作为班主任，你拿什么奉献给你的学生
班主任，学生成长道路上的指明灯
十年如一日，弹指一挥间。做了十多年的学生，如今我已经教了11年的书，做了11年的班主任。这11年最令我欣慰的是我有几百位好朋友，他们纯真，善良，有理想，有追求，有进取精神。他们就是我带过的一班又一班的学生。其实，自我做班主任的第一天，我就把
班主任，学生成长道路上的指明灯这句话作为座右铭。下面我就谈一谈我是如何做好指明灯‘的一些做法。
一、读懂学生
每接一个新班，我先会统计好他们的信息，然后对他们说：从今天起我们就是学习、生活的好朋友了。既然是朋友那就真诚地做自我介绍吧。有一小部分学生很积极，他们是爱表现的一类，也有极个别的学生很腼腆低着头不言语，好多学生是观望群，欲言又止。接下来，我让他们写自我介绍，然后读给大家听。有的声音洪亮，吐字清晰，内容简洁有条理。有的犹如讲故事，讲述亲切动听。有的声音低的只能自己听得见。之后我不急于点评，而是用赏识的眼神看着全班同学认真地说：你们用心了，都很棒。从孩子们纯真明亮的眼神中我读懂了他们的欣喜，他们的需求。我这盏指明灯亮起来了。
二、给学生机会
给学生管理班级的机会，我教过这样一个学生，他家在学校边上，他的爷爷经常帮学校栽花除草，是很热心的一位老人，他可能受他爷爷的影响，从幼儿园起就主动地帮老师做一些事情。上一年级时，他主动擦黑板，给教室洒水，早晨第一个来，放学最后一个走。在推选班长的时候同学们不约而同选他，后来他一直是班长，班里的大小琐事我不用细问，他处理的井井有条，尤其是卫生方面，他总是带头去倒垃圾，有时碰上马虎的值日生忘记值日，他总是默不做声地去做。但他成绩一般，很苦恼，我就为此开了一个主题班会，我先让学生评价班长，又提出有没有愿意向他学习的，榜样的作用是巨大的，在这次班会上同学们认清了班干部的意义，以他为榜样，又确立了几位班长，接下来组长也确立了，一个以勤劳、热心为中心的班集体形成了。给学生说出自己想法的机会，一次语文课上，我让学生自读课文时，一位学生玩折纸滑板车，我没收了他的作品，他满脸通红的看一下我，头深深地低了下去。那是用红色卡纸卷成的轮子，黄色卡纸折成的滑板，小巧精致。我没有生气，相反很欣赏他的作品，我低声地问他为什么这样做？他犹豫了一下低声说：我认为学语文没意义，也没意思，就折纸了，折纸好玩。我接着说；那你把你的折纸过程写出来好吗？他一愣，说：我不会写滑板车中的字，我也不知怎么写，我告诉他，你怎么折的就怎么写。后来他写了，我一看前言不搭后语，好多错字，我找他谈话时，他很难为情地说我知道学语文的意义了。
同时我也深刻地反省自己尽量把语文课演绎成情景剧。让学生感觉学语文有意思。给犯了错的学生改过的机会，在老师的心目中不应该有坏学生，只应该有心里有问题的学生，记得我教二年级时，有一天下午，一个学生的家长带着他的孩子气愤愤地过来跟我说，我班里的小甲跟他的儿子要钱，不给钱说找人打他。我听了心里是吃了一惊，接着沉静平和地对那位家长说：谢谢你告诉我这件事，我会处理好的。那位家长走后，我找来了小甲，我平静地问他：你是不是要别的小朋友钱了，他一脸茫然的说我没要，我接着说那小乙的奶奶怎么说你向小乙要钱，说不给找人打他呢。他这才恍然大悟的说：是小乙借了他本子没还，他才跟小乙那么说的。我对他说你这就不对了，本来你借本子给同学是做好事，他可能忘记还了，你可以跟他说归还你的本子，是不是？他点点头。我又找来了小乙，告诉他借别人的东西一定归还，还要说谢谢，对不对？他也点点头。第二天，小乙归还了小甲本子，还说了谢谢。小甲拿着本子说了句对不起，不应该向小乙要钱。这件事我编成故事讲于同学们听。以后就班里再没有类似的事发生了。
三、做人比学习重要
我曾带的有个班级，有几位学生，学习很积极，作业工整，总是最先完成学习任务，成绩很好。可是有一次他们几个竟然在下课时拿着削尖的的铅笔刺别的同学，幸好我及时发现，我找他们谈话时，他们似乎很委屈掉着眼泪说不怪他们，我就给他们讲了现实生活中的几个造成严重后果的事，让他们晓得其行为的恶劣，又讲了一些爱心故事，让他们明白做人，做个有爱心的人才是最重要的道理。他们似乎懂了。可没过多久，我让他们帮老师改测试卷，当我看到改好的试卷时，我当时真的很生气，其中学习最积极的小丙居然在作文这一项加分时，自己满分20分，别的同学都是5分或8分。当我找到他，问他为什么时，他说别的同学写的都没有他写的好，我们一起选了几篇读了读，我告诉他做人要实事求是，让他把作文这一项重新加了分。他改过来了，满脸高兴的样子让我很欣慰。
我深知，我作为一名教师身上的责任有多重，常言说十年树木，百年树人，而小学教育更是教育的根本。六年的宝贵时间我哪敢轻易糊涂地让孩子度过，所以，我愿做一盏孩子成长道路上的明灯。在孩子不知所措时，指引他踏上正确的征途；在孩子懒散不行时，鞭策他扬帆起航；在孩子骄傲自满时，让他们清醒地认识知识的无边无界。
初中生复读学校
中考复读
学校选择
选复读机构首先要了解清楚复读机构是否具有办学资格以及学校的办学年限。具体来说，对于社会力量办学的复读机构，应该检查其是否具有社会力量办学许可证，许可证是否经过年检，里面有没有中考复读这个项目，三者缺一不可;其次，要看复读学校的师资力量，环境设施，学生的中考成绩，学校对复读生思想引导和心理引导的关注程度如何等;再有，复读班最好实行封闭式管理、全日制教学;最后一点，应该实行分层次分班教学，甚至可以考虑按科目开特长班。
复读学校
家长和学生在选择复读学校的时候往往看重的是名气和办学实力，这样的选择并无不妥。但是结合实际的经验，家长和学生很容易忽略地理位置上的考虑，而恰恰是由于只图上知名机构，交通的不便和往返奔波，不仅大大降低了学习效率，甚至使一些学生半途而废无法坚持到底。地理的因素很重要，比如一些学生家长咨询了半天，但最后还是觉得地理位置太远，不太方便。如果没有家长接送，每天长途奔波很容易使学生坚持不下来;另一方面中考复读和高考复读还不一样，中考复读规模不像高考复读那么大，能够覆盖的周边范围有限。受规模、办学住宿的条件限制，普遍还是就近选择的比较多。
教学课堂
中考复读学校招生啦
学校拥有一支实力雄厚的师资队伍,他们大部分都是资深老师,他们不但素养高、教学能力强而且教学经验丰富。 我们队伍之中有经验丰富的校长;有德高望重的中考研究人，我们的孩子保驾护航,何愁我们的孩子考不上好的高中。除此之外，我们还有之江教育联盟指点和帮助,所以杭州之江中复中考成绩将会战功赫赫，硕果累累。
学生管理制度
(一)大纪律
1、不准打架斗殴，不准唆使校外人员来校殴打学生,严禁打群架。
2、不准下河下塘洗澡。
3、不准谈情说爱。
4、不准进网吧、酒吧、台球室等 有害身心健康的娱乐场所。
5、不准翻围墙、订外卖。
(二)惩罚措施
如发现以上行为，学校将联系家长，劝其转学或退学。
中学生复读学校
公德规范规定
1、 同学之间要互相关心、互相爱护，互相帮助，团结和睦;对待同学要有平等意识，要有爱心，要有豁达的心胸。
2、 孝敬父母,尊敬师长,爱护弟妹,严于律已,平等待人。
3、 尊重别人的人格，不随便拿他人的东西。
4、 拾金不昧,捡到他人钱物要主动交还失主或学校。
5、 爱护公物，爱护环境，不攀枝折花，损坏公物要主动赔偿。
6、不要随便进入其他班教室、 寝室或教工住房、办公场所，如需进入，须经允许，办完事后立即离开。
7、 参加升国旗，学生集会等活动要认真、严肃、守纪，不能讲话、迟到、缺席。
8、服饰整洁，举止端庄，谈吐文雅，爱清洁，讲卫生，讲文明，有礼貌。
(二)惩罚措施
如发现违反以上规定的行为，学校将向全校通报批评。
GRADUATION
作为班主任，你拿什么奉献给你的学生
作为班主任，你拿什么奉献给你的学生
记得一次班主任经验交流会上，主持会议的周校长曾经说过这样一句话：遇上一个好学生，老师会幸福一生，遇上好老师，学生会幸福一辈子。听了她的发言，我也在思索，在新的教育环境下，我们班主任应该怎样管好学生，让学生健康快乐地成长呢？下面是我的经验和感受：
一、民主、科学对待学生。
今天的我们面对的是一群活蹦乱跳、鬼灵精怪的孩子。学生正处在不断犯错误的阶段。德国有一句谚语：犯错误是儿童的权利。犯错误的学生不是问题学生，人类是在犯错误中不断进步的。作为教育者，我们要有教育的高质，拒绝浮躁，安静教学。老师没有任何理由嫌弃学生。对待学生要民主，处理问题要科学。
想想自己在实际班主任工作之中，当班级里的学生向我报告有同学踩草坪或把别人东西弄坏时，我的第一反应是：又给我惹事了，头上的怒火不由自主的上来了，却没有自己冷静的思考：为什么会发生这些事，是不是自己的工作没做到？发生事情，都怪学生调皮，不懂事，自己一点责任没有。没有想到孩子正处于犯错误阶段，自己往往带着情绪处理问题，处理时也是胡乱批评学生一通。学生没有意识到自己错在哪里，以后错误照犯不误。这种依赖管制、压服学生来管理班级，不讲民主的班级管理方法，学生自然不买账。
二、科学管理，关注学生，善于等待。
会管理就是从班级实际情况出发，建立科学的管理制度，关注每位学生，使每位学生在自己的教育下茁壮成长。美国教育社会心理学家班尼说过：在教师从事的一切任务中，没有比管理技巧更为重要的了。但会管理并不是讲道理，讲道理是管不好学生的。管制、压服学生也行不通，因为这种教育方法只能换取短暂的轻松，短暂的轻松只能换取长期的痛苦。可以用学生教育学生，用集体教育学生。所谓问题学生的种种表现，无非是引起别人的注意，引起老师的关注。老师对问题学生不管不问，漠不关心，这是一种伤害。因为被关注是人的一种本能。被关注是一种幸福。给不同的孩子一个成功的机会才是我们班主任所要做的。
我班有一位学生叫周世林，他年龄小，自控能力差，上课经常低头做小动作，做作业速度慢，成绩自然不理想。针对这种情况，我在家长接送的过程中了解到，孩子爸爸、妈妈在外地打工，他们对孩子的生活、学习不够关心，孩子没有接受到正规的学前教育，一直和奶奶、姑姑住在一起，总感觉爸爸妈妈不要自己了。后来，我通过电话和他的父母联系，让他们每个星期和孩子通几次话，询问生活和学习情况，多关注孩子，节假日抽时间陪孩子玩，让孩子感受到父母对他的浓浓的的爱。家长非常配合，孩子一天天好起来。
结合自己的亲身工作经历，我觉得教育有时候更需要等待，需要教育者用更多的耐心去促进学生的成长，需要有一种花苞心态。孩子就是我们手中的花苞，给他们一点宽容和等待，等到花开之时，一定会有别样的美丽。
从某种意义上讲，教师可以是天使，把孩子送往学习的天堂。有时一句温暖的话语，就会唤起失落孩子的激情。有时一句不经意的话，也许会断送他们的前程。作为班主任，我们要民主科学管理学生，从尊重和赏识孩子开始，善待学生，相信他们会创造不一样的精彩。
