班主任：将恶势力化为己用
小学六年级班主任工作经验材料
班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。每次走在校园里，走在回家的路上能听见孩子们一声声：老师好！老师再见！，心里别提多么高兴了。孩子们取得成绩的时候，从心底为他们高兴；考试失利的时候为他们打气，为他们加油！教育不仅仅是一项工作、一件事情，而是一种智慧、一份快通过一学期的班主任工作，我总结班主任工作经验如下：
一、提高自身素养，树立良好形象。
孔子早在两千年前说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。因此，要想让孩子们听话，就必须先提高自己的素养。在课余我不断给自己充电，参加继续教育，认真钻研教材，认真备学生，努力让学生喜欢我，喜欢上课，喜欢学习。
二、学会正确关爱，营造温馨的班集体。
一个班，关起门来就是一个大家庭，如果大家庭中的每个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、那么这个家便是温馨的，温暖的。由于孩子们的主观能动性不一致，一个班级里孩子们是参差不齐的。我们要尊重孩子们个性差异，因材施教。
1.关爱后进生
后进生经常会被老师遗弃在角落里，经常不被老师正眼瞧一眼。在我的班级里我大胆的吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的陈春吧，因为天生贪玩，好动，再加上父亲在外地务工没空管教，母亲的溺爱，经常不能按时完成作业，而且喜欢打架，经常在班里称霸，在家里甚至和母亲打架，同学们暗地里叫他一条虫。我有时也气愤极了，但静下心来想想也听可怜他的。直到有一次，班里让打扫卫生，我发现他的干劲很大，我就让他负责班里的卫生总打扫，结果发现在他的带领下，教室里焕然一新。经过这次事件以后，我在班里使劲的表扬了他，并且任命他为卫生委员。从那以后，我发现他很热心班级的工作，大家也慢慢的接受了他，我也时时的体想他，他的情况有所好转了。
2."严爱"优等生
说起这个优等生，每个老师眼中都放光，在老师的眼里优等生是成绩好，品德好，样样好。也正是因为如此，优等生的缺点被忽视，掩盖，被原谅。但是小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，当他们犯错误的时候，我们不应该包庇他们，迁就他们。反倒是时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直，热情，向上的人。现在的优等生不仅仅是要求学业优，更重要的是人品要优，心胸要宽广，心理要积极向上。如果只是一味的表扬只会让孩子夸大优点，贬低缺点，走向失败。
3.博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳重的心里状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样自暴自弃，他们希望得到老师的重视，但是又害怕抛头露面。对于这一类的学生，我掌握他们的心里特点，调动他们的积极性，正确对待他们的反复，始终如一的尊重、信任他们。 就说我们班的李必东同学，他学习很一般，但是他特别爱学习，每次我领读的时候，他的声音总是最大的，唯恐老师忽视了他。为了鼓励他，我推荐他为领读班长，他的心里得到了极大地满足，学习积极性更大了，期末考试他的成绩明显有了进步，现在是班级里的小活跃分子，老师的得力助手之一。
三、民主选举班干部。
为了让更多的学生有当班干部的机会，让每一个学生相信我能行。（班主任工作经验 ）由学生自我推荐做竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委。让班干部更加民主化、普遍化。
四、事事落实到个人。
我在班级管理中建立了一套事事有人干，人人有事干的制度。班级里设有一个学习委员，班级分为四个小组，一个小组分为三个小小组。由小小组长管组员，大组长管小小组长，学习委员管大组长，这样一个层层递进的管理制度。分组管理的目的是让学生们意识到人人都能为集体做贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。
以上便是我的班主任总结，可能是有这些或那些的不足，还望各位同仁们多多提供宝贵的意见。最后把屈原的路漫漫其修远兮，吾将上下而求索送给自己，望自己在以后的教学道路上再接再厉，更进一步。
校长证
什么是校长证？
校长证是一种可用于评职称、办理办学许可的凭证，现在办培训学校，办证需要递交校长证才行。
报考条件
1.必须具备我国国籍并在我国境内定居。外国公民以及虽具有我国国籍但未在我国境内定居的人，不能担任我国学校的校长或者主要行政负责人。
2.具备国家规定的任职条件。根据原国家教委1991年6月制定的《全国中小学校长任职条件和岗位要求(试行)》及其他有关规定，中小学校长的任职条件具体包括：
(1)热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义。热爱社会主义的教育事业，认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规。关心爱护学生，刻苦钻研教育、教学业务。热爱本职工作。有一定的组织管理能力。团结同志，联系群众。严于律己，顾全大局。言行堪为师生的表率。
(2)乡(镇)完全小学以上的小学校长应有不低于中师毕业的文化程度，初级中学校长应有不低于大专毕业的文化程度，完全中学、高级中学校长应有不低于大学本科毕业的文化程度。
(3)分别具有中学一级、小学高级以上的教师职务。
(4)具有从事相当年限教育教学工作的经历。
(5)取得校长任职资格培训合格证书。
(6)身体健康，能胜任工作。
XIAOZHANGZHENG
自己考取校长证
1）当地培训基地：各省市均有相对应的大学被设为校长培训基地，可咨询当地的教育相关部门，了解是否招收民办企业的校长或个人参加校长从业资格的培训及证书颁发。
2）通过培训组织和机构：现在有很多校长培训机构，比如“郑州市名卓职业培训学校”，其校长培训班的时长为15天，学费低，线下培训学习，当地教育局人员会到场，完了以后校长拿到结业证，结业证可以用于培训学校办证，现在这个培训班有一期报名时间4月底结束，今年仅有20个名额，培训不会滚动开班，机会难得，名额有限。
校长的职责是：
1、全面主持学校工作，全面管理学校的教育、教学、安全、卫生、后勤等各方面工作；
2、审批各处室工作计划，听取各处室总结汇报，统一协调和推动各部门工作；
3、领导和组织德育工作。
班主任：将恶势力化为己用
班主任：将恶势力化为己用
每个学校每个班级总会有那么几个不良学生，他们经常违纪、欺负同学，就像是班上的地头蛇，班上的好好学生对他们都是敬而远之，班主任对其也是想当苦恼，打，不怕；骂，没用；动之以情，晓之以理，更是扯蛋。
怎么办？班主任整治学生当手段总是层出不穷的，对付几个爱违纪、不学习、成绩差的不良学生自然也不在话下。怎么治他们呢，既然讲道理没用，打骂也不行，于是，只好将他们诏安了，给他们分个官位，将他们化为己用，这样或许能让他们安分守纪些。
诏安是古代朝廷对付恶势力（准确说是敌对势力）惯用的计策，现在这种计策已经普及到了各个学校，许多班主任对这计策早已驾轻就熟。那么为什么许多班主任喜欢用这计策：
1.给不良一个官位，他们会觉得自己在同学中更牛逼些，会珍惜班主任给的这个官位，或表现为，不和班主任对着来，安分守纪些。
2.班级中的大部分学生都不敢惹那些不良学生，于是班主任让不良学生管其他学生，以暴制暴，或起到了管理班级的作用。
3.不良学生很难管制，如果老师把他驯服了，老师就可以向别的老师炫耀自己的教育本领高强。
3.不走寻常路，显得班主任教育方式很有特色。（班主任工作经验 ）就像一句话说的：虽然不知道是什么，但看起来好像很牛逼的样子。
还有别的原因，但不管是出于什么原因，让不良当班干部，这都是推崇邪恶风气的行为，是不公正、违背道德的行为，班干部应该是有着优秀品德、为班级着想，用自己的个人魅力领导班级积极向上，起着榜样作用的同学，但很多班主任却让不良当班干部，让不良做同学的榜样，这样班级的氛围怎么好的起来。
班干部应该是凭借个人能力、宽容争取来的，很多同学想当班干部，勤奋学习以证明自己的能力，现在班主任却开辟了一条捷径只要你够不良，就能当班干部。让不良当班干部，这是对歪门邪气的推崇；没有制止不良，这是对歪门邪气当放纵；班上好好学生这么多，反而不让他们当班干部，这是对他们其他同学的不公正，是对其他同学的不负责任。百年大业，教育为本，如果让不良领导班级能领导好，那干脆也让向华强来当中国主席好了，看看能把中国领导成什么样子，领导得好了，说明班主任让不良当领导班级是非常高明的真知灼见，这样的话，我将誓死支持您。
我早就说了，班干部这管理制度本来就是不合理的，但既然有了，那就应该做公正，公正对待同学。我相信绝大多数教师的出发点都是好的，只是少部分教师，不要玷污了教师这伟大神圣的职业。
