班级管理模式与班级文化建设总结
提高班级管理的有效性
雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士，是一班之魂。带好一个班级，犹如培养一批健康茁壮的幼苗，施肥松土、锄草打药和光合作用都是我们日常工作的重点，这样用心培育出来的幼苗才能迎风雨、沐朝阳，才能适应大自然的生长要求。
在长期的班主任工作管理中，我认为班级常规管理工作是一件 大工程，是我们每天都要面对的，要实施的。我认为抓好常规管理工作，也是一种有效简洁的班级管理方法，它能提高我们班级的凝聚力和战斗力，能形成有序而又充满活力的班级新面貌，让我们的班级管理在平凡中见成效。
（一）严格要求，塑造良好班风。
俗话说：近朱者赤，近墨者黑。好的班风会对学生产生耳濡目染的效果，所以每逢接手一个新班级，在开学初，我总会利用好开学第一课，与学生共同制定详细的班级规章制度，规范文明纪律，严格要求，以形成良好班风。
严和爱相互渗透，辨证统一。班主任当然要爱学生，爱是师生之间的润滑剂，爱是师生之间最有效的情感交流。班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励，使师生之间关系融洽、和睦，而且要对学生也严格要求，严加管教，使师生之间有适当的距离既亲近又有威严。常言道：严师出高徒、爱必严，严是爱。爱与严是辩证统一的，任何时候对学生严格要求都是正当必要的。但严格不等于严厉，严厉意味着班主任态度的施肥松土、锄草打药和光合作用武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。因此，班主任对学生的态度应该是严格，但严格的前提必须是真诚的爱，让学生体会到老师的严格是因为爱，是因为关心你们的未来成长而提出的批评和建议，这样学生从内心里才能接受老师的严格要求，并自觉将要求内化为行动。
调动每位同学管理监督的积极性。在管理中，我充分调动全班同学的51双眼睛、51张最和51双手来管理班级，也就是每个同学都是集体的主人，在班级管理中都要主动观察、主动发言、主动服务。调动每位同学管理的积极性，在开始时对学生反映的事情要重视，并认真调查清楚事实，这在开始非常重要，这样做一是可以让学生觉得我反映的情况引起了老师的重视，二是他也明白了反映情况也要尊重事实，不能不负责人的乱说，这样他就会继续努力当好班级小主人。人人这样来管理班级，班主任就可以在合适的场合、合适的时候学会在大树底下乘凉。如同样的错误作业未做完，我就是这样处理的：请这名同学的组长和组员来商量判定这位同学是否接受惩罚，结果就出现了这样的情况，一惯表现好的学生被原谅了，而表现较差的学生就要按照班规处理接受惩罚。原因是前者用自己良好的言行赢得了同学们的认可，在同学们心中储存了信任；而后者因为不注意自己的言行，在同学们心中形成了一种恶劣的形象。我通过这样的处理方式，既让这两类学生知道了平时自己的言行有多么重要，而
且有很多同学在监督自己，同时也将解决后者的矛盾进行了分化和转移。还有如班干部的监督和评比，我也充分应用了众多学生的监督力量，将批评和建议公众化，这样班干部就会非常注意自己的表现，并自觉改正不良言行。
打造两支过硬的管理队伍是我做班级工作的重要武器。这两支队伍就是班级干部和学习组长。班干部既是班级工作的传达者，也是班级工作的执行者。一支优秀的班干部队伍无疑会使班级工作事半功倍。
每逢接手一个新的班级，我做的第一件事就是让学生自我介绍，进行摸底，然后利用毛遂自荐，他人推荐等形式确立临时负责人，人为地创造机会观察他们的工作热情和办事能力。最终班干部的任用，采用全班学生聘任两位班长，再由班长组建一支威信高、能力强的班干部队伍，提出人人协助老师共同治理班级。此外，我特别强调每个学生必须清楚自己的班级职责，比如值日班长、值日生、科代表、清洁组长等等，这样每天的早读管理、清洁卫生、课间纪律、每天小结等都有人来管理。同时，我也会清楚告知学生因为你的失职，给班级带来怎样的影响，你怎么去负责，让他们时刻有一种责任感。
另外一支队伍就是16位学习组长。学习组长的诞生也和选举班干部也一样慎重，这些学习组长是同学们信任的，也是老师们的得力助手，这些学习组长是班级管理学生学习的生力军。我班组长是每月评选一次，每月编位是先聘任组长，再由组长聘选副组长，两位组长商议根据学生的表现聘任组员，这样就有学生落聘的，这几个落聘的同学就要反思为什么同学们不想聘我呢，我也趁机进行教育。
学生的责任心决不是一下子就能培养出来的，需要我们不厌其烦地、耐心地长期培养，将其烙入学生心中。我相信，一个有工作责任心的学生，必定是一个有学习责任心的学生。
（二）学会爱学生，建立和谐班级
班主任就如同学生的家长，在心底爱着他们，甚至是宠着他们，但又不同于父母亲，因为我们与学生之间没有血缘关系，我们与他们之间的感情需要从零开始，就需要认真来经营这份感情。
爱，是打开学生心灵的钥匙。我们要把真诚的爱融合在整个班级之中，学会博爱，爱每一个学生。我们要爱学生，只有对自己的学生充满热情，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚持不懈地为这些幼苗施肥、松土、除虫，促进他们健康茁壮的成长，与他们共同进步。但是还须懂得学会爱学生。爱，要有分寸，与放任自流是不同的，那是不负责任的；但也不要吝啬对学生的爱，要会表达出来，如学生生病后可以主动问候，或者问候他们的父母亲。在日常生活中，提醒他们添减衣服等，让学生明白老师对他们的关心。
爱是一种无声的语言，是温暖情感的无限流动。危难之时显身手，患难之时显真情。所以，在平时，我都会主动和学生接近，并和他们聊聊天，拉近彼此的距离。特别是在节假日，我会首先祝福他们节日快乐！同时，学生的父母病了，或者出远门了，我都会随时关注和及时问候，关心学生的亲人，自然会令他们感动，感动老师的爱。教师的爱是一种特殊工具，借重它是为了一个更深层的目的激发学生在思想感情上产生共鸣， 激励学生奋发向上。（班级管理 ）作为一名教师，尤其是我们班主任，有责任有义务加强自己的情感修养，力求使情感教育技巧化、艺术化，为教学、育人创造一种良好的氛围。
（三）对学生的错误，要评判有度
学生犯了错误，我们应该怎样对待？要正确使用批评这一教育手段，对学生犯的错误留有记录，宽容地对待学生的错误。除扣分外，及时为他们创造为班级服务的挣分机会，既让学生认识到自己的错误，又让他们养成勇于承认错误并及时纠正错误的习惯。在日常生活中，我做到了爱护学生，对全体学生一视同仁，既有无微不至的关怀，又有对学生的严格要求，对优生不偏袒，对差生不歧视，平等对待，就事论事，不能以事压人，以事否定学生的其他方面，让学生觉得自己一无是处，这就不是批评学生，而是在打击学生……
（四）沟通了解学生，要三勤
班级管理的事情非常多，班主任也要是一个勤快的人，为此我平时做到了三勤：即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍看看、转转，和学生多接触，师生间渐渐就会产生浓厚的亲情，嘴勤就是要班主任和不同对象聊天：第一种对象是学生，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。第二种对象是科任老师，从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议，探讨育人的方略，形成班级教育联盟，第三种对象是学生家长，通过家长会和通电话，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征，也让学生家长对孩子的学习、习惯的进行全面的了解。做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径。
高三复读班
高考加油
本着回归大纲的同时还应“夯实基础，突出主干；突破疑点，重复变换；重视训练，能力凸显”为指导思想，完善知识网络，达成知识重组，进而实现学科知识广泛整合的目标。
高三复读规划
高三第一学期。在这一阶段，老师将带领同学们重温高一、高二所学课程，但这绝不只是以前所学知识的简单重复，而是站在更高的角度，对旧知识产生全新认识的重要过程。因为在高一、高二时，老师是以知识点为主线索，依次传授讲解的，由于后面的相关知识还没有学到，不能进行纵向联系，所以，你学的往往时零碎的、散乱的知识点，而在第一轮复习时，老师的主线索是知识的纵向联系与横向联系，以章节为单位，将那些零碎的、散乱的知识点串联起来，并将他们系统化、综合化，侧重点在于各个知识点之间的融会贯通。
复习过程中应做到
①立足课本，迅速激活已学过的各个知识点。（建议大家在高三前的一个暑假里通读高一、高二教材）
②注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。注意到老师选题的综合性在不断地加强。
③明了课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化。能提炼解题所用知识点，并说出其出处。
④经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。
为梦想而战！
掌握高考信息、命题动向
①检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措施（可请老师专门为你拎一拎）；锁定重中之重，掌握最重要的知识到炉火纯青的地步。
②抓思维易错点，注重典型题型。
③浏览自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关知识的历程，做好“再”纠错工作。
④博览群书，博闻强记，使自己见多识广，注意那些背景新、方法新，知识具有代表性的问题。
⑤不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考。
成
功
归
来
不负韶华以梦为马
①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对“减缩思维”的要求。②注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。
③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心知肚明。
班级管理模式与班级文化建设总结
班级管理模式与班级文化建设总结
为了营造一个具有特色的和谐班级，我们必须充分认识到：班干部是完成和谐班级建设的核心，是和谐班级建设中的领跑者，是和谐班级建设的翅膀，必须起到带头作用。因此，教师应努力调动班干部的积极性，使班干部们积极主动参与到和谐班级的建设当中去，当和谐班级的主人翁。以下就是我的一些心得体会：
一、班级管理建设
1、建立有力的班委会
要实现班级的总体目标，使组织朝着团结友爱的方向发展，必须加强班集体的领导班子和骨干队伍建设。班主任要重视培养班级核心力量，发挥骨干带头作用。在工作中应注意以下几点：一是培养一批有威信、有能力的班干部，让他们主动地参与班级管理。二是要调动一批有热情、有责任心的学生分工负责纪律、卫生、学习等方面的具体工作，使一部分学生在班级目标和学校制度的约束下努力工作，增加其竞争意识和责任感。三是要设置各种竞争的氛围与环境，增强学生的主人翁意识，变被动工作为主动工作。
在班干部的使用上，要放心放手让学生自己去做，抛弃保姆式的管理方式。班主任只起点拨、引导的作用，鼓励学生集思广益，创新改革。在实现目标的过程中让学生尝到成功的喜悦，增强自信心。从思想深层次上引导学生干部严于律己，不断完善自我，锐意进取。
2、加强以五自教育为特征的自主教育
自我管理。即把以班主任为中心的管理形式改变为以学生为中心的管理形式，确定学生是班级管理的主人。
自我学习。自我学习的形式是多样化的，可以请教高年级的学生、学生会的干部，请教班主任或熟悉的老师，也可以走出校门请教家长或专业人员。
自我锻炼。学生只有全心参与班级建设工作，为班级服务，为班级奉献，才能锻炼自己的工作能力、管理能力及信息处理的能力。
自我教育。自我教育应建筑在相互信任、相互帮助、相互理解的基础上，其形式是多样化的，如开专题讨论会，或成立帮教小组，帮教后进学生等。
自我评价。自我评价包括自我评议、小组评议和班级评议，让学生自己教育自己。自我评价要有民主性、导向性、科学性，以体现学生的进步和个性发展。
二、班级文化建设
1、制度文化建设
为了帮助学生养成良好的行为习惯，学会做人、学会学习，我们必须制定一定的措施和制度来帮助和监督学生的行为。为此一开学我就召集全班同学商讨制定班级公约、清卫工作实施细则等让学生自己对自己在上课、作业、自习课、早锻炼、用餐、睡寝、和同学相处等方面提出要求。老师在此过程中也提供一些比较具体的建议，让学生明白该做什么、该怎样做，从而帮助他们养成良好的行为习惯。
2、精神文化建设
班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。一个好的班级，必然有一股积极向上的精神在鼓舞和鞭策学生为班级服务，把班级建设好的。一个班级有了自己的文化的话，那么这个班级就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，这一种文化就是一种精神，它看不到，但又无处不在，每时每刻影响着每一个学生和老师。班会课就是培养这种精神的最好阵地。（班级管理 ）本学期初我和同学们一起商量着把 求知若饥，虚心若愚定为我班的班训，并且在随后的多次班会课让学生谈感想。制定共同努力，永不言弃为班的口号，让同学们间应相互帮助相互促进。只有大家都进步，我们这个班才能算真的进步。每位同学应该积极向上，善于向困难挑战，永不言败。
班级文化的建设不论是环境的布置还是精神的创建，都离不开学生参与。教师只有充分发挥他们的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的班级文化环境，才能使这一项工作得到实施和发展。
3、召开一系列有特色的班会提升班级文化内涵
主题班会让同学们感触很多， 尊重他人，传递温暖的主题班会让同学们感悟了在校尊重同学、尊敬老师，在家尊敬孝顺父母的必要性，在社会上尊重礼让他人的重要性。主题班会我为自己自豪我为自己骄傲。 让同学们更了解拼搏的精神，并传承这一优秀的精神品质，在学习和生活方面发扬拼搏的精神，当失败的时候，带着拼搏的信念坚强地面对，失败也会变得渺小。让同学们懂得了拥有一颗健康的心灵是多么重要，让生命像鲜花一样绽放才是我们生命最好的诠释。班会培养良好的习惯让大家再一次明白细节决定成败，好习惯可以让你成功，环习惯可以摧毁你的一切。 什么是美大讨论让同学们知道了中学生应该怎样穿着打扮和得体的言行举止，应该拥有什么样的外表美和心灵美，对学生触动很大。
本学期，在所有任课老师的努力下，班级班风正、学风浓，在各方面取得了较好的成绩。我知道班级文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，其潜在的教育功能将是长远的、全面的。我们班级的文化建设，在摸着石头过河的历程中，良好的效果已逐渐展现出来，这更加坚定了我的信心和勇气。我相信：健全的富有生命力的班级文化必然会结出人才成熟之果。
