当班主任的想法遇到尴尬时
今天，我们如何做班主任
特别喜欢书本扉页上的这句话这样做也许你无法成功，但至少你不会失败。学习了可能得到的知识并不多，但不学习一定得不到知识。
看过书之后总感觉自己欠缺很多方面的知识，我见过这样一句话：在教师生涯中，没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。因为如果你不曾担任过班主任，你就很难体会到教师真正的乐趣，是你人生的最大遗憾。但当班主任又是辛苦的，繁琐的，责任重大的。书中不只一次地告诉我们：今天的班主任应该是一个与时代发展变化相融合、相适应的人，一个充满生活情趣的人；一个必须了解学生在想什么，喜欢什么，不满意什么的人，一个善解人意的人。只有这样的班主任才能走近学生，理解学生，进而影响学生。
书中有一篇文章的题目叫做宽容是一种无声的教育，讲述的是一个班的学生带着自由散漫进入新学期，乱吵乱闹，不遵守纪律，还很贪玩，作为班主任的作者起先感到十分生气，我想很多老师遇上这样的事情，也会和作者一样很生气，想着要整顿整顿班级，但文章中的作者最终没有大发雷霆，而是让学生写真心话处理了此事，因为他知道，狠狠的批评，会引起更多的反抗，就拿现在孩子嘴上说的流行话哪里有压迫，哪里就有反抗。如果放宽心胸，那么海可以收获更多的水滴。宽容的无声教育效果往往比训斥更有效。每个教室里总有一个特别的他，我也在头疼着班里的那个特别的他。他常常是那个同学老师眼中的捣蛋鬼，每次犯错总是先指着别人说别人的不是，自己却从来不说自己的不是。现在爸爸妈妈的溺爱，让我们的孩子却缺少了严厉的爱，他的成长中就多了任性和倔强，这和特别的爱给特别的你中的主人翁小强多么相像啊，面对这样自尊心极强又倔强的特殊孩子，我想作为班主任，更应该向作者所说的拿出十二分的耐心与爱心，才有可能感化他。在班里，像他这样的特殊孩子还有很多。学习好但习惯差的孩子；一些特别内向的孩子，一些调皮的孩子……都需要老师的引导和鼓励。爱是给每一个孩子的成长雨露，特别的爱给特别的你！一个老师，一个班主任，应该把学生视为自己心中的太阳，心中要充满爱，师爱应该成为班主任工作的底线。我们不光要去爱优等生，更要学会爱后进生，在学生面前学会蹲下来，用欣赏激励的眼光去看我们心中的太阳，用爱去感化每一个心灵。然而实践告诉我们，班主任仅仅有爱心还是不够的，重要的是把对学生的爱定格在合适的位置上。真正的爱是爱所有的学生，爱身边所有的人。所以在工作中，我们要先学会欣赏学生，那么我们投射在学生身上的光芒会百倍地反射在我们身上。
中考复读学校
中考
中考，全称为初中学业水平考试。是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试；是初中毕业证发放的必要条件，考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。学生可根据中考成绩报考相应的普通高中、职业高中、中专、中技、中职等。
如何实现中考目标，从心理学角度讲有3个要素：
一：知识的贮存和能力层次；
二： 心理状态的 调节；
三： 应试策略的把握。
如何迅速地、科学地把握这3个 环节是十分重要的。
常见问题
学生在复习中常出现以下一些现象
基础缺乏
01
缺乏对教材的系统复习，以及对基础知识、语法项目等进行小结整理，知识结构松散，理解模糊。没有静心对中考题进行深入研究，盲目搞“题海战术”，耗费了大量时间却收效甚微。
建议：教材是学生复习和考试命题的依据，舍“本”求利，会得不偿失。即将备战中考的考生需关注自我复习能力的培养，学会归纳语言点，理清脉络。脑子中只有清晰完整的“知识网络图”，才能在解决具体问题时得心应手。
当班主任的想法遇到尴尬时
当班主任的想法遇到尴尬时
进入高三，学校取消了高三学生的区域环境卫生的布置。
从班级管理中来说，相应地应该减少搞卫生小组的人数。那么，怎么样减少小组的人数应该是比较合理的呢？我想来想去，最后决定让辛辛苦苦的课代表这一学期不要再搞卫生，因为他们在这一工作中的确付出了很多。但是，课代表人数较多，关系到小组人数的多少以及重建的问题，应该把这件事拿出来跟大家商量一下。在班级管理中，每当遇到比较纠结的问题或者关系到一部分同学利益事的时候，我都会跟大家商量一下。这种民主的方式，已经让我尝到了管理中的甜头。从人与人之间的交流上来讲，这也是一个相互尊重的问题。
下午，我兴冲冲地拿着刚打印好《班级管理小组表》进到了教室。我表达了自己的想法，大家没有像以往那么情绪高涨，而是不以为然的样子。怎么办？只好举手表决了。可是，同意我想法的同学仅仅有十来个同学。此时，化学课代表还在白板上奋笔疾书晚上的作业。我随即笑着说道：看看我们的课代表，真不知每天给大家干了多少活，大家怎么一点也不领情呢？一部分同学笑了，但是还是没有改变他们的决定。无奈之下，我只好说遵从大家的决定，仍然按照原来的组建方式搞这一学期的卫生。
就在只有十几个同学举手的时候，我本想好好抒发一下自己的感慨，好让没有举手的同学服从我的最初的决定。可是，我还是控制了自己的情绪，毕竟举手的同学仅仅有十来个同学，按照以往的惯例应该尊重大家的想法。当时，我真想对不举手同学的说，不能在这个集体中只知道索取，不懂得奉献，难道课代表天生就应该是为大家服务的吗？不就是让你在搞卫生的时候多干一点活吗？然而，当我遵从了他们的想法走出教室后，我又有了新的想法。
我没有强制性地给学生施加自己的想法，这一点应该是正确的。我面对学生不同意我的想法时已经改变了以往的做法，变得比较从容，不再显得那么强硬或尴尬了。静下心来想一想，学生也许有这样的一些想法。首先，课代表那么多人，如果不搞卫生，是否会影响班级的凝聚力。其次，如果取消这些同学，小组重建又会面临很多问题，高三学习这么紧张，怎能忙于应付这些琐碎的事务呢？不如让课代表们再辛苦一点，跟他们一起把值日这一项工作进行到底。
这样一想，我原有的一些想法自然消失了，也接受了大家可能有的想法。
作为班主任，自己的想法在学生面前遭遇尴尬是再正常不过的事。但是，只要我们以民主的心态来面对，全方位地来想一想问题，我想肯定会更加有助于管理班级。
