽量找其闪光点处以鼓舞，要注意杰出的心思效应。在教育的组织上，要不断的互换把杆，导致杰出的心境，用明晰生动的解说，深化技能动作形象，用精深完美的演示和多变的办法，诱发学生发生摩拳擦掌的心情，用剧烈的竞赛手法，激起练功的热心。只需这样，他们的学习爱好才会耐久而高涨。
二、注重舞蹈后进生的每一点的前进
教员的任务在于毫无保留的奉献自个的精力，用心灵和品格的魅力去触摸学生，用爱引发学生的尊重、自傲，构筑起学生精力生活的大厦。若是教员不能与那些固执固执、心思有缺点的学生独自打开对话，那么培育学生健全的品格和安康的心思的方针将是远远赶不上的。
学生的前进动力来自于学生本身的不断成功，来自于他们特性才调的不断展现，来自于他们本身价值的被供认，因而，咱们尽力走进学生，与学生交朋友，尽力发现学生的特性专长，顺水推舟助其成功。
记住我有这样一个学生，在我来校园刚刚接手这个班的时分，有的教员就提示我，他是一个舞痴，是一个大难题，不只舞蹈本身条件欠好，并且思维极不注重、懒散。在第一节课做准备活动的时分，我发现他能够和咱们一同压腿并做准备活动，发现了这个状况，就自动走到他的面前，亲身辅导他正确的压腿办法，并通知他基本功的重要性。他不住的允许，认可了我的说教。我觉得这个同学只需身体没有疑问就好，思维上的疑问是能够处理的。在我推完第一堂课的时分，问同学们都记住和知道了吗？不了解和不晓得的能够举手发问。同学们都积极发问不解的疑问，我逐个答复，讲堂愤慨十分活泼。当我的目光投向他的时分，他低下了头，不敢正视我！我就自动问他了解了吗？他十分自卑的答复教员我历来记不住动作节奏！我走到他的面前指着周围的同学问他：我刚来对学生还不知道你能通知我他叫什么姓名吗？他昂首通知了我，顺次又问了几个同学的姓名，他都十分自傲的通知了我。从这点我能够判别他的回忆是没有疑问的，我就把第一个动作从头又仔细的分化的叙述，直到他彻底了解并消化了这堂课的一切内容，十分自傲的通知我：教员我了解了，也记住了。逐渐地跟着课次的添加咱们的触摸也越来越多，关于他的点滴前进，我都及时地给与表彰，及时地鼓舞他做一些他喜爱的技巧，课后咱们屡次沟通，逐渐的我发现他有了自傲，并且积极性也高涨了，我也屡次的发现他能够盲意图到排练场练晚功，真的让我很惊奇。注重舞蹈后进生每一次前进，并及时给与表彰，是舞蹈后进生前进的阶梯。
关于舞蹈后进生教员要尊重其品格和情感，要把爱心忘我的奉献给学生，真实建立起彼此尊重、信赖知道的师生关系，寓教于情，使舞蹈后进生乐于受教，教员要做舞蹈后进生的知心朋友，多关怀，多协助，以教员杰出的师德和精深的教育艺术启迪他们，协助他们建立学习的决心。
三、选用合适舞蹈后进生心思状况的教育办法和手法，调集他们学习的积极性
在舞蹈教育过程中，首要，教员要研究教材教法，做到内容和办法上的丰厚、新颖、生动，具有启发性，要对于学生的年纪、性别、身体条件特色，特别是他们的心思和心思状况，施行相应的教育手法。他们多期望在学习新动作时，有一个新起色把成果提上去。可是因为多方面的缘由，能够都难以完结。这时分教员应发明条件，使他们在某个动作上获得成功。然后推进他们全部生长。教员在教材的挑选、组织上就显得尤为重要。教员应发明条件给他们充沛展现自个强项的时机，去享用成功的欢乐和成功的高兴。他们有体验到成功的能够，他们是有出路的，调集舞蹈后进生学习的积极性是完结他们质量前进的有用动力。
四、要合理的组织教育内容、办法和办法，让舞蹈后进生自动地参加到运动中来
在查询中，咱们也发现学生不愿意上舞蹈课的缘由：首要是教员的教法板滞，办法保守，不能移风易俗。作为教员咱们无妨去换一种办法，测验一下，能够会有新的发现：在展开学生技巧才能的教育中，我选用了分组的办法，把学生分红若干个小组，每一组都有优秀学生股动后进生，分小组操练，每周小组做个事务竞赛。在这个过程中我发现不光是舞蹈成果好的学生有好的体现，那些被认定是舞蹈后进生的学生乃至好过这些学生，他们的积极性十分的高涨，去前进。咱们的学生是有期望的。所以，加强教员本身的作业，前进教员本身的本质是舞蹈后进生的进一步的要素。
五、加强毅力品质的训练，建立打败艰难的决心和勤学苦练的精力是舞蹈后进生前进的成功确保
毅力是大家为了到达必定的意图而体现出来的一种心思力气，对错智力要素的一个重要组成部分，是完结各项任务的重要确保。舞蹈后进生在学习过程中遇到的艰难比通常的学生要多，她们往往不能打败自我和操控自我，毅力薄弱，缺少打败艰难和打败艰难的决心和勇气。因而，在教育的组织上，要对于舞蹈后进生的实际状况，断定合适的方针，让他们能够承受，能够触及到成功、乃至体验到成功，然后增强他们的决心。要按部就班的使他们逐渐地打败胆却，消除害怕的心思，激起他们坚定不移的精力。
人之初，性本善，性相近咱们信任每一个人在出世的时分都没有多大的不一样，仅仅因为后天的区别，才刻画不能的特性。这就需求咱们教育作业者，要有决心，协助他们建立打败艰难的决心和勤学苦练的精力，只需咱们坚定决心，他们必定能够脱节舞蹈后进生的帽子，定能成功，定能有所作为。
定论：
1、对症下药。对于不一样类型的舞蹈后进生采纳不一样的、有规则的、有对于性的转化的战略和手法，是前进舞蹈后进生质量的有用确保。
2、注意技巧。因为舞蹈后进生往往和教员、同学有隔阂，存在冲突和逆反心思，所以必定要注意技巧。
（1）建立教员的威信。
（2）要充沛的尊重和保护学生，切忌损害学生的自负和自傲。
（3）要注意表彰和批判艺术。对学生宽恕但不放纵，严厉而不严苛。
（4）要为舞蹈后进生发明合适他们展开的杰出的环境和杰出的空气。
3、强化医治。学生通过一段时间的道理感染后，思维上会呈现必定动摇，她们会反思自个的学习办法、技巧等，教员必定要好好地把握住这个时机，晓之以理，
4、动之以情。使他们建立打败艰难的决心和勤学苦练的精力，使他们信任自个必定能行，对将来充满决心。
教员在教育生计中，多少会遇到一些让人为难的事，一些从前被抱有期望的优生，后来一事无成；一些被断语为毫无长进的学生，居然做出令人刮目相看的成果。不管从理论上仍是实习的视点，都需求咱们更新习气观念，正确认识舞蹈后进生。舞蹈后进生不代表其智力低下；学习成果差不代表其他方面差；后进生相同有展开时机。咱们应充沛信任，在舞蹈后进生中展开研讨性学习是可行的，并且能够在必定程度上打败应试教育的坏处，它对推进舞蹈后进生转化、展开起着重要作用。
