用日记、挂历帮助壮壮学语言
孤独症儿童在言语发育方面存在明显的异常，主要表现在以下几个方面：
一、主要是难以在社会交往中使用语言，这类儿童各种语言的基础及表达的技能发育不良，在婴儿时期就不会咿呀学语，有的是在2—3岁以前有表达性语言，以后逐渐减少，有的则完全消失，表现为终生沉默不语，或在极少数情况下使用有限的语言。
二、不会用动作或面部表情来表达某种需要和要求，也不会用手势语言，不会理解和运用面部表情，躯体的动作、姿态等与他人交流。
三、语言理解的能力低下，常不能听从指令，不会表达自己的需要、痛苦和不适，对别人的话也没有反应。
四、有语言能力的儿童，他们运用语言的能力受损，表现在不会主动与人交谈，不会提出话题或使交谈继续下去，对应简单。
五、不会使用代词或代词运用颠倒。
六、有的患儿有相当的词汇量，他们也不能运用词汇、语句来与人进行正常的语言交流。
七、约半数以上患儿出现模仿语言、重复的刻板语言。
这些障碍给患儿的学习生活带来极大困难，也影响患儿的社会适应，那么，采用哪些方法来增进患儿的言语发育呢？以下方法对我们的训练会有所帮助。
1、动作训练法。即选择适当的运动项目，使孩子运动起来，在活动中边说边做渗透语言训练。因孤独症儿童对语义不太理解，很难把语言和语义联系起来，因此让孩子动起来，给他形成一个音意连接的桥梁是发展语言的良好开端。（ABA训练法）
2、生活训练法。即把语言溶入到生活的各个环节。一日生活内容很多，从起床到睡觉各个环节都是语言训练的好机会。特别是日常用语的训练，更是靠在生活中训练学习掌握。生活中要带孩子做什么就说什么，做到生活即是训练、训练即是生活。有目的地让孩子说出身边的人和事，先简单后复杂，使孩子的语言循序渐进的发展。
3、创设语言环境。环境对孩子的影响是潜移默化的。可以用看电视、听音乐、讲简单的故事等。让孩子感受语言，并帮助他们把生活中的人和事与语言联系起来，加强他们对语言的理解。万万不能因孩子不愿说话，就放任自流，要尽量启发他们多说话，充分调动他们的积极性。
4、游戏的方法。游戏是孩子的好伙伴，对孤独症孩子也不例外，只是他们的游戏要更简单一些。在游戏中可融入一定的言语训练。如玩动物时，模仿动物的叫声，玩开汽车时，模仿汽车声音及售票员讲话等。因游戏很有趣，孩子也就有兴趣去学习，但同一游戏时间不宜过长。
5、记忆模仿法。这种方法常用于训练简单认知和一些规范性语言。如问你叫什么名字？由一人带着说**，反复多遍，孩子便记住了回答问题的句式，能脱离他人自己回答。音节由1个字的单音节开始训练。
6、活动训练法。带孩子到公园、野外等公共场所去，大量地感知事物，可以为他们提供更多的模仿机会，丰富患儿的词汇和生活经验，也会增强孩子对语言理解。只是因为这些孩子主动性差，老师和家长要非常努力、不断地引导他们去认识周围的事物，教他们去表达他们看到、观察到的事物。这样一定会促进语言的理解和表达能力。
我们的小雨这个月中通过以上方法的训练，现在语言上有了很大的进步：
1、能进行语言套语训练，能表达四个字的句子如：
（1）我想妈妈、我想---画画、吃饭、大姨、上课、下楼等一些与生活中的常用语都能表达出来。（2）我吃---饼干、鸡蛋、虾条、米饭、旺旺仙贝、山楂片、苹果等一些常见的食物。
2、能表达自己的想法及正在发生的事情
如：能自己主动说阿姨抱抱、买冰糕、我吃饼干、我吃鸡蛋、阿姨给我、我要**、掉、捡、走开等。
你在干什么？---上楼、下楼、上课、画画、插棒、洗手、洗脸、洗脚、滑板、睡觉等。
3、泛化性思维方面：小雨---唉 你是谁？----我是小雨 谁是小雨---我是小雨 我是谁---王艳 他是谁？---小欣 他是谁？---他是小壮 这是什么？---旺旺仙贝 谁想吃？----我想吃 你吃什么？---旺旺仙贝 你对我说什么？---给我 给你了说什么？----谢谢阿姨等一些简单的问话都能表达出来。
4、能认识及表达挂图及生活中的部分内容
如：交通工具：飞机、火车、自行车、拖拉机、摩托车、船、汽车
水果：苹果、香蕉、菠萝、葡萄、草莓、西瓜、梨
名词：书包、衣服、裤子、鞋子、袜子、镜子、书、笔、路、桥、江、海、花、星星、白云、太阳、月亮、门、毛巾、牙膏、电话、电灯、电视、国旗、长城、森林、彩虹、帽子、马、电扇、乌龟、表、手枪、积木、木马、布娃娃、QQ糖、皮球等。
动词：吃饭、喝水、哭、笑、唱歌、跳舞、画画
身体器管：耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴、手、腿、脚、头
食物：汉堡包、饺子、面条、米饭、馍、菜、汤、饼干、鸡蛋、糖果、面包、蛋糕等。
5、ABA训练方面。（1）现在理解性较好，对于ABA训练的内容学会的较快，也较听指令完成老师所说的内容。（2）自控能力，能听老师的指令靠墙站立20分钟左右。
6、数字方面。能唱读数字1—10，并且现在读的较清晰。
7、书写。最大的进步就是能自己书写1、2，画0、画苹果、自己画平行线、糖葫芦。
8、视觉注视。现在较以前有进步的一点就是有时能主动看人十分钟左右，对他感兴趣的东西愿意看人脸。
小雨下步训练重点：
1、语言巩固以前学过的内容，增加词汇量，进行语言套路训练。
2、加强说话节奏感、流利性的训练。
3、大量地书写、认读数字。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
用日记、挂历帮助壮壮学语言
壮壮五岁时诊断患孤独症，现在9周岁。这几年在壮壮行为矫正训练方面我花费了不少心血，这里简单谈谈训练壮壮语言方面的做法和体会。
壮壮在婴幼儿期语言方面发育和正常儿童一样，二岁时能说二十字的句子，但语调怪。随着年龄的增长，他的语言也在发展，但与正常儿童相比，差距明显拉大。与人交往的语言很少，回答问话特别被动，总是一个人自言自语、嘟嘟嚷嚷，说一些从书上、电视广告看到、听到又和周围情景无关的话，显得十分机械、刻板。我当时不知道壮壮是孤独症识觉得应该对壮壮的现状想办法改变。我利用他认字多的优势，从五周岁生日那天开始给他记日记。每晚临前让他坐在我旁边，我一边说，一边写，用楷书字体把字写得大一，清晰一些，写完他念一遍。诊断壮壮患孤独症后，医生对我的做法，给予了充分的肯定，并鼓励我坚持下去。
我开始有意识地加强壮壮的语言训练。他模仿语言很多，那么我就让他从模仿开始学习语言，我从被动变成主动，向他灌输，让他模仿实用的与情景相符的语言，逐步学会运用正确的语言表达他的想法和感情。记日记这种方法挺适合他。日记里的内容都是他亲身历、感受的再用语言写出来，他看后感到很亲切，激起他与别人讲述的兴趣，增加与人交流的话题。他很喜欢这几本日记，没事总拿出来看看念念，有些内容他都能背下来，时常考问我哪年、哪月、哪日发生了什么事情。还时常把日记中的话运用到日常生活中，而且用挺恰当。今年十月一日国庆节，我们全家去太阳岛公园玩，他一拣落在地上的树叶，嘴里一边说着广地上的落叶一片片，好象铺了一块大花布，景色真美。我当时觉得这话不可能是他触景生情脱口说出的，而且觉得耳熟。问他，他说是一九九二年十月二日我们去了太阳岛，并回答我，是日记本上写的。
给壮壮记日记记了二年多，由于有了第二个孩子，时间很紧张，就把记日记改成了记挂历。我给他画了记事挂历。所谓记事历，就是按普通挂历的样子，把日期之间的间距留得大一点，把每 天的活动内容记上。壮壮喜欢各种颜色，我就把每星期七天的日期
分别涂上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，把十二个月按四季的特点分别涂上粉红、绿、橙、浅蓝等颜色。每天晚上，先让壮
壮说出一天的生活内容、家里发生的大事小事，再由我记下来。他
说的时候随时纠正他不规范的语言和用错的人称代词。记挂历这种形式和记日记一样，都受到了壮壮的欢迎。他还时常向我预订几月几日的活动内容。我给他画的记事挂历，除了有助于壮壮语言发展，训练他向别人讲述发生的事情的能力外，还使壮壮掌握了星期、月份、季节的变化规律。因为在挂历上每天的活动内容、星期一到星期日的周而复始，月初到月末、大小月份、重大节假日、家人的生日等等都非常直观地表现出来，一目了然。我已经给壮壮画了九四、九五、九六三个年份的挂历。九七年还没到，壮壮就张罗着说：到一九九六年十二月三十一日，妈妈再给画九七年挂历吧。这几本挂历和日记一样，成了壮壮的心爱之物。
现在壮壮在弱智学校上了三年级，学写了很多字。我开始让他自己记日记。由于他不懂得日记不能记成流水帐，也不能象记事挂历那样简明扼要，完整地讲述一件事还很困难，他的日记就由我说他写。先和他讲好要写哪几个方面的内容，我说的时候努力做到用词准确、发音正确、语言尽量生动、贴近生活，易于他理解，有些内容我帮他提个头，然后启发他一点一点用自己话讲出来，再写上。
记日记和记挂历这种形式不仅达到了促进壮壮语言发展的目的，还成为记录壮壮成长、家庭记事的重要资料。
