高效课堂下的班级建设与管理
竞选班干发言稿
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！我叫弋原。今天 我很高兴能站在这里 竞选班干部，我竞选的是领读员。因为我很 喜欢读书。现在，我已能够独立地看书 读杂志了，我读过许多的 课外书，比如《童话故事》《一年级小豆包》《汤姆叔叔的小屋》等……
我觉得好书不仅能丰富知识，还能陶冶性情。读书是一个动口、动手、动脑的过程，要弄懂一篇文章写了什么？怎么写的？记忆精彩的语段和词句。按这个方法坚持下去，阅读能力一定会大大提高的。
此外，我建议同学们还可以常常做词语接龙的游戏，这样可以提高反应能力和丰富词汇量。
现在我给大家讲一个故事： 叶公好龙
古时候，有一个人叫叶公，他说自己非常喜欢龙，他的房间里，雕梁画栋，全是龙的图案。天上的龙听到了 非常开心，于是降落凡间来看叶公，叶公看到龙的时候，惊恐万分，吓得屁滚尿流，慌慌张张逃跑了。叶公好龙这个成语，形容那些假装好恶的人。
好了，同学们，如果我当选领读员， 我会带领大家正确地朗读，流畅地朗读，传神地朗读。
让我们一起在读书声中 快乐地成长吧。
请老师和同学们相信我，支持我，投我一票，谢谢大家。
复读学校
高
考
复
读
班
选择复读学校是一件很重要的事情。如果选得不好，成绩提高不上去，那么复读就没有任何意义。所以说复读生要根据自己的成绩选择复读学校，如果学生原本成绩就不好，基础都没有学好，那么就需要找一个可以提升自己成绩的学校。
学校相片
高
考
复
读
班
父爱如山
如何复读
高考复读生学籍由所复读的学校办理。也可以把学籍从原学校取出来,再送到自己复读的学校去。高考复读生学籍——全日制普通高中学籍档案包括：毕业登记表、学籍表、体质测试表、健康检查表、体育合格证明、社会实践表和全日制普通高中毕业生会考成绩表等。高考复读生学籍学生科永久保存的档案有：新生录取花名册、升学志愿表、毕业证书存根、普通高中毕业会考考试、考查成绩登记表、学籍变更表、考籍变更表等。高考复读生学籍一般都是有学校保管而且只能在教育局与学校间传递。现在复读程序很简便，只需挑选合适的复读学校，在规定的高考报名时间内完成报名、体检等事项即可。高考复读生学籍值得注意的是，关于学籍档案，决定复读的考生一定要到学校学籍科和当地高招办咨询清楚，了解最新的高考复读生学籍档案管理政策和注意事项，选择最妥当的学籍档案管理方式。
学校实景
带你快速预览学校环境
复读学校
考的全会
蒙的全对
哪些学生适合复读？
1. 有强烈复读的想法
这一类的学生一般是因为高考的成绩不好，自己很不满意，很有可能是在高考的时候因为紧张，所以发挥失常，所以考出这样一个成绩很不甘心。
所以他们的心里面有着强烈的复读想法，这样的话是会有更多的动力去学习，所以这种学生很适合复读。
2. 有提升空间的学生
在你选择复读之前，一定要先想想自己是否有能够提升的空间，如果提升的空间比较大的话，那么复读也许是最好的选择。
高效课堂下的班级建设与管理
高效课堂下的班级建设与管理
（一）学习小组建设 高效课堂的有效载体
1、组建原则：
学生分组：在每个学期开学之初，由班主任、任课教师和班长、学习委员、课代表一起，对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，分成若干个小组（每组8人），并由每个小组推选出一名组织能力强的学生任组长。
①科学划分，学习成绩均衡，分为AA、BB、CC、DD四层，便于各小组公平竞争。
②合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。
③小组都有名称、活动口号、组徽、组牌。
2、学习小组长职责：
①指导学科组长组织实施好每节课的课堂展示、讨论和自学。
②帮助C、D层同学完成各项学习任务。
③检查《成长日记》的落实。
④监督各项班规的遵守情况，制定组规并检查落实。
3、分工和责任：
①每小组设组长一人、副组长一人、学科组长每科一人。
组长抓学习，副组长抓常规（纪律、卫生、日常行为等），分工合作。学科组长每科一人，具体负责本学科的各项学习工作（收发导学案、指定本组展示代表、发言代表、收集问题向学科班长反映等），学科组长要能够调动、激发小组每个同学的学习积极性。
（二）、高效学习科研小组
1、小组组成：任课教师、学科班长、每个小组内学科成绩最优秀的同学
2、小组作用：建立以学科学习班长为组长的高效学习科研小组，成为师生共赢、教学相长的战斗小分队
3、科研小组职责：
①每周召开一次科研小组研讨会，学科班长组织，任课教师参加，反馈同学们在近期学习上存在的问题，师生共同商讨达成解决办法。
②在课堂上帮助C层、D层同学解决疑难问题，主动展示、点评、质疑和拓展。
③在课下检查各小组笔记本的整理、典型题目本的整理，组长负责协调每天各科的作业量。
④定期举行一些学科活动。
（三）、行政管理团队：常务班长、值周班长、值日班长
常务班长职责：
1、传达班主任对班级活动的要求；
2、指挥和监督班委会委员、值周班长和值日班长积极主动地开展工作
值周班长职责：
1、班长不在时，代行班长职责；
2、完成班长交给的各项任务；
3、负责记录学生的操行评定，严重者及时向老师汇报；
4、指导和监督值日班长履行各项职责；及时与学校值周师生
取得联系，了解本班德、智、体、美、劳各项活动在全校的位置，对扣分的项目分析原因，提出下周整改措施
值日班长职责：
1、负责记录当天考勤，对迟到的同学予以批评、处罚；
2、维护课间纪律，制止大声喧哗及打闹现象，并予以批评、处罚；
3、负责检查教室和包干区卫生情况，并作好记录，若发现地面有碎纸，
谁的座位底下谁负责；
4、晚读报时间进行一天班务小结。
（四）、高效课堂下班级学习小组班级管理与评价
1、常规管理与评价
①为进一步加强班级量化管理，增强同学们的守纪意识，增强班干部的管理责任，树立起良好的班风和学风，各班制定和高效课堂相配套的学生管理规定（班规）。每个同学的基础分都为100分，然后根据制定的量化考核扣分细则进行考核减分。
②每个学生的量化扣分记入本人量化考核档案，同时也记入其所在学习团队的量化考核。
③凡个人因违纪被学校量化扣分者，将按其扣分的5倍记入个人班级量化考核扣分，同时也记入其所在学习团队的量化考核。
2、高效学习管理与评价
针对学校循环大课堂教学模式，对学习小组的评价采取以下方法：
⑴课堂即时性、激励性评价
每节课教师对每个学习小组进行评价，从学案预习、黑板板书、展示质量（课堂讲解）、对抗质疑等方面及时给予过程性评价。
⑵评价小组与评价个人相结合
教师评价到学习小组，由组长和教师共同评价小组成员。
⑶量化赋分
第一种：标准分数
①学案完成：班主任、课任教师抽查导学案完成情况（扣分制），扣分记入本人量化考核档案，同时也记入其所在学习团队的量化考核。
②课前板书：根据板书质量及完成情况分为2、1分
③讲解展示：根据讲解内容难易及精彩程度分为3、2、1分
④对抗质疑：产生对抗质疑一次3-6分
第二种：分类分数
为了使全体学生都尽可能多的合作交流，达到人人参与学习的目的，激励学习困难的学生积极参与学习的过程。每小组每天得分前3名的同学单倍记分，得分后3位的同学双倍记分后，记入小组每天量化评分。
第三种：鼓励分数
在展示、质疑等环节表示特别优秀，或者产生意外良好效果得到老师和同学一直认可的，一次加10分。
3、记录方法
各小组轮流记录，每小组由两人负责，一人负责常规量化记录，一人负责高效学习量化记录，每天将记录结果交班级副班长，副班长每周汇总一次并报班主任。
4、结果利用
①每周、每月分别统计汇总，因分数既统计到个人，又加到团队，由此可以评选班级每周和每月个人预习明星展示明星、质疑明星，在学习小组中评选最佳学习小组 、优秀团队等。
②每周各小组将依据各学习团队的常规量化考核得分，对各学习团队进行评比，对前两名进行表扬，并给予量化加分。对后两名给予黄牌警告，并由组长代表本组在班内做出300字说明。
③教室内设光荣栏，将每小组周优秀个人加一颗星
，优胜小组加一颗星
。并将周优秀小组成员照片展示一周。
④作为评比三好学生等各类先进的依据。
期中、期末每次模块考试后，结合每月统计结果，对学生个体、行政小组和学科小组进行激励评价奖励。
5、评比预习明星、展示明星、质疑明星依据
依据每周、每月的展示、质疑统计结果产生。
6、评比优秀团队最佳学习小组的依据
按照每小组的高效学习总得分产生。
7、评比优秀团队的依据
以每小组常规考核量化得分和高效学习总得分之和为依据。
