高三班主任要善于给学生鼓劲
班主任经验交流：细节，演绎你的教育智慧
老子曰：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。荀子亦曰：不积硅步，无以至千里，不积小流，无以成江海。这就是告诉做班主任的我们，要想在教育中获得成功，就必须从细节入手。十几年的教育教学经验也告诉我：任何一个班主任老师都应该细心地抓住身边的每一个机会，耐心地对自己的学生进行教育、引导，尽其为师之职。你千万别小看那些不起眼的小事，其实，你越是觉得看不上眼的小事，可恰恰是教育孩子们的最有效方法。下面是我做班主任工作一些班主任工作案例和体会。
一、用希望去激发每个孩子的上进心。
Z是一个顽皮而又可爱的小男孩，在我刚刚接手他所在的这个班时，在第一篇习作中，他写到：新来的老师一定不知道我的缺点------以后我可以好好的表现了。这真是一个天真的孩子，当我读到他的习作时，我不禁笑了起来。然而，从他这可笑的话语中，我知道了，他明明是在告诉我他又有了希望。
回想起来，还真是的。记得一开始时，他确实给我留下了很深的印象：守纪律、积极发言、劳动积极。可后来，他又管不住自己了，出现了作业不能按时完成、课堂上听讲不专心的现象。于是我和他谈了几次并批评了他，但收效甚微。后来我忽然想起了他的习作，于是，我把他找来，并把他的习作打开，让他再读自己的习作。我告诉他：每个人都有缺点，也都会犯错，关键是你有没有信心和勇气去改正自己的缺点和错误，就像你的字写得不够好，其实这不要紧，关键是你有没有认真去写。凡事认真了，你就一定能做好，老师相信你能做好。就这样，他有一点点的进步，我都会给以肯定，让他知道，老师一直在关心着他。从那以后他对学习又充满了信心，对自己也充满了希望。后来，我发现他在各方面表现得都很不错。
二、用信任让每个孩子都自信起来。
信任是一种尊重；信任是一种爱护；信任是一种支持。这话说得一点不假。一个刚转进的学生，在第一次语文检测中，仅得了27分，连写字、作业都很困难，这真是一个令人头痛的学生。但，经过了解，我知道他的数学成绩不是很差，于是我知道他并不是一个无药可救的学生，他母亲告诉我，他在一、二年级时，父母不在身边，生性有些胆怯，且养成了不做作业、不读书的坏习惯。对此，我就从他的胆怯入手，进行教育、引导。首先，我当着他母亲的面告诉他：老师不允许有不完成作业的现象发生，不过，老师相信你能做到。接着，在课堂上，我经常鼓励他举手回答问题，并告诉他，这是勇敢的表现。在我的不断鼓励下，他终于勇敢地举起他的小手------现在，他的字写得虽然还很难看，但是已经像字了，且作业也能按时完成了。一学期下来，他取得了很大的进步。在期末检测中，语文还考及格了呢。于是我给了他一个进步奖。后来，他母亲在我面前夸他在家里也很懂事时，谁知他竟说出了这样一句话：因为，老师相信我能做好。
Y，是一个上课好动、不肯听讲且作业偷懒的学生，我经常找他谈话，讲道理给他听，也曾为他的顽固愤怒过，可愤怒是无济于事的，对此，他是无动于衷的。可说来也巧，一次偶然的机会，我让他当了一个路队长，让他管理路队，真是怪了，从那以后，他不仅工作负责，作业也能按时完成，而且上课也开始认真听讲了，也许他认为老师因信任而重用了他吧。真是没想到，一个小小的路队长却给了他希望和信心。
三、用尊重每个孩子的人格去迎得他们的信任。
有人说容错能使人轻松的生活、自由的发挥。这话一点都不假。其实，不管是大人还是小孩，说错话、做错事、写错字------这些都是正常现象，因此，作为一个教育者不能在错上大做文章，而要针对不同的情况，对孩子进行正确地引导。我认为这就是对孩子人格的尊重，因为，人的智力是有差异的，但是，人的人格是没有差异的。只有尊重了他们的人格，他们才会信任你、依赖你、听你的教诲。
W，一个有名的特差生，智力也确实存在问题，可现在他转走了，很多同学、老师都拍手称快。然而，一个月过后，他又返转回来了，领导把他放到我班，很多老师、学生都向我反映他的情况，说他会打人、骂人、不服管教、不听讲、不作业------听得我心里都慌慌的，这样的学生我该怎样教育他呢？但是没办法，我必须收下他。
他刚一进教室，就出现了种种状况，不是学生报告说他打人，就是有生说他骂人，甚至把同学的文具盒扔到地上用脚踩------对此，我十分恼火，然而，对这样的学生是不能随便发火的，我默默的告戒自己：我不能把他逼上绝路，他只是个孩子，犯错是正常的。（班主任工作）于是，我每次处理与他有关的事件时，我都耐心地询问事情的原由，哪怕有一点点的理由能证明不怪他，我都会当着他的面去批评别的同学，让同学向他道歉。然后再慢慢地引导他认识自己的不足。之后，我还要和被我批评的同学解释，让他们知道自己受的委屈，老师都知道，并请他们和老师一起去帮助W。上课时，只要他一举手，不管他说些什么，我都会让他表现一下------渐渐地，他开始信任我了，我跟他说话时，他不再是一个劲地直着嗓子与我争论了。
其实，每个学生的内心都有一种获得成功的强烈愿望，在他们的内心深处都期盼着自己能有出色的表现，都渴望得到他人的认同和赞美。这都是因为在他们的内心里充满了希望，有了希望，他们才会积极地改变着自己的形象。相反，如果，他们的内心失去了希望，认为自己无药可救时，他们便会彻底地自暴自弃了。
四、用爱心和微笑去建立师生之间的平等和谐的关系。
曾经听朋友说起这样一件事：一位一年级的小学生一日回家，一反常态，显得很高兴，家长问其缘故，孩子神秘兮兮地说：今天班主任老师和我谈话时笑了。她一笑，小眯眯眼一挤，显得可亲啦。由此，我不仅想起两周前的事情：一个男孩（我所教的班级的班长）轻轻地跑到我身边对我说：李老师，我能不能给您提一个建议？我说：好啊！他说：那我可说了！我点点头。于是，他就告诉我说：您对我们的学习很负责任，也很关爱我们，同学们都很喜欢您，但是我们却很少看到您笑，您板着脸的时候，我们想和您说话都不敢。李老师，您能多笑笑吗？
想不到吧？班主任老师的一笑，居然让孩子这么高兴，又那地么地渴望。可见，和蔼可亲的老师，能使学生在轻松愉快的氛围中学习，接受教育。由此，我就想到，教师缺少了笑，也许就好比花园失去了阳光和雨露吧。你说，这和学生谈话交流不也是一门艺术吗？而谈话中教师的笑容就是这门艺术中不可缺少的添加剂啊。对于那些经常迟到、旷课、不认真听课、作业不能认真按时完成、打架、闹事的后进学生所犯的错误，要及时纠正，但千万不能随便板起面孔，当众讽刺、挖苦，甚至揭他们的底儿，而应该了解他们，让他们也说说心里话。在谈话的过程中，始终让他们感到老师是关心、爱护他们的。我想，孩子总是渴望能在充满爱和信任的环境中成长，而爱和信任是在和学生自然、平等、和谐的相处过程中慢慢垒起来的啊。
其实我上面所说的都是极细小的事，由于我关注到了孩子心灵的变化，并进行正确引导，很快就能使一个个孩子走上了爱学习的行列，这就是关注细节的收获。作为班主任，我们无需去做什么惊天动地的大事，只需在孩子感到失意时，能听听他们的心声；在孩子需要帮助时，去抚慰他们幼小的心灵，并关注他们心灵的成长。有一首歌唱的好：一句亲切的话语，能胜过万钧雷霆。一声亲切的呼唤，有起死回生的力量。来自老师的夸奖、鼓励可以唤起学生的自尊和自信，会成为激励他们前进的动力。我想，我们的学生虽然只是孩子，但在教育过程中也得让他们信你服你。正所谓亲其师而信其道。因此，作为班主任的我们要抓住教育孩子的每一个细节。而细节却是一种长期的准备，获取则是一种机遇。所以，要让学生感受教育的真爱，就需要我们思考教育细节，运用教育细节，以童真交流童真，以童心沟通童心，勾勒出充满真爱的完美教育。让我们的教育智慧在细节中得到演绎。
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校长证
什么是校长证？
校长证是一种可用于评职称、办理办学许可的凭证，现在办培训学校，办证需要递交校长证才行。
报考条件
1.必须具备我国国籍并在我国境内定居。外国公民以及虽具有我国国籍但未在我国境内定居的人，不能担任我国学校的校长或者主要行政负责人。
2.具备国家规定的任职条件。根据原国家教委1991年6月制定的《全国中小学校长任职条件和岗位要求(试行)》及其他有关规定，中小学校长的任职条件具体包括：
(1)热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义。热爱社会主义的教育事业，认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规。关心爱护学生，刻苦钻研教育、教学业务。热爱本职工作。有一定的组织管理能力。团结同志，联系群众。严于律己，顾全大局。言行堪为师生的表率。
(2)乡(镇)完全小学以上的小学校长应有不低于中师毕业的文化程度，初级中学校长应有不低于大专毕业的文化程度，完全中学、高级中学校长应有不低于大学本科毕业的文化程度。
(3)分别具有中学一级、小学高级以上的教师职务。
(4)具有从事相当年限教育教学工作的经历。
(5)取得校长任职资格培训合格证书。
(6)身体健康，能胜任工作。
XIAOZHANGZHENG
自己考取校长证
1）当地培训基地：各省市均有相对应的大学被设为校长培训基地，可咨询当地的教育相关部门，了解是否招收民办企业的校长或个人参加校长从业资格的培训及证书颁发。
2）通过培训组织和机构：现在有很多校长培训机构，比如“郑州市名卓职业培训学校”，其校长培训班的时长为15天，学费低，线下培训学习，当地教育局人员会到场，完了以后校长拿到结业证，结业证可以用于培训学校办证，现在这个培训班有一期报名时间4月底结束，今年仅有20个名额，培训不会滚动开班，机会难得，名额有限。
校长的职责是：
1、全面主持学校工作，全面管理学校的教育、教学、安全、卫生、后勤等各方面工作；
2、审批各处室工作计划，听取各处室总结汇报，统一协调和推动各部门工作；
3、领导和组织德育工作。
高三班主任要善于给学生鼓劲
高三班主任要善于给学生鼓劲
一模考试刚结束，由于学生基础差，学生成绩都不理想。很多学生感到好像是挨了当头一棒，被打得有些发懵。这时，高三班主任的工作就要及时跟进。因为高考不仅是学习成绩的较量，更是心理素质和身体素质的较量。随着复习的深入和高考的临近、压力的增大以及期望值的过高等，都可能挫伤学生的学习积极性和主动性，致使学生情绪消沉，乃至对前途的悲观失望。因此，高三班主任，要适时疏导学生的情绪，千方百计的鼓舞学生的士气。具体讲要做到以下几点：
1、要经常鼓动。
班主任要充分利用课余时间，哪怕是课间几分钟时间对学生进行不同层次的、多方面的鼓动。学生情绪低落时要鼓动，学生春风得意时也应鼓动。要经常向每一名学生强化这样一个信念：一个人什么都可以没有，但不能没有梦想。敢于梦想本身就是一种起步和开拓，无论做什么事，只要心存梦想，相信自己，就会成功。如果能立刻行动，把梦想当做理想来为之奋斗，一切都有可能。理想的实现，就会使你由平凡变得伟大。
2、鼓动要讲究方法。
大道理要讲小道理也要讲；眼前的要讲将来的也可讲；理想的要讲现实的也得讲。要注重三个激励：
目标激励。据我了解，很多学生没有明确的高考目标，或者说目标不很具体。因此，班主任要根据每个学生的不同情况，引导他们制定自己合理的高考目标，并为其指出实现目标要应有的行动、措施。科学运用目标激励，可以给学生以强大的动力，促使学生收获一个有一个成功。
榜样激励。榜样的力量是无穷的，所以班主任要为学生树立一些鲜活的学习榜样，并经常宣传榜样的事迹。（班主任工作）要用学生身边一些后进变先进的实例激励起学生的拼搏精神。特别是对一些成绩较差的学生，要让他们懂得，只要你肯于行动，一切都来得及，一切都有可能。
现实激励。要跟每名学生具体分析高考面临的现实。比如：二本和三本几万元的学费差距，一本和二本就业的差距等都很能令学生心动，很多学生都会因为考虑家庭经济负担和未来就业出路而竭尽全力拼上一回。
这些激励方法运用得好，对学生成功复习备考，都会起到良好的作用。
3、要把握好鼓动的时机。
适时的方法才是好方法，所以鼓动也要把握时机。一般来讲，当学生在横向对比中，或者在同一竞争圈比较成绩突出时，要及时鼓动，引导学生不能浅尝辄止，而要更上一层楼，复习备考如逆水行舟不进则退，只有勇往直前才能取得最后的胜利。当学生成绩不理想时，要急学生所急，帮助学生分析落后的原因，找到问题的症结所在。要给学生讲清沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春的道理，让学生坚定曙光在前的信心。
此外，还要利用好每一次考试成绩，对学生实施鼓励。不仅要对学习成绩优秀、进步明显的学生进行鼓励，更要对一时成绩不理想的学生进行安慰，找出他们的闪光点和进步学科，帮助其反思经验与教训，使之在今后的学习中借鉴。还要指导其拿出得力的措施，以求尽快迎头赶上。
还有就是要利用晨检、班会、谈话、课堂关注、家长联系等机会，不失时机的对学生进行或集体，或一对一的，针对性更强的鼓动。还可以在学生中开展一些相互鼓动活动，在班级形成相互赏识，相互激励的积极向上氛围。
4、注重班级文化的激励作用。
很多班主任都十分注重班级文化的激励作用，比如在教室挂出如：为理想，早起三更，读迎晨曦，磨枪挫剑，不惧兵临城下!为目标，晚卧夜半，梦别星辰，敛神养气，以备全力以赴!的备考口号；设计我的大学梦园地；每天进行宣誓；召开备考专题主题班会等，学生参加这些文化活动受到的感染激励，对复习备考会有很大帮助作用的。
总之，班主任要善于经常采取有效手段，把学生备考的尽头鼓足。有了士气高考的成功将水到渠成。
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