成功班主任克制怒气六计
班主任的言语艺术
作为班级的组织者和领导者，班主任每天都要面对学生，与学生进行言语交流，处理班级事务和突发事件。班主任在教育活动中应及时有效地与学生进行思想沟通、化解矛盾、处理问题，为此，班主任要做到五言艺术。
一、胡言乱语
胡言乱语是指班主任在批评有错误的学生时，自然地引入看似不着边际的话题，其中隐含批评之意。
有位班主任针对班上同学在上课时随意说话，啃瓜子、嚼口香糖、打瞌睡的问题，不是单刀直入，而是把话题转到学生非常关心的歌坛上。他说：歌坛上有四大天王，他们各有各的特点，你们知道古代传说中真正的四大天王是谁吗？这一下同学们打开了话匣子，热烈地说了起来。突然，这位班主任胡言乱语般插话说：将来，我们班还会出四大金刚。四大金刚？学生一下子停了下来，目光都转向班主任，班主任接着说：是呀，比如班上爱磕瓜子的同学，我们就可管他叫‘板牙金刚’。话音刚落，全班哄堂大笑，爱睡觉的可以叫他‘瞌睡金刚’，爱说话的可以叫他‘贪嘴金刚’，爱吃口香糖的可以叫他‘运动你的脸金刚’。等他把这四大金刚一口气说完的时候，班上的同学已经笑的喘不过气来，只有那几位犯错误的同学睁着眼睛，面部表情很严肃。过了好一阵儿，班上才恢复平静。班主任说：你们谁想荣任这四大金刚之一，可以告诉我。不过不要言语，请用你们的行动。一番胡言乱语后，班主任再也没提起这件事情。之后的几天，那几位犯了错误的学生竟然安分了许多，再也没犯__病。
看来，班主任再适当的时候可以借用这种方法，抓住他们犯错误的特点，引入大家感兴趣的话题，用胡言乱语般的语言暗示他们这样做的危害，从而达到教育其改正错误的目的。
二、花言巧语
花言巧语是指班主任面对班级出现的意外情况和突发事件，并非就事论事，而是借题发挥，巧妙地把事情引申到所要阐述的道理上，使学生容易接受。
秦老师担任一个乱班的班主任，当他第一次走进教室时，但见课桌椅拼成了几个摊子的边上居然都围着好几位学生，正挥舞着扑克，嘴里还不时大声地吆喝着，玩得难分难解。看到新来的班主任走进来，他们才恋恋不舍地停止游戏，大多数同学都若无其事地看着老师不吱声。这时，秦老师并没有露出内心的不满，而是微笑着望了望全班同学，开始了他的第一次讲话：同学们，作为新来的班主任，让我发现的是你们对学习‘54号文件’的积极性很高，你们知道吗？其实我在这方面也很有研究的。他停顿了一下，面对学生略为放松、又感到诧异的神情，接着问大家：你们知道为什么一副牌由54张组成？为什么一副扑克要分成4种颜色，而每种花色只有13张？扑克牌中有K、Q、J等人物形象，这些人物又分别代表谁呢？这时，面对全班同学脸上热切、求知的表情，秦老师简单地向大家介绍了扑克牌的由来、4种花色的英文名称及其象征，以及K、Q、J等人物的有关知识，学生们一时听的入迷。只见秦老师话锋一转，不失时机地对大家说开了：你们想想，小小的一副扑克牌中就蕴含着这么多的知识，可见，知识是在任何地方都有用武之地，你们说是吗？那么，大家是否愿意从今天起，跟着我一起去遨游知识的海洋呢？秦老师这番话让大家有耳目一新之感，回应他的是一片热烈的掌声。秦老师的花言巧语，赢得了学生对他的佩服和尊敬。
三、甜言蜜语
如果班主任对学生不能经常用一点甜言蜜语，而一味用严肃的面孔、正经的语言去和学生交流，其教育肯定是难以取得成效的。特别是那些后进生，困难学生，优点本身就少，很难得到赞扬的。如果我们对这样的学生多点甜言蜜语，也许会影响他的整个人生。
一个班级最调皮而且成绩也差的困难学生，是李老师的心病，以前也是各位老师批评的对象，可以说是老鼠过街，人人喊打。谁都对他嗤之以鼻。可有一次让李老师彻底对他改变了看法。李老师上语文课一个孩子吐了，全般同学都恶心着，包括。是他第一时间冲上去把地上打扫干净了，而很多同学无动于衷。李老师真正感受到了他内心深处的善良，尽管平时他打架成性。但是他不是十恶不赦的坏蛋，而是个天真的孩子。李老师真的被他感动了，于是大声说：我们把掌声送给他，他给我们上了精彩的一课！我将为他的壮举加10分！只见他的眼里满是自豪和神气，因为他得到了全班包括老师的掌声。李老师看见了希望，心里说不出的高兴。其实孩子的心是善良的，是简单的。从此，语文课上，他最积极，读书最卖力，朗读水平迅速提高，学习进步很快，由不及格上升到了70分。李老师又在班上宣布：他是进步最大的孩子！也是最具有人情味的孩子！他的朗读是那么动情！他爱上了语文课，也爱和李老师说话了。其实孩子的愿望是多么容易满足。那只是我们随时都可以说出口的赞扬！一句话可以改变人生，一句话使他终生受益，我们何乐而不为呢？由此李老师深深体会到，触动心灵的教育才是教育啊！赏识教育正是这样的灵丹妙药。
四、自言自语
教师采用暗示、启发等手段，不直接点明问题，而是通过自言自语，以帮助学生明白教师想要讲的道理。
有位优秀教师曾说：做班主任时，有时需要睁一只眼、闭一只眼。一位教师发现他的学生出现早恋现象时，巧妙地避开了这个敏感的话题，有一天他在教室里自言自语：我们村子周围有大片的果树园，寒来暑往，春华秋实。有一年秋末冬初，我突然惊奇地发现，有些就要落叶的果树上竟然又开了一簇簇小小的果花。不久，花谢了，居然也结出了山楂般大小的果子。可惜没过了几天，霜冻就来了，叶落尽了，小果实也烂掉了。小时候我每每捧着这些可怜的小果子发呆。后来我才明白：不该开花的时候开花了，不该结果的时候结果了，是会受到自然规律惩罚的。今天，同学中的一些事情又引起了我的思索，不知你们是否也从中得到一些启迪呢？
教术亦多矣，运用在乎人。善用者，必将给你的教育带来成功。班主任言语艺术是丰富多彩、各种各样的，当然不能以偏概全！灵活运用言语艺术，将给班主任工作带来莫大的帮助。
中考复读学校
中考
中考，全称为初中学业水平考试。是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试；是初中毕业证发放的必要条件，考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。学生可根据中考成绩报考相应的普通高中、职业高中、中专、中技、中职等。
如何实现中考目标，从心理学角度讲有3个要素：
一：知识的贮存和能力层次；
二： 心理状态的 调节；
三： 应试策略的把握。
如何迅速地、科学地把握这3个 环节是十分重要的。
常见问题
学生在复习中常出现以下一些现象
基础缺乏
01
缺乏对教材的系统复习，以及对基础知识、语法项目等进行小结整理，知识结构松散，理解模糊。没有静心对中考题进行深入研究，盲目搞“题海战术”，耗费了大量时间却收效甚微。
建议：教材是学生复习和考试命题的依据，舍“本”求利，会得不偿失。即将备战中考的考生需关注自我复习能力的培养，学会归纳语言点，理清脉络。脑子中只有清晰完整的“知识网络图”，才能在解决具体问题时得心应手。
成功班主任克制怒气六计
成功班主任克制怒气六计
成功的班主任不但要有对工作的热情，还要善于克制怒气。班主任在管理班级的过程中，难免会遇到学生犯错误。面对学生的错误，班主任怎样克制自己的愤怒，不生学生的气，这是为人师者必须面对的问题。
1.学会说不要急。心急吃不了热豆腐，当学生冒犯、听不进老师的意见时，你要有老师不计学生过的胸襟。要冷静再冷静，记住，冲动是魔鬼。坦然对待，默默地告诉自己，人非圣贤，孰能无过！
2.大事化小，小事化了。学生做了一些令你不顺心的事，你可以采用心理暗示，对自己说小事一桩，没有什么大不了的。然后，充分了解事件的前因后果，问题自然就会得到妥善的解决。
3.推迟生气时间。每一次想对学生发脾气时，不妨先离开学生，到操场走一圈，缓解心中的压抑与愤怒。俗话说，忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。想一想，对学生发怒，于生不利，于己无补，何必呢？
4.多换位思考。学生是孩子，肯定还不太懂事，多少要犯一些小错误。设身处地地换位思考一下，自己曾经是学生时也犯过错误，想一想当时老师对你大发脾气时自己的感觉。其实，欲速则不达，你生气时批评学生的效果并不佳，他更不会接受你的意见，相反，心平气和地与他交流沟通，学生更容易接受。
5.自我解嘲。一旦磕磕碰碰的事发生了，你不妨对自己说：哈哈，我又可以当法官啦。假如你看到一些芝麻小事，就爱发脾气，那有什么用呢？生气是你无能的表现，生气是拿学生的错误来惩罚自己。
6.同行帮助，班委监督。请一位你信赖的老师帮助你，让他每次看到你动怒时便提醒你，生活愉快胜过金钱富有，对学生发怒划不来，而且自己很受伤。你也可以请班委监督你，当你在班上没有控制好情绪将要对学生发怒时，让班长给你写纸条，老师，您别生气好吗？
面带微笑，保持良好的心态，宽容对待学生的过失，这样的班主任才能当得开心，工作得轻松。
