后进生转化经验交流发言稿
后进生转化案例：花开总无声，人间有真情
我个人十分推崇润物细无声般的教育模式，循序渐进，不追求短期效果。立足长远，着力塑造人的品德。作为班主任，我从不苛求学生能够在第一时间理解我，而是让他们在平时生活的点滴中去感悟这个老班带给他们的改变。正所谓在感动中成长，在感悟中成熟。以循序渐进但却能直通心灵的方式达到让学生终生受用的教育的目的。
第一年当班主任的时候班上有这么一个男孩子，人称觉皇。此君乃典型的富二代,90后的不羁个性以及优越的家庭环境注定了他的与众不同。他的故事颇为传奇。据说此君从小学开始就是逢课必睡，一直睡到颈椎炎。也就是说由于平时趴着的时间太多，导致在他在直立行走的时候时间一长脖子就疼！对于这个传说我一直是将信将疑，不过当他的母亲把这孩子的病例拿到我面前的时候，我相信了。病历上写的很清楚：由于长时间睡姿、坐姿不正确导致脊椎部分关节增生，并发炎症。后来她拿着病历到我校德育处进行了备案，不久德育处通知我--这个孩子上课趴台睡觉不会影响我们班的文明风纪评比！于是在我的班就出现了一个估计可以算是全国首创的案例---学生课堂持证睡觉。
觉皇果然是名不虚传，真的就是逢课必睡，不过一下课他就精神了，并且和其他同学玩得很开心！因为有证的缘故，我也没怎么管他，毕竟我还不了解他得的那个病。不过，我曾对自己说:只要有机会,一定要带给他一些改变!
一 谢谢你的关心，我还没挂呢！
他很爱打篮球，而且打篮球的时候一点也看不出他有什么毛病。他的动作潇洒，一招一式颇有明星的味道。那一次下午放学后，我和几位同事到球场打球。刚好和包括他在内的几个孩子凑成3组4打4.不过没多久我就再一次抢篮板后扭到脚踝，可能是我的体重过大吧!受伤之后我一直站不起来，几位同事费了九牛二虎之力才把我弄到校医务室……第二天早上，我发现脚踝肿得老大，走路都成问题。正寻思着给年级领导打个电话请个假去医院拍个片子。结果宿舍管理员老师的电话先打进来了：张老师么？我们在查宿舍的过程中发现你们班402室有个同学还在睡觉，现在都上第一节课了。而且怎么叫他都不起来！很气人啊！……当我一瘸一拐的挪动到男生宿舍办公室的时候已经是2个多小时以后了，看看表，差不多9：30分。舍监告诉我，他还是没起床。看着满头大汗走路踉跄的我，舍监满脸的歉意……我请舍监再次402宿舍，我在后面尽力跟着，一步一挪。当我来到402门口，听到的是这样一番话：哎，你别骗我，你烦死人了你，本哥太累了，那条肥佬昨天下午就挂佐（方言，废了的意思）了。死肥佬，平时吃那么多。崴一下脚不断都是万幸！快起来吧，你们张老师真的来了……在舍监苦口婆心的言语中，我可以感受到平时这家伙在宿舍是多么的横行霸道！富二代----一个邪恶的字眼！不过现在上去骂他一顿也未见有什么好效果，既然托着残腿来了，就要有效果。（班主任工作）定了定神，一个肥硕的身影出现在宿舍：谢谢你的关心，我还没挂呢！怎么？那么想我啊！我来接你上学！只听嗖的一声，连带着就是一个赤条的人影从床上迅速的飞落。他只穿着一条三角裤，瞪着眼睛，看着我的脚踝。看那意思是十分想摸一下。我顺势坐在一张下铺上，伸出受伤的脚。请您老检验一下？我微笑着，没有丝毫的愤怒！甚至有点自豪！再看这家伙，在我和舍监的注视下，以迅雷不及掩耳盗铃之势穿完衣服，三下五除二搞完个人卫生。乖乖的站到我旁边。老师我抬头看看他，在他脸上有愧疚，有诧异。我愿意受罚，我错了……别介，我可没说要罚你。你是有证儿的，不过你好像记错了，你的那个什么睡觉资格证儿好像只是规定你只可以在班级趴台睡觉，没说你能在宿舍躺着睡觉吧？那怎么办，睡都睡了。反正这次已经犯了，你想我怎么做都行，我认栽了。两条路，要么背我下楼，要么赶紧给舍监老师道歉，然后抓紧给我滚回到课室趴你的台睡你的觉，因为你的过失，人家舍监老师可是晚下班两个多小时了。他诧异的看着我庞大的身躯，嘴巴张得老大！然后迅速的跑到舍监身边，深深的给舍监鞠了个躬。随即跑出宿舍直奔班级！……当我来到班级的时候，这次他没趴台，似乎若有所思……从那以后直到我不教那个班，他没再搞出过类似的事件！可能他是真的畏惧我庞大的身躯吧！
二 嗨，搭把手！
在一次课间操结束返回课室的途中，我看见临班的一个男孩在人群中踉跄的前行-----肯定是崴了脚了。眼看就要接近楼梯，他手扶着墙，目送着一波一波的人群上楼，面有难色。来，我背你上去。老师，不用了，4楼啊！少废话我的言语中没有商量的余地。当我背着他上到二楼的时候，人已经越来越多，他极力的想说服我把他放下来。别动依然是霸气十足。嗨，搭把手！帮我开个道儿我感觉有几个人迅速的把我围在中间，给我争得了足够的空间。当我把那孩子背到班级的时候我已经是汗流浃背。那个男孩不停的感谢我，也感谢我身后的几个孩子。这时我回头看了一眼他们，发现除了觉皇其余的我一个都不认识。看着觉皇的表情，我很想大笑。他挠着脑袋，有点手足无措。怎么了，不舒服？没有，我觉得这次应该我来背的然后他憨厚的笑了，笑得很不好意思！只是我先遇到了，换成你，我相信你会的。老师，纸巾。擦擦汗吧！在递给我纸巾后他轻快的跑开了……
三 你是我们的英雄
一年一度的年级篮球赛，小组赛每班打三场。我们班连续输了两场，出线已经无望！大家都很沮丧。我也一样！不过我倔强的个性告诉我，输什么都不能输精神。于是我逐个的找篮球队的孩子谈话！鼓励他们，相信自己，相信伙伴！我们身体技术虽然不如对方，但是我们的意志品质，我们的团队精神比任何一支队伍都强。只要我们坚持，相信最后一场，我们一定会赢！我最后一个找谈话的是他，因为我认为从技术的角度讲他是这支队伍的核心，可能是平时给大家留下的印象不佳，队友不愿意把球还给他！这应该是我们班输掉前两场的根本原因。当他坐到我对面的时候，看得出，他很着急！我的话很简单：四个人防守，四个人给你挡拆，任由你自由开火。能不能赢？他目瞪口呆。我只问，行，还是不行？行他坚定的告诉我！……开场之前，我把队员们集中在一起布置战略战术-----围绕觉皇展开进攻。大家虽然不大情愿，但是还是按照我的布置去做了。一个球，两个球……一开场他就连续的进球，我们班的啦啦队沸腾了，队友沸腾了。大家整场都在高喊着他的名字，我们赢了！在最后一场，我们证明了自己！在第二天的班会中，我把他请上讲台---就一个人，接受全班的掌声！大屏幕上也挂出了他在球场上的一张照片，右下角有一排字---看，这就是我们的班级英雄！随后，我组织全班同学逐个上台由于他握手，向他表示感谢。他哭了痛哭！但他还是坚持着和每一个同学握手，最后，轮到我时，他已经泣不成声，只是紧紧的拥抱着我。我在耳边轻轻的告诉他：英雄，不哭！……
转眼间，四年过去了，他已经是一名大二的学生了。他时不时的还会想起我这个只教过他一年的老班！他告诉我，是我让他知道了什么才是真正的生活！精神永远比物质更重要！
面对着现阶段情况各异的孩子，班主任工作显得更加艰难!各种班主任现象和经验也层出不穷。不过，我觉得我们班主任工作本质是引领学生朝着正确的方向前行！而这种引领不应该是强加或者是模仿的，而是通过我们做班主任的言行举止去感染学生！班主任工作要遵循自然规律，不能揠苗助长！有些东西看着很美好，但也不能强求。毕竟每一个学生都是不同的个体，他们对于我们的教育方式方法的理解是不同的。他们对于我们的教育期待也是不同的！有的孩子希望通过我们的教育改变命运，有的孩子只是需要通过我们的教育学会做人的道理。因此，对于不同的学生我们要有采取不同的策略，但是有一点是相同的，那就是爱！急功尽利的班主任工作好比《让子弹飞》中的一句台词---杀人诛心，后患无穷。一个给力的班主任工作应该是育人润心，受益终身！花开总在无声时，送人玫瑰，手留余香！
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中考复读学校
中考
中考，全称为初中学业水平考试。是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试；是初中毕业证发放的必要条件，考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。学生可根据中考成绩报考相应的普通高中、职业高中、中专、中技、中职等。
如何实现中考目标，从心理学角度讲有3个要素：
一：知识的贮存和能力层次；
二： 心理状态的 调节；
三： 应试策略的把握。
如何迅速地、科学地把握这3个 环节是十分重要的。
常见问题
学生在复习中常出现以下一些现象
基础缺乏
01
缺乏对教材的系统复习，以及对基础知识、语法项目等进行小结整理，知识结构松散，理解模糊。没有静心对中考题进行深入研究，盲目搞“题海战术”，耗费了大量时间却收效甚微。
建议：教材是学生复习和考试命题的依据，舍“本”求利，会得不偿失。即将备战中考的考生需关注自我复习能力的培养，学会归纳语言点，理清脉络。脑子中只有清晰完整的“知识网络图”，才能在解决具体问题时得心应手。
后进生转化经验交流发言稿
后进生转化经验交流发言稿
尊敬的各位领导，老师们大家好：
这一周我根据学校要求参与了名师督导的活动，翻看了崔晓丽，苏丽芳两位老师班内后进生的各类作业，试卷，并和两位老师就辅导后进生做了交流。在交流中我们也进行了认真的总结和反思。
后进生学习成绩不良的因素是多方面的，有客观的，有主观的。但是，要使学生的学习成绩提高，归根到底要落实到学生自身的主观因素上来。我在教学实践中，发现在语文配套作业和同步练习中，这些学生出现的问题主要是：基础知识不扎实，书写不规范不整洁，错别字较多，标点使用不规范，稍难的有思考性的题回答不尽如人意，甚至空在那里不做，对于阅读类的题更是无从下手，因为他们的理解能力差，更谈不上分析和归纳概括了。对于习作类更是难上加难，写得简短，甚至只有一两句话，还错字连篇，表意不明。针对这些情况在我的教学中我主要采取以下措施：
一、培养学习习惯。
我个人认为一个人的学习习惯和态度往往决定着他学习成绩的好坏，很多后进生并不是智力有问题，而是缺乏专心听讲的习惯，书写工整的习惯，按时完成完成作业的习惯，勤奋好学的习惯，爱思考的习惯等等。培养良好的学习习惯第一是正面引导，告诉学生一个人拥有一个良好的习惯会让自己终生受益的，并且在班内树立习惯好的学生做榜样，促进后进生不良习惯的转变。第二是反复训练，检查落实，勤于督促，抓好学习习惯的养成。我班内的后进生比较多，有好多就是上课没有好的听课习惯，如我班的赵雅茹，王耀辉，陈逸威，孟泉州，王皓冉这些同学老师讲课的时候他不是同桌两人在低声说话，就是手里抠个什么东西，或者就干脆想别的事情，所以我在讲课的过程中总是最先关注他们，发现他们思维不集中时就会随时提醒，开始时我讲课中几乎是隔几分钟就需要停下来强调一次，后来只要我的眼睛盯着他他就会马上坐好听课，而我班的孟泉州是不仅不专心听课，更不想写作业，他的懒在我们五年级中是出了名的，我开始接班的时候每天一进教室就看到组长追着他要作业，他几乎每科作业都不做，后来只要是课堂作业，我就会陪着他做，只要课堂上没有按时完成，我就会放学陪着他做，后来他终于能按时完成作业了，对与家庭作业我请求家长配合，在这样坚持下，他的作业终于能按时交了。坏习惯一旦养成真的是很难改掉它需要我们老师不断的重复提醒，反复训练。第三是利用激励式评价。发现后进生进步了及时表扬。
二、树立后进生的自信心。
对于大部分后进生来说几乎是每门功课他都差，由于学习差再加上老师的批评，家长的责骂，使他们产生自暴自弃的心里，对于自己的学习和未来失去信心。
树立后进生的信心，首先，教师要对他们充满信心，看到他们的潜能所在，主动关心，热情帮助，多给他们鼓劲打气你能行，你会进步的。其次老师多给后进生创设成功的机会，让他们体验到一种成功的喜悦和一种成就感，有了信心，学习就有力力量，就会取得学习上的进步。例如，我班多俊，王凯旋，高尚辉，闫亚静，赵雅茹的字特别难看，所以每当我们的写字课时我会特别关注她们，不仅给她们进行个别指导，更鼓励她们说：你今天这个字写得特别漂亮，如果都能写成这样你的字就漂亮多了。当学生在写作业时，我也会走到她们身边，亲切的对他说，加油，老师相信你今天的字一定能写好。经过一段时间的努力，这几个学生的进步真是出乎意料。再者根据后进生的心理特点，激发学习兴趣，诱导后进生爱学 。课堂提问对后进生适当浅些，看到后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣。当学生的成绩不理想时，作为教师不能冷落了他们，更不能讽刺、挖苦，如果能关心一下他们的感受，嘘寒问暖，谈一些他们感兴趣的话题，把他们当作朋友，学生就会很感激，愉快地回答你，因为他们感觉到了老师并没有看不起他们。如我班的多俊，刘慧芳，王丹阳……于是，上课时他们便会专心听取老师分析试卷，找出错误的原因。这就是所谓亲其师信其道。也就是说，对与后进生，老师要多一份关爱。哪怕是一个微笑的眼神，一个细小的动作，甚至是老师的片言只语，都可能给他们的心灵以最强烈的震撼。要把特别的爱给这批特别的学生，使他们喜欢上你的课，增强他们学习语文的自信心，这对提高他们的语文成绩很有帮助，对他们的成长也非常有利。
三、因材施教。
每个班级的学生都有优秀、中等、后进之分，所以在教学上应该实行因材施教原则。所谓因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。因材施教不但是我国古代教学经验的结晶，还是现代教学必须坚持的一条重要原则，它具有非常丰富的现代价值。实行因材施教，对培养适应时代需要的创新型人才，具有非常重要的现实意义。在课堂教学中，我特别注意对后进生加以特别的照顾，如回答问题、上黑板板演方面，只要他们有人举手，就给他们机会，让他们感到在老师心目中有与优生一样的地位。课堂上，我为了给后进生更多表现的机会，经常向他们提一些简单又具有启发性的问题，对能正确回答问题的学生及时给予表扬鼓励，如果回答不正确就及时给予启发引导。使他们体验成功与快乐，增强自信心。布置作业时，让后进生只完成基础的内容，难度大的可以不做，减轻他们的课业负担。对于习作类的作业，对于他们我都降低了难度，并给于了个别辅导。除此之外，还要求从下面几方面入手，来转化语文后进生。
（一）课堂巡视，加强个别辅导
课堂巡视是获得学生的活动信息，及时解决发现的问题，指导学生，特别是辅导后进生的基本途径。一般来说，语文后进生对课堂教学内容的接受较慢，难以消化。语文教师可利用课堂巡视的时间，（我们班的后进生我一般都放在了边上这样有利于老师巡查）进行走动和深入，了解班上每位学生，特别是后进生以及在课堂学习中他们可能遇到的困难，抓紧时间有针对性地及时对他们进行帮助和辅导，使他们能跟上这一堂课的学习，掌握新知。这对提高语文教学质量，促进后进生的学习成绩有不可估量的作用。课堂巡视是教师教学中不可忽视的一种教学行为。有效的课堂巡视不仅能很好地沟通师生的感情，使学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，还能使教师捕捉和筛选学生在学习活动中生成的课程资源，灵活调整教学行为，优化教学过程，获得最佳的教学效果。
（二）课外辅导
要彻底解决后进生的落后状况，单纯的依靠课堂也不行，所以还需要教师牺牲一些课外时间来辅导他们。对课堂上不能完全掌握的知识要点，细心讲解，耐心辅导，查漏补缺，孜孜不倦、循循善诱，并帮助他们预习明天上的新课内容，起到笨鸟先飞的效应，这样，他们接受新课内容也就容易多了，他们的语文成绩就会慢慢提高，兴趣就会越来越浓。值得注意的是，课外辅导要做到时间短、频率高、重实效。
（三）优困结对，互帮互助
让成绩好的学生帮助后进生学习语文，进行一对一的优困结对，不失为一种很好的办法。利用同桌的优势，让好学生管好后进生，平时，可以让优等生辅导后进生完成作业，督促他们背诵课文、日积月累、记词语，帮助他们预习新课，等等。（班主任工作）这样，既可以提高后进生的学习成绩，又可以使优等生在辅导中巩固所学知识，可谓一箭双雕。教师辅导把学困生放在优先发展的地位，充分利用早读时间，对后进生进行耐心辅导。批改作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简单地打√或 了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。
通过课内及时的辅导，再加上课后必要的辅导，那些后进生就不会掉队，他们的进步一定是明显的。
四、以耐心等待后进生的进步。
对于后进生的转化不是一天两天的事情，尤其是语文学科。所以老师不能太心急。我们班的情况比较特殊，真的对于后进生你一张口就能数出两巴掌来，我每天看着她们写得歪歪斜斜的字，作业上到处都是错，尤其是短文和作文简直就是看都不能看，写得是天上一句地下一句，我看不懂写得些什么，然后每次单元测试十几个不及格，好多时候我改作业，改试卷的时候觉得自己都快要疯了。后来我和孟校长说起这个情况，记得孟校长写给我一个便签：教育需要等待，让我们等待花开的声音。是啊，我知道对于这些后进生我们不能操之过急，只有耐心的教育，耐心的辅导，耐心的等待他们的进步。如我们班的高尚辉，孟泉州。
五、取得家长的支持，家校密切配合。
其实做了这么多年的老师我们都知道一个问题学生的背后绝对有一个问题家长，这些家长有的是文化低辅导孩子，有的是不重视孩子的学习，还有的是重男轻女，还有不少家长，对自己的子女要求过高，根本不知道子女在学校的表现和学习成绩，不了解子女在学校的实际情况。有的知道后打骂后进生，教学方法不对。于是我和家长进行很真诚的交流，让她们知道老师不会放弃任何一个学生，让他也一定尽力配合，多关心孩子，帮助孩子。平时把学生的语文学习情况及时反馈给家长，并授之以正确的教育方式。对于老师布置的每次书面作业，要求家长在其子女完成的作业本上签名；口头作业也可以电告家长，督促完成。只有取得家长的支持，家校密切配合，齐抓共管，形成合力，为后进生转变营造一个良好的教育氛围，才能更好地提高后进生的语文成绩。
对于后进生，教师既应该是他们的朋友，做到以诚相待；又应该是他们的兄弟姐妹，做到亲密无间；也应该是他们的严父慈母，做到无微不至。对他们的反复，要内心说教，和风细雨，多一点了解。应从尊重、爱护、团结的愿望出发，对后进生满怀信心和希望，保护他们的自尊心，激发他们的自信心，做到表扬一位后进生，调动一批后进生，持之以恒。一分耕耘，一分收获，相信通过语文教师的长期努力，一定能转化一批又一批后进生，使他们成为祖国的有用之材。
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