语言发展第51天训练题
第一题：判断训练
方法：家长按顺序向幼儿提下列问题，如果幼儿答错了，家长可做讲解，然后再举一道类似的题目让幼儿做。
１、 现在不是春季，不是夏季，也不是冬季，现在是什么季节？
２、 小军看到一个外国人，他说：那个外国人不是美国人就是英国人。小军说得对不对？
３、 今天是星期天，小明说：明天肯定是星期一。小明说得对吗？
４、 妈妈说：春天来了，所有的花开了。妈妈说得对吗？
第二题：关联词造句训练
方法：家长把下面的例句念给幼儿听，让幼儿理解因为……所以这两个关联词，是用来表示因果关系的，然后让幼儿用关联词试着造句。例如：
因为李兵懂礼貌，所以老师表扬他。
用关联词造句所表示的意思是较复杂的，一般5~6岁幼儿较难掌握。家长要利用幼儿所能理解的内容多举例子，使幼儿掌握关联词的用法。上面表示因果关系的关联词，家长可利用幼儿问到为什么的机会，把关联词结合到回答问题中使用。这样，幼儿在不知不觉中就掌握了它的用法。
附加题
第一题：可能性选择训练
方法：家长把下列题目念给幼儿听，让幼儿回答。
题目：有一只口袋，里面装有3个红球和3个白球。一个人从袋中拿出3个球，问这3个球可能是什么颜色。
答案：有4种可能性。
１、 三个都是白球。
２、 三个都是红球。
３、 三个红球一个白球。
４、 二个白球一个红球。
本题较难，如果幼儿做不好，可让幼儿亲自用实物做试验，幼儿就不难理解了。
第二题：可能性、必然性判断训练
家长让幼儿看图，让幼儿找出哪些是肯定会发生的，哪些是可能会发生的，哪些是不会发生的。
第三题：识字
方法：家长教幼儿认读下列7个汉字，如果幼儿有一定的认读汉字的基础，也可以进行幼儿认读写结合训练。
哥哥、姐姐、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
1
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
2
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
语言发展第51天训练题
第一题：掌握不同层次的人的概念
家长按顺序向幼儿提出第一组的问题让幼儿回答。如果幼儿回答错了，家长要告诉幼儿正确的答案，并
讲明道理。然后再让幼儿做第二组的问题。
第一组：
１、 中国人是不是人？美国人是不是人？北京人是不是人？四川人是不是人？
２、 老年人是不是人？小学生是不是人？幼儿园小朋友是不是人？解放军叔叔是不是人？运动员是
不是人？
３、 男人是不是人？女人是不是人？死人是不是人？泥人是不是人？木头人是不是人？画中的人是
不是人？
４、 福建人是不是中国人？日本人是不是中国人？上海人是不是中国人？广东人是不是中国人？广
州人是不是中国人？
５、 让幼儿找出下在的哪些人属于中国人？
河北人、英国人、北京人、云南人、郑州人、越南人、火星人、太空人本训练题的目的是让幼儿掌握这样的概念关系：人这个概念可按区域分，大的区域包含了小的区域。如各国的人这一概念中就包含了每个国家各区域的人。又如中国人这一概念就包括了北京人、上海人、四川人等。人这个概念又可以从性别的角度分为男人和女人。人的概念还可以以年
龄来分。吃奶的婴儿、小学生、中学生、青年人、老年人都是人。
人的概念还可以以职业来分，如工人、学生、军人、运动员等。另外，按肤色分，人又可以分为黑人、白人、黄色人种和棕色人种。
同时，还要向幼儿讲明，这些概念也有交叉的地方。如各国人中有男人、女人，有各种年龄的人，也有各种职业的人。又如，各种职业的人中又有各国人、男人、女人和各种年龄的人。
第二组：
１、 从下列词中找出哪些是美国人。
上海小学一、湖南公民、美国科学家、四川工人、美国小朋友、纽约青年（先告诉幼儿纽约是美国的一个城市）、旧金山家民、美国姑娘、美国黑人、来中国学习的美国学生。
2、工人是男人还是女人？中学生是青年人还是老年人？运动员是美国人还是中国人？
要求坳 儿能正确地回答二组问题。因题目较难，家长适当给予提示。
第二题：多字造句训练
方法：家长让幼儿看下列14个汉字，要求幼儿至少用其中的7个以上的汉字造一个长句子。用得越多越好。
风、内、学、江、年、电、老
后、回、书、个、是、工、说
例如：有的幼儿这样造句：老师说，江明是个好学生，每天回家后，总是看书学习。今年又进步了。
其中包含了：老、说、江、个、学、后、回、年、书9个字。
附加题
第一题：找出错误
方法：家长按顺序把下列句子念给幼儿听，让幼儿找出错误之处，并指出错误的原因。
１、 丽丽说：今天是5号，有天可能是6号。丽丽说得对吗？
２、 小兵说今年夏天他在广场上堆了一个好大的雪人。这可能吗？
３、 山上的桃花春天开过了，冬天还会和梅花一起再开一次。对吗？
４、 王兵是个好孩子，所以他学习很好。对吗？
５、 刘红今天没有来幼儿园，肯定和他爸爸去北京了。可能吗？
６、 刘海说太阳可能早上从东方升起，晚上从西方落下。他说得对吗？
第二题：多词造句训练
方法：家长让幼儿看下列10个词汇，要求幼儿至少用5个词汇造一个长句子。
太阳、大海、木马、山川、手表
土地、学习、好坏、今天、工厂
例如：有的幼儿这样造句：
今天们来到海边，无边的大海波光闪闪，火红的太阳高挂在天上，我们感到祖国的山川多么美丽，我们一定要好好学习，将来建设祖国。
又如：今天我们来到王叔叔工作的手表工厂参观，工厂大楼边的土地上放着小朋友的木马。王政治工作叔告诉我们手表的质量好坏很重要你们一定要好好学习，才能造出最好的手表。
