班主任如何做好学生引路人
班主任工作的零碎思考
一、理清思路，明确班主任的工作职责。
班主任是学校工作的最底层的管理者。管理、管理，边管边理。作为一个管理者首先要理清自己的工作职责和自己的工作思路。作为一个班主任首先要做的就是确立自己的带班理念。这就是我们到底想把自己班上的孩子培养成为什么样的人。目标一确立，我们的各项工作都围绕这个目标来展开。所以，班主任当久了，班级都会深深地打上班主任的个人烙印。其次，班主任要理清自已所要从事的日常管理工作。在我们学校，班主任的日常管理工作主要有以下几个方面：一是学习管理工作。这主要包括日常学习的纪律管理及作业管理；二是两操及早餐管理；三是安全管理；四是学生操行及学业评定。日常工作基本上就是这四个方面，只要我们逐一落实这四个方面的工作，安排好小助手，基本上能够保证班级各项工作有条不紊地进行。
二、与时俱进，让理念引领班级管理。
追求高雅，追求卓越这是我们班的班训。何为高雅，首先孩子要做一个心胸宽广的人。如果我们细究会发现，班级里学生之间发生的许多纠纷都是由于孩子不会处理身边的事情。弟子规中说：彼说长，此说短，不关己，莫闲管。作为一个孩子，不去参与流言蜚语，即使是别人说到自己，也要能海纳百川。只有时时刻刻铭记见人恶，即内省，有则改，无加警。的教导，方能成为心胸豁达的人。我要求孩子们要做一个心胸宽广的人。发生纠纷，学生要从自己身上寻找原因。从自己身上找原因，获得改错的动力，结果：获得进步；从别人身上找原因，获得犯错的理由，结果：继续犯错。追求高雅要从实际的小事情做起。我带班的第一天，凡是走进班没有喊报告的同学，全部被我们挡到了门外。我经常利用班会课教导孩子：在学校遇到了任何老师都要打招呼。学校对学生进行的仪容仪表的检查，我是非常支持的。孩子就要有孩子的样子。读书人就要有读书人的气质。知书达礼这就是我们培养学生的目标。我对孩子的站立姿势的要求是要做到六个字抬头、挺胸、微笑。在接班时，我用了两节课给他们讲了：站姿与坐姿的重要性。我也告诉孩子在运动场上一定要严格要求自己。我们知道奥林匹克运动都是发源于战争。所以，运动场上的口令就是命令。在运动场上最能培养一个孩子的意志力。女孩子意志力强了会变得更美丽，男孩意志力强了，才能成为一个真正的男子汉。如果孩子们能做到抬头、挺胸、微笑就培养了自己的自信。有了自信的孩子，无论将来贫穷还是富裕，都能坦然地面对自己的人生。
追求卓越就是培养孩子认真、务实的学风。作业宁可少，一定要认真完成，否则不但作业没做好，还培养了一个坏习惯，得不偿失。
三、精心设计，建立民主的班级管理模式。
根据自己梳理出来的班级日常管理工作，我主要设置了以下班干部，以构建民主的班级管理模式。
1、一个常务班长，负责每天督促其他班干部的工作，对他们的工作进行检查，对照班规来对学生进行表扬和惩罚，负责处理同学之间的纠纷；
2、两个常务副班长，负责协助班长进行德育量化分的管理及具体执行对学生的奖惩；
3、设立值日班长一名，由学生轮流担任，负责一天的班级管理；
4、两名安全班长，男女生各一名，负责课间安全管理；
5、由于班级人数比较多，语、数、英、体育每科分别设立两个科代表；美术、音乐设立一个科代表。他们的职责主要是负责收取作业，上报作业完成情况，负责课前三分钟的管理，让学生最快时间安静下来，进入学习状态。还要做的就是和值日班干配合管理课堂纪律；
6、另外就分别设立了美术队长一名，由美术科代表兼任，负责出黑板报；
7、早餐队长和牛奶队长各一名；
8、劳动委员五位。一周五天，一人负责一天；
9、语文小组长十个，数学小组长十个，英语小组长十个。
这就是魏书生说的事事有人做，人人有事做。其实，他只说出了上半句，还有下半句，那就是哪一样事情没做好，我们都可以找到相关的责任人。每天各位负责人把自己的情况，汇报到值日班长进行登记，每周一统计。前六十名盖小红花，后五名写出扣分情况分析书。
四、德才兼顾，树立教师威信。
1、露一手。著名特级教师于永正说过做一个班主任千万别忘了在学生面前露一手。一个班主任的本事越大，师德越高尚，赢得学生的崇敬的砝码也就越大。我没有其他本事，我就是努力把自己的课上好。我班的同学在自己的作文写到。（班主任 ）刚开始老师管理很严格，他们都很厌烦老师，但是后来听了老师的课是那么的生动有趣，也就越来越喜欢语文课，喜欢老师了。
2、言必信，行必果。老师要在学生中树立自己的威信，就一定要做到言必信，行必果。尤其是如果你提前宣布了什么处理措施，而不加执行的话，学生慢慢地也就不听你的话了。说白了就是要说到做到。让学生知道老师是说一不二的，这样他们才会把老师当回事。
3、真诚这是班主任树立威信的泉源。我经常利用班会课给学生讲一些名人故事，以及自己求学的体验。让他们知道班级的一切管理措施都是为他们自己好，而不是出于惩罚。
五、民主选拔，培养得力的小助手。
1、以民主竞选加班级推选的方式产生班干部，让班级成为孩子成长的平台。经过一个学期的考察，我对班级的情况基本掌握后，我采用民主竞选和同学推选的方式来选拔班干部。班主任首先要制定班干部的选拔标准、设置好班干部岗位，明确各班干部岗位的职责。然后组织全班同学学习班干部选拔标准及班干部岗位设置，让学生主动报名申请自己感兴趣的岗位。最后，班主任组织学生竞选演讲，通过全班同学和老师投票以产生班干部。这样通过学生自己竞选而产生的班干部一般来说能力都比较强，而且对班干部的职责理解得比较深刻，在同学中的威信也比较高。班干部都比较珍惜自己的岗位。而值日班长则根据同学们的学号轮流担任，以达到锻炼孩子的目的。这样整个班干部选拔的过程就成了孩子们得到锻炼和发展的过程。
2、树立班干部的威信。选拔好了班干部，接着就是对班干部的细心培养。首先对班干部个人的行为严格要求，只有班干部自己做到了，学生才会服你。如果班干部犯错了，最好不要在班上公开批评，私底下给他指出。班主任还要多给班干部授权。班干部能做的，老师不做。最开始班干部工作时，班主任要在场。但对于他的管理，班主任不要插嘴。工作要指导的，班主任要提前指导好。老师在场，就是给他信心与支持，让他有胆量。慢慢地，他的管理能力也就上去了，老师再逐步放手。
3、对班干部的工作加强指导。如：当班主任不在时，班干部要能控制住局面。班干部就要能进行恰当的表扬和批评。要把被批评和被表扬同学的名字写在黑板上，这样对同学才有震慑力。记名时不要把学生一棍子打死。当同学在后面表现好了，应该把名字擦掉。对待特殊学生，要学会冷处理。
4、教育班干部要有责任意识。谁的管辖范围出了事，谁就要负责。
六、耐心呵护，转化特殊学生。
1、研究学生坏习惯的成因。现在都提倡行动研究。每个问题孩子的背后都有其复杂的家庭背景或成因。平时，我最喜欢跟他们聊聊他们家庭的情况，或者观察一下他跟哪些同学玩。有时，你总会有出其不意的发现。原因找到了，教育起来会顺手一些。
2、寻找教育的方法。（递个小纸条、给家长一个口信、打赌等）。
3、征得家长的帮助。不卑不亢。
4、学会等待。
七、良性竞争，培养良好的班风
1、树立榜样。孩子们都是在模仿中成长起来的。班主任应确定正确行为的导向，让学生具体知道怎么做，而避免迷茫。被确立为榜样的孩子最易被孩子们选为班干。
2、在良性竞争中，逐步形成良好的班风。最好的办法就是在班上开展团队活动。经常让学生比一比，在竞赛中形成良性循环。做操时，我就把学生分成男女生两组，经常比一比，看谁做得发了，做得好的加德育量化分。
3、对孩子要及时地表扬与批评。批评一定要及时。活动完毕后，老师跟班干部要及时对活动的情况进行总结。对做得好的孩子进行表扬，做得差的，按班规进行处理。要跟学生讲清楚道理，如果单个讲不通，就拿到全班面前来讲，通过班级舆论给学生制造心理压力，施加影响。
班级管理的好坏主要看管理的结果。而管理的结果主要取决于班主任对学生的期待程度。古人云：取法乎上，得其中也，取法中也，得其下也。期待越高，学生会变得越好。
校长证
什么是校长证？
校长证是一种可用于评职称、办理办学许可的凭证，现在办培训学校，办证需要递交校长证才行。
报考条件
1.必须具备我国国籍并在我国境内定居。外国公民以及虽具有我国国籍但未在我国境内定居的人，不能担任我国学校的校长或者主要行政负责人。
2.具备国家规定的任职条件。根据原国家教委1991年6月制定的《全国中小学校长任职条件和岗位要求(试行)》及其他有关规定，中小学校长的任职条件具体包括：
(1)热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义。热爱社会主义的教育事业，认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规。关心爱护学生，刻苦钻研教育、教学业务。热爱本职工作。有一定的组织管理能力。团结同志，联系群众。严于律己，顾全大局。言行堪为师生的表率。
(2)乡(镇)完全小学以上的小学校长应有不低于中师毕业的文化程度，初级中学校长应有不低于大专毕业的文化程度，完全中学、高级中学校长应有不低于大学本科毕业的文化程度。
(3)分别具有中学一级、小学高级以上的教师职务。
(4)具有从事相当年限教育教学工作的经历。
(5)取得校长任职资格培训合格证书。
(6)身体健康，能胜任工作。
XIAOZHANGZHENG
自己考取校长证
1）当地培训基地：各省市均有相对应的大学被设为校长培训基地，可咨询当地的教育相关部门，了解是否招收民办企业的校长或个人参加校长从业资格的培训及证书颁发。
2）通过培训组织和机构：现在有很多校长培训机构，比如“郑州市名卓职业培训学校”，其校长培训班的时长为15天，学费低，线下培训学习，当地教育局人员会到场，完了以后校长拿到结业证，结业证可以用于培训学校办证，现在这个培训班有一期报名时间4月底结束，今年仅有20个名额，培训不会滚动开班，机会难得，名额有限。
校长的职责是：
1、全面主持学校工作，全面管理学校的教育、教学、安全、卫生、后勤等各方面工作；
2、审批各处室工作计划，听取各处室总结汇报，统一协调和推动各部门工作；
3、领导和组织德育工作。
班主任如何做好学生引路人
班主任如何做好学生引路人
《中小学班主任工作规定》指出，班主任是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。简言之，班主任要做学生成长的引路人，引领学生走上成人、成才的道路，走上幸福和成功的人生道路。
从班主任、政教主任到德育副校长，笔者从事德育工作16年，对班主任这个学生成长引路人的角色，有切身的体会和思考，在这里谈一些粗浅看法。需要说明的是，这里的路，既是针对学生的成长而言的，也是针对班主任的专业成长而言的，两者交织融合在一起，不分彼此。
一、励志教育，为学生发展找准出路。
对一个国家和社会来说，流动人口之所以难管理，在于其流动性，是因为他们没有一个相对稳定的工作环境和生存条件。如果一个群体面临一种不稳定的生活状态，我们如何能奢望社会良性发展？
同样的，面对学生，班主任也要解决好民生问题，让学生安居乐业。学生的民生，主要是学生的志向、志趣问题，让学生志有所向，事有所为，闲有所好。
志有所向。就是要指导学生正确认识自我，发现自我，规划自我，管理自我。让学生找准自己的人生定位和价值追求，既要树立长远的志向和理想，还要制定中期、短期的目标，更要有每天的计划和安排，学会每天有目标、有计划地生活。一个没有志向和追求的人，必然会浑浑噩噩虚度年华，容易滋生是非、违法乱纪。班主任须重视学生的生涯规划教育，让学生每个阶段都有梦可追，每天都有计可循，当自己人生的主人。
事有所为。就是让人人有事可做，天天有事可为。这个事，不仅仅指自己的事，还指班级的事，家庭的事甚至社会的事，就是让学生担负一份责任。鉴于我国中小学学生的生活实际，社会责任感主要在班集体生活中得以培养。班主任要周密制定班级管理责任制度，明确分工，落实责任；平时，班主任也要经常给每个学生布置各种适宜的任务，让他们为班级、为社会做事，从中感受自身的价值和责任。
闲有所好。打造班级的休闲娱乐文化，开展休闲教育和兴趣爱好指导，培养学生高雅的志趣、健康的情趣，教会学生妥善安排自己的课外生活和闲余时间，把兴趣和爱好转移到一个积极、健康的轨道上来，学会生活，学会娱乐，学会休息，做到从心所欲不逾矩。
二、科学管理，让学生走上成长捷径。
学生的成才和成功有没有捷径?纵观那些伟人的成长途径，我们可以理直气壮地回答：有的。这个捷径，不是投机取巧，搞旁门左道，而是科学的做人做事方法。爱因斯坦说过，成功等于艰苦的劳动加正确的方法加少说废话。对学生来说，这个捷径应包括高效的学习方法、健康的生活方式、科学的做事方法等内容，这些可以让学生在成长的路上少走弯路，减少能耗。
班主任要努力在减轻学生生理、心理和学业负担方面有所担当，在教育工作中要重视科学方法引领，教会学生统筹安排，合理规划，轻松学习，高效做事，快乐生活，出色成长。第一，班主任自己须有强烈的生命价值意识和效率意识。在班级管理、教学工作、日常事务和为人处事中，讲求方法，追求效益，努力减少低、慢、差、费现象，以优秀引领优秀，以高效引领高效。第二，培养学生的效率意识，要通过系统的教育、训练和实践指导，让学生意识到，人生苦短，须用心经营，要节约时间，用好时间。第三，加强学生的学习方法研究和指导。认真研究并学习最新的科学学习理论、各科学习方法和成功学理论，指导学生科学地利用时间和开发大脑，找到符合自己的高效的学习方式、生活方式、做事方式。第四，注重习惯的培养。班主任要培养学生终身受用的好习惯，包括良好的学习习惯、生活习惯、做事习惯、交往习惯等。要着重培养学生事先计划、目标明确、珍惜时间、要事为先、条理清晰、拒绝借口、立马行动、积极乐观、宽容大度、追求共赢等重要习惯。第五，引导学生学会反思。反思是智慧之源，也是知识之源。要提高做人做事效率，就需要坚持经常反思，加强自我监控，及时发现工作、学习中的缺陷，排除干扰因素，改进方法，提高效率。魏书生老师让学生每天在反省日记中统计三闲数(即闲话句数、闲事件数、闲思小时数)就是很好的做法。
三、适度容错，允许学生走弯路。
从数学角度上讲，两点之间直线距离最短。但是，人生毕竟不是一条直线，而是常常曲折回环，充满坎坷。这些坎坷，包括困难和挫折，更包括失误和错误。
试误理论认为，学习就是在不断的尝试错误中获得正确的知识的。所谓吃一堑，长一智，失败是成功之母就是此理。我们面对的是心智尚未完全成熟、情感冲动、理性思维尚不强大的中小学生，身心特点决定了他们容易犯错误。教育就是面对一个个错误的过程：学生因错误而成长，教育因错误而富价值和意义。
对学生的错误，班主任须认识到：学生就是在不断犯错误中成长的学习主体；不犯错误的学生是不存在的；任何错误，都是从某个角度指向真理和正确的，从而指引学生的成长的；班主任工作的重要内容，就是面对学生的各种错误，帮助学生正确认识并改正错误。
因此，当学生有错误时，切忌深恶痛绝、气急败坏，而是要从容接受，理性面对，睿智处理，从而游刃有余。陶行知先生四块糖果的故事、苏霍姆林斯基两朵玫瑰的故事，无不是基于对学生过错的宽容和理解基础上产生的一种教育智慧。（班主任 ）喜欢好学生，喜欢学生的好，是教师的天性；但是学生犯了错误的时候，才是最需要宽容的时候，也才是最需要教师的教育智慧的时候。没有宽容，就没有教师的大爱；没有宽容，就没有教育的温暖；当然，没有宽容，也就没有学生学校生活的幸福和成长过程的快乐。
四、充分信任，学会给学生留退路。
面对一些犯了严重错误的学生，我们总规劝他们要浪子回头。但是，要让学生及时回头，是有条件的。就是回头是岸的这个岸字。如果学生回头了，发现四周依旧是悬崖峭壁或波涛汹涌的大海，他自然会一意孤行，放弃回头。所以，在学生犯了错误后，我们需要给学生一条或者几条退路，让学生回头时有路可走，有岸可上。班主任如果不懂这一点，而是步步紧逼，学生就可能自暴自弃、铤而走险。许多师生之间的激烈冲突和教育悲剧，就是这样产生的。
我校的班主任郑老师，得知副班长刚从同学那里收来的500多元报刊费被偷了。郑老师经过暗中调查，基本上确定是班级内部作案。她没有大发其火，严厉斥责，而是冷静而温和地告诉学生：我知道，这个钱只有我们班同学知道到哪里去了，也只有某一位同学知道。我相信，这位同学不是真的想把钱占为已有，他可能就是逗逗同学玩，我们班是一个非常和谐温馨的班集体，同学之间偶尔开个玩笑也是难免的。即便那位拿钱的同学，真的想把钱占为已有，我想，这也不能说他就是小偷，他一定遇到了困难，才出此下策，或者只是一时糊涂才伸出了手。现在，我想对这位同学说，如果你需要钱，缺钱了，请告诉老师和同学，你的困难就是我们的困难，我们一定会努力帮助你。你拿走的钱，我先代你还给副班长，这是同学们的钱，必须及时交给学校。你拿走的钱，就算我借你的，你过些天如果有钱了就还我。
怎样让学生还钱呢?郑老师给他指出了几个办法：把钱邮汇到班主任这里；或者，给班主任写封信，说明他的困难和钱的用途；用信封装着钱塞到班主任的办公室里或投进校门口的班主任信箱；也可塞到政教处办公室里。结果，第二天早晨，郑老师在办公室里果然发现一个信封，里面是500元钱。郑老师用宽容和智慧，给学生指出了退路，让同学有了改过自新的勇气。
在学生犯了错误之后，需坚持给退路的原则，具体说，要做到三点：一是尊重，努力呵护学生的尊严，顾及学生的面子，千万不要步步紧逼，伤害其自尊；二是信任，要始终相信学生的向善向上之心，相信学生能够唤醒自我的良知；三是选择，提供富有选择性的教育方式，给学生自我抉择的机会。给学生退路，既是唤醒学生良知的需要，也是给教师保留教育余地的需要，既体现了对学生的理解、尊重、信任与呵护，又展现了教育者理性的光芒和智慧的色彩。
五、善断多谋，及时帮学生化解歧路。
学生经常会面临一些成长歧路。这既包括各种选择，比如，分科、兴趣爱好、理想、目标、朋友、学校、专业、职业，乃至单位、爱人、人生价值观等选择，更包括各种各样的困难和挫折。
对学生而言，除了会遭遇上述有关抉择的困苦外，还难免会遭遇学业失败、人际矛盾、家庭变故、情感危机、生活困难等等或者琐碎或者重要的难题。这些成长的烦恼，常常是中学生诸多心理问题、品行问题的重要诱因。因此，班主任要当好学生的心灵导师、心理咨询师，要有指引学生拨云见日的能力。
第一，重在示范，乐观坚强。班主任自己要做一个自立自强、积极乐观、百折不挠、遇事从容、善于决断的教师，只有这样才能带出心理健康、积极进取的学生。第二，重在学习，准备充分。班主任应广泛学习心理学、教育学、社会学、哲学、法学、伦理学等知识，还要对社会分工以及各职业、专业特点和发展趋势等有所了解，努力让自己成为一名杂家。这样，才能在学生成长中出现困惑无计可施时，帮助学生分析是非利弊，从而指引他作出自己的选择。第三，重在疏导，关注情绪。面对人生挫折、困难和重大选择的时候，学生情绪、心理波动异常剧烈，班主任要指导学生积极应对消极心理和不良情绪，教给学生调整心态和情绪的能力。第四，重在分析，避免包办。在学生面临重大的困惑或者选择时，班主任应帮助学生分析面临问题的性质、特点、意义、前因后果、利弊得失和是非曲直等，当好学生的参谋，但是，避免越俎代庖，直接替学生作出决断。第五，重在关爱，跟踪辅导。要有一颗善解人意的心，学会蹲下来，理解学生的切身感受，不断给他指导和帮助。教师对学生的爱，会让学生感受到温暖，产生莫大的信心和力量，从而尽快走出心灵的阴影。
六、加强防范，引导学生规避险路。
在道路交通中，为了防止驾驶员和乘客出事故，总会在路上设置许多警示牌，用文字或者图形提示你，比如，连续转弯，危险!山体易滑坡，注意!雨天路滑，减速慢行!而在黄山、华山等名胜，一些陡峭山路总是用绳索和栏杆围起来。因为这些地方，你稍有不慎，将会导致严重的后果。
学生成长的道路上同样充满了危机和风险。这个风险和危机，既指身体、生理上的，更指精神上、思想上、心理上、道德人格上的。班主任要自觉承担起指导学生规避成长风险的能力，重视构筑学生健康安全成长的钢铁长城，切实让学生学会生存和生活。
第一，预见危机，有备无患。班主任要居安思危，善于总结学生成长中常见的危机和风险，熟知学生发展的各个危险期和关键期，了解各个阶段容易出现的成长烦恼和困惑，并掌握各种危机的干预处理方法，及时给学生发出成长风险温馨提示或者警报。
第二，完善管理，周密防范。既包括机制技术等软件方面的防范，又包括物质设施等硬件的防范。这两方面，班主任都要勤于查漏补缺。比如，从人身安全角度，如果教室在二楼以上，就应当严格禁止学生攀爬窗台擦窗户，并且要经常检查玻璃窗的框架是否结实，走廊上的栏杆是否有松动；从生理健康角度，要做好青春期性健康和性安全教育；从道德和法制角度，要做好禁毒教育和宣传工作，并严防学生考试作弊、参与赌博等不良行为。
第三，培养理性，教会思考。重视学生后果意识的培养，养成凡事三思而行的习惯。通过典型案例分析或者创设情境模拟等教育方法，教会学生辨别是非，知晓利害，预知风险，预判后果，及时规避风险，以避免发生重大的人生过错和悲剧。
第四，小题大做，防微杜渐。要有足够的教育敏感性和危机意识，关注细节，见微知著，切不可作风浮躁，粗枝大叶。如发现有学生以防身为借口带了刀具进班级，或者以好玩为借口玩一些危险游戏等，或者在日记里爱写死、活着没意思等字眼儿的时候，就要马上意识到这里面的危险倾向，立即采取妥善措施，有效干预，及时制止，以防酿成大患。
