班主任工作经验交流材料
班主任与任课老师沟通：感谢+尊重+配合
南楼阶梯会议室坐无虚席，全校500多名教职员工聚集在这里参加班主任工作经验交流会。那四台大功率空调可劲地吹着，但仍旧闷热难耐，老师们在不约而同地挥动手中的笔记本，好像大合唱做出的统一动作。
我，因为班级成绩年级第一而被确定上台发言。
各位领导、老师们：
我们班从年级（片外班）14到年级第一，是全体老师和同学们共同努力的结果，这些老师有刘瑞芳老师、韩秀君老师、赵永芹老师、孙文香老师、许利科老师、尚福敏老师、冯章平老师、任玉红老师、马建平老师……。
说罢，我放下讲稿，面对全体深鞠一躬奇迹出现了，大家停住了笔记本的挥动，随之爆发出好一阵热烈的掌声。
这是我发言的主旨。实际上当我们从领导手中接过那份写出几十号人的花名册以后，就肩负起了一种神圣的使命我们不但要使各位同学的学业尽量优秀，而且要让他们的人格更加完善，品德更加优秀。
面对成长背景不同、性格各异的活生生的一群少年，完成使命谈何容易，这是一项复杂浩大的工程，既不能一蹴而就，更不可能是班主任一人所能胜任的。
教师这一职业的特殊性之一在于创造结果的过程的整体性，成果的最终体现是集体劳动的结晶，相互之间配合越默契效果越好。在这里，1+4＞5，5-1=0（中考五个科目：语文、数学、英语、理科综合、文科综合），丝毫的夜郎自大或唯我独尊，都会成倍地消弱最终的结果。因此，作为班主任如何团结各位任课老师一道工作，就是一个很重要的课题。
我认为，班主任面对各位任课老师的态度应确定为六个字：感谢、尊重、配合。
班主任是一个班的旗帜和灵魂，这个班级获得的每一项荣誉，都首先是班主任的荣誉，领导、老师和家长提到某个班的时候，首先打听的是这个班的班主任是谁，班主任就好比是学校的校长，而各科老师则是各科室的主任。校长是依靠各位主任来推动学校各项工作的。实际上没有各位教师的协助，班主任单枪匹马不可能完成任务创造辉煌，从这个意上说，班主任应该感谢各位任课老师。
在每次大考后的总结会上，我都有一项重要的内容向各科老师表示感谢。在公布了各科成绩以后，我提议全体起立，向各科课代表在黑板上书写的老师名字深鞠一躬并鼓掌庆贺。在那特定的热烈气氛中，各位老师在同学们心目中的地位无形之中得到了提高。当然，仅此一项远不足以体现对老师的全面尊重，重要的是通过这样的方式表达出一种意识，这种意识对培养学生尊师思想意义重大。
班主任对各位老师的评价在学生中起着明显的导向作用，同学们对老师的认可程度，又在一定程度上决定着该科成绩的好坏，这是在每个学校的每个班级都存在着的微妙现象，文人相轻遗害无穷，而老师们之间的相互尊重，则会在学生中起着积极的良好作用。（班主任 ）退一步说，即使有的老师确有不当之处，也应该对同学作正面引导，万不可随便表态，推波助澜地乱发议论，这种不负责的低级错误，一旦传到当事人的耳朵里，那将遗害无穷，最终势必影响到班级的整体利益。
初二开始增加物理课，初三开始增加化学课，有时因工作调整某个科目要换老师。在新老师走向讲台以前，我都照例作介绍性发言，某老师责任心最强，业务水平最高，与我的个人关系最好。我要求大家象对待我一样对待新来的老师。如果你们当中有人对该老师表示不恭，那当视为对我的不恭。
其实，在我讲这番话的时候，有时还不认识这位即将上任的老师，至少不象我说的那样熟悉。但这不要紧，要紧的是我的表态起了先入为主的炒作作用，对于孩子来说有时这种炒作是必要的。
老师们之间的默契配合对提高整体成绩至关重要，一般说来，自己做班主任班级的所任科目，同学们是比较重视的，不会低于同头班级所任相同科目的成绩。所以，作为班主任应放心地、更多地关照其他科目的学习。在每次单科小测之后，我都会开一次班会作一次客观的分析，强调该科的重要。我曾就外语成绩专门召开过有关同学的家长会；我也曾让出语文课的时间让大家去学习更必要的科目。记忆最深的是那次数学小测。韩秀君老师告诉我有相当一部分同学近段来学习数学的状态不理想，因而成绩与另外两个班级相差较大。听到这个消息，我很沉重，同课代表一起确定了17个问题较大的同学，晚上我用电话一一与他们的家长取得了联系，在近两个多小时的时间里，电话铃声接连不断，惹得老伴嘟嘟囔囔，说我把自己卖给了学校。说真的，当我们真的把自己卖给学校、卖给学生的时候，成绩的提高也就成为必然了。
我曾经不止一次地向学生灌输我们班的老师是最好的思想，我尽我最大可能营造老师与同学们之间和谐积极的良好关系。我由衷地感谢老师们对我们班付出的辛勤劳动。谢谢了，老师们，愿你们永远心情愉快，身体健康！
凭着这样的心态，我与历届的同行们保持着良好的关系，建立了良好的友谊，更重要的是因此而取得一次又一次大小考的大丰收。
校长证
什么是校长证？
校长证是一种可用于评职称、办理办学许可的凭证，现在办培训学校，办证需要递交校长证才行。
报考条件
1.必须具备我国国籍并在我国境内定居。外国公民以及虽具有我国国籍但未在我国境内定居的人，不能担任我国学校的校长或者主要行政负责人。
2.具备国家规定的任职条件。根据原国家教委1991年6月制定的《全国中小学校长任职条件和岗位要求(试行)》及其他有关规定，中小学校长的任职条件具体包括：
(1)热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义。热爱社会主义的教育事业，认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规。关心爱护学生，刻苦钻研教育、教学业务。热爱本职工作。有一定的组织管理能力。团结同志，联系群众。严于律己，顾全大局。言行堪为师生的表率。
(2)乡(镇)完全小学以上的小学校长应有不低于中师毕业的文化程度，初级中学校长应有不低于大专毕业的文化程度，完全中学、高级中学校长应有不低于大学本科毕业的文化程度。
(3)分别具有中学一级、小学高级以上的教师职务。
(4)具有从事相当年限教育教学工作的经历。
(5)取得校长任职资格培训合格证书。
(6)身体健康，能胜任工作。
XIAOZHANGZHENG
自己考取校长证
1）当地培训基地：各省市均有相对应的大学被设为校长培训基地，可咨询当地的教育相关部门，了解是否招收民办企业的校长或个人参加校长从业资格的培训及证书颁发。
2）通过培训组织和机构：现在有很多校长培训机构，比如“郑州市名卓职业培训学校”，其校长培训班的时长为15天，学费低，线下培训学习，当地教育局人员会到场，完了以后校长拿到结业证，结业证可以用于培训学校办证，现在这个培训班有一期报名时间4月底结束，今年仅有20个名额，培训不会滚动开班，机会难得，名额有限。
校长的职责是：
1、全面主持学校工作，全面管理学校的教育、教学、安全、卫生、后勤等各方面工作；
2、审批各处室工作计划，听取各处室总结汇报，统一协调和推动各部门工作；
3、领导和组织德育工作。
班主任工作经验交流材料
班主任工作经验交流材料（23）
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。初踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。
一、真情投入，营造温馨和谐的家庭班集体，是学生健康成长的一方沃土，尤其是住宿班。我把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费了不少心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施班干部竞选，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。这样，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。在抓好班级管理的同时，我还不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。
二、掌握方法，建立和谐的师生关系．
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：教育学生的秘密在于尊重学生。尊重学生是建立和谐师生关系的基础．尊重学生意味着班主任应将学生置于平等地位，尤其是对待问题学生不能总是批评指责，要善于激发其积极向上，帮助其树立自信心，使其产生内在动力，以达到转化的目的。在教学中我试用了以下几种方法，效果显著.
1小纸条
我常用写小纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的情况时，我更是选择了写纸条。当面对学生的错误时，有时难免大怒，这时去做工作势必要糟，我便采用写纸条的方法：请到我的办公室来一趟，我有事找。（班主任 ）短短一个纸条避免了大声地训斥，给学生一个反思的机会，而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不得了啦！
2悄悄话
心理学研究表明，人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任要把一些捣蛋、调皮的学生进行有效的教育，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。在这方面我采用了说悄悄话的方法。他们在日常当中总是搞一些小动作，或和同学在课堂上说几句话，或碰碰其他同学。……显然，他们是在想引起别人的注意或发泄脾气。我根据小学生这种心理特征，我十分注意尊重他们的自尊心，不在当众说他这样不好，那样不好，只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句悄悄话（这样做好吗？下次能为老师而改正吗？）他们会会意地点点头，并且很努力地去改正。这悄悄话挺管用的，因为他们知道老师是在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。如果当时老师马上点名批评或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心理，拒绝老师的说教，会走到事情的反面。
3心语箱
我请爱好手工的同学设计制作了心语箱，每周两次开启。便于我及时了解学生情况，交流情感。内容可以是悄悄话、反映问题、提建议、批评老师等。
4激励语
创设班级特色激励用语。我常鼓励学生说这几句话：相信我，我能行！别灰心，再来！我能帮忙吗？经实践，这些话已经形成班级用语。
另外，作为班主任，我常常以欣赏的角度去看待自己的学生，赞美学生。让他们发扬优点，从而改正不被老师欣赏的赞美的缺点。我除了自己在日常这样做，还教育学生要学会欣赏别人，会得欣赏别人也就懂得欣赏自己，于是我布置了他们写自己熟悉的八个同学的优点，且每个同学的优点不小于50字，我每天读一篇看谁最受同学的称赞，学期未进行奖励。我发现我班学生悄悄地变了，变得更积极学习，上课更大胆举手发言了，做的好事更多了。
教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。
