班级管理特色
班级管理策略：预防教育为主
当代高中生大多是独生子女，备受宠爱，又正处于社会经济快速发展时期，诱惑多，负面影响也多，以致放松了警惕性、自觉性和自控力，出现了早恋、拉帮结派、吸烟、无心向学等不良行为。作为班主任不应掉以轻心，必须采取预防教育为主的方法，及时捕捉不良苗头，把问题消灭在萌芽状态。
所谓预防教育，是指针对学生可能或将要发生的思想问题与行为偏向，事先进行预防，防止思想问题与行为偏向发生，或者将思想问题与行为偏向进行引导与转化。班主任运用预防教育，就是要把预防教育的某些原理方法运用到做学生思想工作中，通过预测学生的思想问题与行为偏向，事先采取相应的防范措施，优化学生思想政治教育效果。它包含学生教育防患于未然与防微杜渐两个方面的内容。
我们怎样才能做到预防教育呢？我认为勤于观察，通过细节捕抓第一信息非常重要，比如，在课堂上观察学生的状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动及大型活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系、集体观念及思想动态。勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的苗头，及时采取针对性教育和防范措施。
记得高一第二学期开学后不久我班一名同学上课时总是精神恍惚，不留心听讲，心事重重的样子。于是我特别留意她的一言一行，结果我发现她与同学的关系不好，经常迟到或无故缺席，有时甚至一个人在校园内乱逛。当时我多次找她谈心，同时还叫同桌和班长多留意她的情绪变化及出勤情况，一发现缺席必须立刻通知我。结果有一天晚自习课她请假上洗手间，自习下课了还没有回来。班长过来向我反映情况，我想肯定有问题，于是立刻到外面去找她。结果在学校的一个黑暗角落里找到她，情绪很不稳定，幸好及时找到她，把她叫到教室，不然后果真的是不堪设想。事后我还耐心地开导她，让其慢慢解开心结。我知道对于她这样特殊的学生，一两天的开导是绝对不行的，必须长期关注与引导，才能防患于未然。
比如快到冬天时，我就在班里反复强调，天冷了，可能会有学生起不来，造成迟到，其实就那么2分钟，全班同学说，没问题，我们会做好的，保证不迟到，准时进班，有了思想强化，我们的学生就是能够准点起床，准时进班，不迟到，可能这时候其他老师正因为个别学生迟到而在班里大发雷霆呢？所有的事情我都打提前量：抄作业、男女生不正常交往、上网吧等等，凡事都在我的预设和掌控之中。
突然想起了扁鹊的故事。魏文王问名医扁鹊说，你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢。扁鹊答，长兄最好，重兄次之，我最差。温望再问，那为什么你最出名呢，扁鹊说，我长兄是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他能事先产出病因，所以他的名气无法传出去，只有我们家的人才知道。而我扁鹊治病，是治病于病情严重之时，所以人们一位我的艺术高明，名气因此响遍全国。文王说到：你说的好极了！
看来事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，可惜很多人均未能体会到这一点，等到错误已经发生或者蔓延才寻求弥补措施，可亡羊补牢为时已晚。古人云：凡事预则立，不预则废。我想班主任工作也是如此。
高三复读班
高考加油
本着回归大纲的同时还应“夯实基础，突出主干；突破疑点，重复变换；重视训练，能力凸显”为指导思想，完善知识网络，达成知识重组，进而实现学科知识广泛整合的目标。
高三复读规划
高三第一学期。在这一阶段，老师将带领同学们重温高一、高二所学课程，但这绝不只是以前所学知识的简单重复，而是站在更高的角度，对旧知识产生全新认识的重要过程。因为在高一、高二时，老师是以知识点为主线索，依次传授讲解的，由于后面的相关知识还没有学到，不能进行纵向联系，所以，你学的往往时零碎的、散乱的知识点，而在第一轮复习时，老师的主线索是知识的纵向联系与横向联系，以章节为单位，将那些零碎的、散乱的知识点串联起来，并将他们系统化、综合化，侧重点在于各个知识点之间的融会贯通。
复习过程中应做到
①立足课本，迅速激活已学过的各个知识点。（建议大家在高三前的一个暑假里通读高一、高二教材）
②注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。注意到老师选题的综合性在不断地加强。
③明了课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化。能提炼解题所用知识点，并说出其出处。
④经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。
为梦想而战！
掌握高考信息、命题动向
①检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措施（可请老师专门为你拎一拎）；锁定重中之重，掌握最重要的知识到炉火纯青的地步。
②抓思维易错点，注重典型题型。
③浏览自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关知识的历程，做好“再”纠错工作。
④博览群书，博闻强记，使自己见多识广，注意那些背景新、方法新，知识具有代表性的问题。
⑤不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考。
成
功
归
来
不负韶华以梦为马
①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对“减缩思维”的要求。②注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。
③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心知肚明。
班级管理特色
班级管理特色
经过二十多年的班主任管理经验，我认为，做为一名合格的班主任，除懂得教育教学理论，管理知识，心理学知识外，更应该加强自身素质修养，使自己形象更完美。我认为班主任工作中重点做到四个字：爱、严、新、细。
爱，像一块巨大的磁石，能吸引学生努力学习，不懈奋斗。班主任对学生，不仅要晓知以理，而且要动之以情。当二者之间的感情融洽时，形式的学习和生活不感到有压力，不感到厌倦，作为班主任，要热爱并理解学生，关心形式的身心健康，重视学生的各方面的成长，及时发现学生成长中出现的问题与困惑，并给予正确的指导，真正做学生的良师益友和知心人，共同推动班级各项工作地开展。
严：严师出高徒，严是爱，松是害。严就是对学生严格要求，严明纪律。针对学生的缺点，应及时批评指出，并给予其改正的机会。当然，学生有时会一时不接受批评甚至产生对立情绪，这也是可以理解的。因此，班主任对学生严格要求要讲究科学性。要做到：因时而异、因人而导、因事而导。即抓住有利时机，掌握形式的个性特点，就事论事，科学得进行疏导。同时，要寓爱于严，寓严于爱，严爱结合、互为载体。只有这样，才能严爱相济、教书育人，收到良好的效果。
新：在班级管理工作中切忌一个模式，一成不变。要针对学生的特点，不断推出一些新的活动不断创造新的形式来激发学生各方面能力和素质。在丰富多彩的活动中开阔学生视野、提高认识、统一思想、陶冶情操、塑造学生有当代风采、健康完美的形象。这种方式比单纯的说教更有感染力、说服力。另外，要加强师生之间的互动性。
细：这里指教师要心细。细心观察，留心身边每一件小事，分析学生的一言一行，一举一动，以便及时发现问题，解决问题，把某些不良倾向消灭在萌芽状态中。千里之堤，溃于蚁穴，身为人师，不能不明白这个道理。象捡到一截铅笔头、一块橡皮交给老师这样的小事得不到表扬，学生中的好风气就得不到弘扬。所以，我们班主任要以敏锐的洞察力，投过小事看实质、见精神。
班级管理是一门看似简单、其实很复杂的一门艺术，要当好班主任，教师本人既要懂得管理知识，更要有较高的自身修养。
