初三后进生逆反心理的疏导
英语教学中如何转化后进生
小学生刚开始学习英语时兴趣很浓厚，但是随着时间的推移，有部分学生学习英语的积极性逐渐降低，懒惰的本性逐渐暴露出来；还有部分学生由于学习负担的加重，感到英语学习困难较大，逐渐失去了信心。那么该如何转化后进生，提高英语教学质量是每个英语教师都应该认真思考的问题。下面是我在这方面作的一些探索。
（1）找出后进生学习困难的原因，多鼓励少批评
每个后进生的心理都比较自卑，他们的心灵很脆弱，如果对他们只是批评，只会让他们更加自卑和脆弱，更糟糕的是一味的批评还会增加他们的逆反心理。他们看上去很强悍，跟同学、老师对抗，只是为了掩饰他们内心的脆弱。所以对待后进生一定要坚持多鼓励少批评，而要找出他们差的真实原因。
后进生差的原因有很多，智力低下、贪玩、自制能力差、学习方法不当、任性顽固等。找到原因后，我们再对症下药、因材施教。
（2）教师、家长互相配合
有些教师在对待后进生的问题上缺乏耐心，请家长来就是告学生一状。家长对孩子的表现很气愤，回去后就是把孩子粗暴地打一顿。这和做法不但没有一点成效，反而会使后进生的问题更加严重。因此，教师请家长一定要谨慎，不仅要说明情况，更重要的是要和家长共同商讨一个教育后进生的对策来，要以说教为主，告诫家长对孩子要少动粗，要耐心教育，多督促。这种方法家长容易接受，回去后对孩子的教育也会心平气和，学生也消除了顾虑，会更加尊敬和信赖教师。
（3）多辅导后进后读英语、写英语
在英语学习过程中，大部分学生经过反复的练习都能训练地读、写英语。但是后进生由于种种原因还没有学会有理解地迅速地阅读英语材料，没有学会流利而正确地书写英语。而不会读和写就不能顺利地学习英语。基于这一点，我们要对后进生多进行读写英语的辅导。
在自习课上，我经常是分小组来读，每一小组有优生也有后进生，让优生带着差生读，多读几遍后，后进生不公学会了不认识的单词，还能流利地把句子读出来，这样既增加了他们的词汇量，还提高了阅读能力。
为了辅导后进生正确流利地书写，我让他们多观察单词，指导他们根据单词的发音来写单词。对学习过的单词让他们多默写，为避免他们产生厌烦情绪，我还用了其他一些方法帮他们记忆和学习运用单词，如单词竞猜、单词字母补充、补充单词使句子完整等。
（4）帮助后进生做好复习、预习工作
复习：对于后进生来说，只在课堂听一遍是远远不够的，一定要指导督促他们复习。对他们的学习掌握情况进行检查，有针对性地补习。英语学习检查方法也不少，如读书、默写、作业、试卷、竞赛等。对于补习，我认为个别辅导比较好。因为个别辅导是最富有成效的辅导方法，更是师生交流和处理师生关系的有效途径。
预习：在学习过程中，预习的效果往往比复习的效果还是好。我长期住在学校里面，学生也多是寄宿生，我经常找几个后进生帮他们预习即将学习的内容。由于在正式上课时他们对所学习的内容已经有了一些了解，课堂上他们不再那么紧张，感觉自已还算跟得上，心情也愉悦了很多，更重要的是这样大大增强了他们学习英语的自信心。
（5）在班上实行一帮一活动
教师的时间和精力是有限的，这时我们要培养一些小老师，让他们帮助后进生解答英语难题，指导他们读英语、记单词，督促他们按时完成作业。每次测验后，学习成绩有进步的，这一组的优生和后进生就被评为优秀小帮手和英语学习标兵。这样优生愿意帮，后进生愿意学，班上形成了互帮互学的小气候。
此外，每两周我教让学生互相交流学习心得和感悟，让后进生提出奋斗目标。我时常教学生唱英语歌，给他们读英语故事，给他们讲各国的风土人情，进一步拓宽他们的视野，培养他们学习英语的兴趣。
总之，只要我们尽到责任，坚持不懈地做好对后进生的转化工作，后进生也是完全可以转化为优生的。
初中生复读学校
中考复读
学校选择
选复读机构首先要了解清楚复读机构是否具有办学资格以及学校的办学年限。具体来说，对于社会力量办学的复读机构，应该检查其是否具有社会力量办学许可证，许可证是否经过年检，里面有没有中考复读这个项目，三者缺一不可;其次，要看复读学校的师资力量，环境设施，学生的中考成绩，学校对复读生思想引导和心理引导的关注程度如何等;再有，复读班最好实行封闭式管理、全日制教学;最后一点，应该实行分层次分班教学，甚至可以考虑按科目开特长班。
复读学校
家长和学生在选择复读学校的时候往往看重的是名气和办学实力，这样的选择并无不妥。但是结合实际的经验，家长和学生很容易忽略地理位置上的考虑，而恰恰是由于只图上知名机构，交通的不便和往返奔波，不仅大大降低了学习效率，甚至使一些学生半途而废无法坚持到底。地理的因素很重要，比如一些学生家长咨询了半天，但最后还是觉得地理位置太远，不太方便。如果没有家长接送，每天长途奔波很容易使学生坚持不下来;另一方面中考复读和高考复读还不一样，中考复读规模不像高考复读那么大，能够覆盖的周边范围有限。受规模、办学住宿的条件限制，普遍还是就近选择的比较多。
教学课堂
中考复读学校招生啦
学校拥有一支实力雄厚的师资队伍,他们大部分都是资深老师,他们不但素养高、教学能力强而且教学经验丰富。 我们队伍之中有经验丰富的校长;有德高望重的中考研究人，我们的孩子保驾护航,何愁我们的孩子考不上好的高中。除此之外，我们还有之江教育联盟指点和帮助,所以杭州之江中复中考成绩将会战功赫赫，硕果累累。
学生管理制度
(一)大纪律
1、不准打架斗殴，不准唆使校外人员来校殴打学生,严禁打群架。
2、不准下河下塘洗澡。
3、不准谈情说爱。
4、不准进网吧、酒吧、台球室等 有害身心健康的娱乐场所。
5、不准翻围墙、订外卖。
(二)惩罚措施
如发现以上行为，学校将联系家长，劝其转学或退学。
中学生复读学校
公德规范规定
1、 同学之间要互相关心、互相爱护，互相帮助，团结和睦;对待同学要有平等意识，要有爱心，要有豁达的心胸。
2、 孝敬父母,尊敬师长,爱护弟妹,严于律已,平等待人。
3、 尊重别人的人格，不随便拿他人的东西。
4、 拾金不昧,捡到他人钱物要主动交还失主或学校。
5、 爱护公物，爱护环境，不攀枝折花，损坏公物要主动赔偿。
6、不要随便进入其他班教室、 寝室或教工住房、办公场所，如需进入，须经允许，办完事后立即离开。
7、 参加升国旗，学生集会等活动要认真、严肃、守纪，不能讲话、迟到、缺席。
8、服饰整洁，举止端庄，谈吐文雅，爱清洁，讲卫生，讲文明，有礼貌。
(二)惩罚措施
如发现违反以上规定的行为，学校将向全校通报批评。
GRADUATION
初三后进生逆反心理的疏导
初三后进生逆反心理的疏导
初三后进生由于心理、生理的变化，逆反心理特别强，我觉得管理的关键是疏导他们的逆反心理。
一、走进后进生心里，换位思考
班主任要经常深入到同学中，了解每个同学的爱好和习惯，掌握每个同学的动态，做到根据他们的眼神和表情就能知道他的心态，遇到问题时能换位思考，不要用居高临下的姿态和语气。可以先处在他们的位置上替他们解释，然后再让他们站在老师的位置上考虑，这样叫他们自己觉得做的不好，比我们批评他效果会好的多。使他们由表面的听从变成心服口服的服从和尊重。我班于洪权同学有一次星期天打篮球和一个同学闹了矛盾，结果他把人家的自行车故意弄坏了，我听了后找到了他，让他自己告诉我回去做了什么，然后问他如果他是老师会怎样处理，他告诉我他会把学生赶回家去，后来他很主动的对那个同学道了歉，而我对他的处理比他自己要求的处理还轻，这让他觉得欠我很多，自然也就收敛很多。
二、改变他们与家长的关系
很多初三后进生和家长的关系处理得不好，严重影响了学习。为了让他们和家长关系融洽，首先要使他们明白，家长对他们有养育之恩，也是他们最亲的人，如果连对他们有恩的人都包容不了，那他就失去了做人的基本准则。与家长的关系首先要做到顺，然后到服。顺就是无论家长说的对与错，或者语言多么过激，都要温顺、沉默，告诉他们家长是个普通的人，也有喜怒哀乐，当他们生气、愤怒的时候，难免会口不择言，这时候只有他们温顺、沉默才是最好的办法，等家长心情平静后再好好沟通，这样效果会更好，也会改善与家长的关系。服就是做到心服口服。随着与家长关系的改善，与家长交流的增多，慢慢和家长的关系也就能变的融洽。再就是要正确对待学生所谓的家长絮叨，絮叨其实就是对他们的爱之深，盼之切的结果。我常跟他们说有的同学对待家长哪怕有对我的三分之一，家长也就会很满足，你们可以把对我的态度和包容去对待家长，这样也就能和家长处好关系。我班曾有个孙建，我了解到他在七年级时和家长水火不相融，最后和老师也搞得不愉快，于是，我经常和他交流沟通，肯定他很坦诚，也乐于助人，但就是脾气太急，和家长关系太僵。慢慢的他对我很信任，也很听我的话，这时我就把家长的心里话告诉他：很想和他沟通交流，做好朋友。我对他的最初要求是，家长和他说话时可以沉默，但不准发火，逐渐引导他学会和家长交流、沟通。记得有一次，他爸爸误解了他，很气愤的骂了他，但他最终也没发火，最后还对爸爸点了点头。过了一段时间他和爸爸交流时说出了真相，并且告诉他爸爸那次记着老师的话，没有直接和爸爸反驳，可以说给足了爸爸面子。这时他爸爸也觉得很不好意思，对他表示了歉意，后来父子成了好朋友。
三、遇事保持冷静，抓住时机
班主任处事一定要冷静，要选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对后进生进行教育。要充分利用好时间这个客观条件，当教育后进生的时机未到时，要善于等待；当时机来临时，要立即抓住。
以前，我班有个后进生叫丁再九，由于父母离异受到伤害，有点破罐子破摔、自暴自弃的味道，形成了浑浑噩噩过日子的消极人生态度。在初一和初二时从不做作业，上课也不认真听讲，成绩一直上不去。了解这些情况后，我主动和他接近，一有机会便找他谈心，指出他的问题所在：是因为太自卑导致自暴自弃，而这又恰巧说明你内心深处隐藏着很强的自尊心，听到我的分析，他觉得很符合他的状况，也很诚恳，慢慢的接受了我，我抓住机会对他多费心思：进行个别辅导，不断鼓励他争取上进，取得一点成绩就当着全体同学的面及时表扬，经过多次的努力，他的态度大有改观，学习成绩也有了明显的提高。一个人的转变不是一帆风顺的。有一次我一进教室看到他气鼓鼓的坐在座位上，班上的气氛也不对，一问才知道是他又犯了以前的__病，作业数量有问题还公开和科代表对抗。当时我就很生气的问他是怎么了，而他什么也不说，倒是摆出一副毫不在乎的样子，可以说我在他身上下的功夫很多，他这样对我真的使我气不打一处来，于是气冲冲的冲到了他的座位旁，想一把把他抓下来。可当我看到他的神态时，我马上改变了主意，那是一副豁出去的表情，我知道这个时候说什么他也不会听，做什么他也不会服，只会火上加油，而此时全班同学都在瞪大眼睛看着，有的同学甚至还摆出要帮我打架的架势。我意识到了问题的严重性，随即我摆好因为气愤已被我弄斜的桌子，微笑着回到了讲台，好像什么事情也没发生似的开始了讲课，我一整天对此事只字不提，而他一直在偷偷的看着我，能看出他有话想对我说。第二天的课外活动我随便找了个理由开了个班会，当我讲到八年级的后进生只是自己觉得长大了，但还不成熟的时候，我说比喻丁再九同学今天和昨天可能就不一样，随即我就问他是不是，他站起来，由衷的说：老师我昨天真的错了，我今后再也不会这样了，希望老师和同学原谅。此时，没见他身上曾有过的野性，只有一种羞愧藏于脸庞。精诚所至，金石为开，在我的春风细雨般的滋润下，丁再九终于发生了天壤之变，变得能认真完成各门功课，具有了难能可贵的上进心。所以说，冷静有时可以挽救一个人，而冲动可能毁掉一个人，不无道理。
