小学班主任的苦乐
班主任工作的半糖管理
通俗地理解半糖管理，就是班主任必须于学生保持一定的距离，师生关系不是不分你我的兄弟姐妹关系，班主任也不是遮风挡雨的伞，而是引领他们抵御风雨侵袭的向导。文艺美学有一个重要的理论是距离产生美，又名间离效果，对教育而言，老师与学生关系也要讲究距离，师生之间的亲疏关系要把握好分寸，即不即不离，甜而不腻。否则，既难以树立威信，又不利于构建和谐的班级，难以达成最佳的育人效果。
到底怎样的管理才是半糖管理？
一．所谓伊人，在水一方最美的往往也是最朦胧的。尽管追寻的道路艰难险阻，但君子依旧溯洄从之。学生对老师的崇拜与生俱来，在他们心目中老师不仅能及时、准确地把握学生的思想动向，是教育的福尔摩斯；而且学富五车，才高八斗，老师的智慧总是那样的深不可测，是人类灵魂的工程师，可望而不可即。而且，这种崇拜慢慢会让学生有意无意的去模仿老师的一言一行，在不知不觉中心甘情愿的被老师牵着鼻子走。如果说走到一起是缘分，那么一起走向美好更是一种幸福。相反如果我们在学生心中毫无神秘可言，谈何崇拜？虽说老师要用生命呵护学生，要把整个心灵献给学生，是指班主任应该从学习上、思想上、生活上无微不至地关爱学生，而不是指将自己的一切都交给学生，尤其是自己的缺点。在学生面前不妨做一回伪君子，左丘明当年就说过人孰能无过？当然，笔者更希望我们老师过而能改，不断提高自身素养，在学生面前彻底扔掉面具，做一个真正的人类灵魂的工程师。用我们的人格魅力影响学生，感化学生，进而提高教育教学成绩，促进学生成人且成才。
当然适度的距离既不是不苟言笑拉着脸的道貌岸然式，也不是没大没小地与学生打成一片式。威信是要自己来创造的，要正确利用生活中的机会来树立威信。实践证明，如果班主任只有冷峻、威严、独断，学生就会敬而远之，反而会影响班主任的威信，不即不离的半糖管理实质是表象上若即若离，而师生之间的心灵应是相通的。而且我认为，只有诚心地与学生交流沟通，以诚相待，没有丝毫的做作、矫情，不将心墙高筑，才能达到半糖效果。
二君子引而不发，跃如也杜威强调一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。可以说百分之百的优秀教师和班主任对学生有浓厚的感情，中国第一教育家孔子在得到他的爱徒颜渊、子路的噩耗后，慨然喟叹：泰山坏乎！梁柱摧乎！哲人毁乎！人间的生死竟也牵动着宇宙的毁成，可见爱之力量的强大。可谁都知道孔子教育学生特讲究方法，强调君子引而不发，跃如也，真正做到授之以渔，让学生学会自我教育。
苏霍姆林斯基说：真正的教育是自我教育。教会学生自我教育，首先要对学生强化道德教育、人格教育、责任教育、理想教育。追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。所以，我们有必要让学生明白人生价值的内涵是：振兴中华，献身世界。力争为中华之崛起而读书，懂得天下兴亡，匹夫有责，树立正确的人生观，明确人生的价值，为人为事，责任为先。其次要身体力行之。任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。近朱者赤，近墨者黑，很难相信一个品行不端的老师能带出一批品行端正的学生。一个精神丰富、道德高尚、智力突出的教师，才能尊重和陶冶自己的学生的个性，否则他只能造成精神的贫乏。孔子早就说过与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之室，久而不闻其臭，亦与之化矣。因此教师的榜样作用是无穷的。作为一名合格的教师，必须发愤自学，博观约取，发扬皓首穷经的精神，做到活到老学到老，用自己的实际行动来激励学生辛勤耕耘、严谨治学。为人要至真至诚至善至美，对学生关爱备至、悉心教诲，对朋友胸襟旷达、坦诚相待，对名利不计得失，淡泊宁静，切实引领学生懂得博爱·忧世，做到学为人师，行为世范，进而创造出值得自己崇拜的学生。
杜威说教师不是简单地从事于训练一个人，教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。教师不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。因为教师的职务是千教万教，教人求真。
所有一切高尚的道德品质都必须从教育中来培养，一切美好的伟大的理想都必须由人来完成。教育是最具人性之美，最有艺术性的工作，要用心灵去塑造心灵，使这一代人出污泥而不染，不为红尘中的变幻无常的诱惑所玷污，良好的教育对学生一生有深远的、不可估量的影响，一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。把握好度，在班级中恰到好处的树立自己的威信，距离一定能产生出美来！达成千学万学，学做真人不同效果。
复读学校
高
考
复
读
班
选择复读学校是一件很重要的事情。如果选得不好，成绩提高不上去，那么复读就没有任何意义。所以说复读生要根据自己的成绩选择复读学校，如果学生原本成绩就不好，基础都没有学好，那么就需要找一个可以提升自己成绩的学校。
学校相片
高
考
复
读
班
父爱如山
如何复读
高考复读生学籍由所复读的学校办理。也可以把学籍从原学校取出来,再送到自己复读的学校去。高考复读生学籍——全日制普通高中学籍档案包括：毕业登记表、学籍表、体质测试表、健康检查表、体育合格证明、社会实践表和全日制普通高中毕业生会考成绩表等。高考复读生学籍学生科永久保存的档案有：新生录取花名册、升学志愿表、毕业证书存根、普通高中毕业会考考试、考查成绩登记表、学籍变更表、考籍变更表等。高考复读生学籍一般都是有学校保管而且只能在教育局与学校间传递。现在复读程序很简便，只需挑选合适的复读学校，在规定的高考报名时间内完成报名、体检等事项即可。高考复读生学籍值得注意的是，关于学籍档案，决定复读的考生一定要到学校学籍科和当地高招办咨询清楚，了解最新的高考复读生学籍档案管理政策和注意事项，选择最妥当的学籍档案管理方式。
学校实景
带你快速预览学校环境
复读学校
考的全会
蒙的全对
哪些学生适合复读？
1. 有强烈复读的想法
这一类的学生一般是因为高考的成绩不好，自己很不满意，很有可能是在高考的时候因为紧张，所以发挥失常，所以考出这样一个成绩很不甘心。
所以他们的心里面有着强烈的复读想法，这样的话是会有更多的动力去学习，所以这种学生很适合复读。
2. 有提升空间的学生
在你选择复读之前，一定要先想想自己是否有能够提升的空间，如果提升的空间比较大的话，那么复读也许是最好的选择。
小学班主任的苦乐
小学班主任的苦乐
新接任的班级将近一年了，在这一年里不仅有苦也有乐。
上个学期我接任的班级是全校的人数之最51人。由于人数多，又刚接任，因此管理起来也不是一件容易的事。既然让我担任我就要对本班负责，不能让他们放任自流。第一天我就给他们明确本班的班规。
班规是制定了实行起来也非常的难，到目前为止本班学生的养成教育还不是很好，特别是同学发言不会很好的倾听，别人说他（她）也说，时不时还有出现。作业每次交的时候都有几个没有按时交，都用组长督促了才教上来。由于良好习惯还没有养成好，因此全班的成绩也不是同年级的最好。
由于管得严，学生都说我凶。我对学生说凶也是你们逼我这样的，如果你们都听话了还用老师凶吗？学生哑口无言。常挂在我嘴边：没有规矩，不成方圆。本学期由于几个顽固的学生经常忘戴红领巾了，我就罚他们值日，他们就故意把新买的桶摔裂去，我问他们说不是他们，问负责管值日的也说不见他们摔。然后我说你们不承认，好，你们几个负责再买一个。桶买得了也不到一个星期又烂了，这回也没一个承认，因为男同学拿去冲厕所的，你们一个不承认，那你们男同学一个出两角钱买一个回来。也是不到一周又裂啦!这回我在反思自己是不是我的方法不对？我说：我不追究你们任何一个，这桶老师自己出钱买，如果还搞烂我非查出来不可.可能是精诚所至，金石为开。现在洗手的桶再也没烂了。
本学期刚开学也有件让我头痛的事。由于老班长不愿当了，她说出一大堆不愿做的理由那我说既然你不乐意，我也不勉强吧！后来我通过民主选举选出票数最多的覃媛媛，由覃媛媛担任。第二天她就煽动新班长不做，并还挖苦说：你这么文静姑娘如何能担任班长呢？下午新班长哭着向我交了辞职报告，我问是什么原因？她说：老班长说我没能力当这个班长。我安慰她说：既然同学们都投你的票，相信你是有实力的。她越是这样看低你，你就越不能放弃。经过我的说服她就把这个任务接受下来了。这个风波就这样平静了。
由于老班长的心胸狭窄，如有做不对，老师批评一句就耿耿于怀，加上文笔犀利，她那周就连连写了两篇周记说我一无是处，一点都不承认自己错在哪？我教这么久头一次遇到这么蛮不讲理的学生。我当时读了她的文章让顿时七窍生烟。浑身不舒服，心想：这样的班主任如何当下去呢？马上找她谈话，批评教育，但从她脸上还是见到不服的样子。我当天下午马上召开一节班会：如何正确对待老师的批评？我请其他学生说，故意冷落她，不请她回答，让其他学生说，有的说：老师批评我是对，给我指明了方向，使我不再犯错。有的说：老师批评我是应该的，我诚恳接受。有的说……后来我总结：人无完人，金无足赤。人难免会犯错的，只有认识到自己的错误，才会有进步。
是同学们的话感动了她，还是她善于反省了自己，第二天她见了我还是依然跟我打招呼，我以为她一定会记恨我一辈子的，谁知这么快就不记恨，说明这样的学生还值得我教的。对于这样的学生我要用行动感化她才行。本学期刚好有一篇《谈礼貌》的课文，我结合当前班级实际情况，进行了人文教育。我也请她谈自己对这课的看法，她也懂得了：礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。我以前误解老师的批评，是不礼貌的行为。
经过慢慢的感化，她逐步理解我这个人，对我也佩服了。有一次她进我们办公室，韦淑燕老师问她：你最佩服你身边的那个人。她竟然毫不犹豫的说：我们的覃老师!当时让我感到热泪盈眶。她的进步怎能不让我高兴呢？
在第六次作文《我喜欢的一个人》中她是这样写的：每个人都有自己喜欢的老师和崇拜的人，大家想知道我喜欢的人是谁吗？告诉你吧!她就是我们的班主任覃老师。
覃老师是从五年级上册开始教我们的。那时，我对她很陌生，不敢和她说话，还经常找茬让老师生气，经过一段时间的相处，我们慢慢的熟了起来。老师是那样的尽心尽职的教我们。
最后一段是这样写的：老师很凶’,她的凶让我们昂首挺胸;老师很凶
她的凶让我们的学习成绩大大提高；老师很凶，她的凶，让我们作为五3班同学的感到骄傲、自豪……我喜欢我的老师！
我给她的评语是：让学生佩服得五体投地的，才算是一个好老师，光靠凶是不行的。老师会想方设法把你们驯服得乖乖的。
老师最大的快乐不就是孩子们的不断成长吗？
这一年虽然让我遇到很多荆手的事，使我带来很多烦恼，但也让我感到很快乐。最大的欣慰的是学生的思想有了很大的改变他们有着积极向上的精神。在卫生方面学生做得较好，到谁扫地都较自觉的扫而且扫得很干净。红领巾也自觉得佩戴上。因此这个学期流动红旗除开有两次不得外，其余都得。跟上个学期比进步大多啦！上个学期我们得不超过五次。这个学期不论是学校举行的经典美文诵读比赛，还是歌咏比赛，同学们在练的时候都较认真，因此也取得了全校最高分的好成绩。这就团队的精神。相信未来的五3班一定会更美好！
