给孤独症儿童生活自理的能力
对于大多数人来说，上厕所的行为并不复杂，对有自闭症或智力低下的孩子来说并不容易。 在日常生活的各种内容中，父母讨厌的事情是他们不再能够照顾自己。 特殊儿童能否独立完成上厕所排便的过程，不仅关系到减轻父母和同伴的护理负担，而且关系到特殊儿童在生活中必须具备的自我保护能力的重要基础环节。 成长。 训练的目的不仅是排便或小便，而且应该是排便后感觉到的一系列动作的完成和联系。 包括的链接是知觉和交流：大便的感觉，表达大便的感觉，并将大便的感觉传达给他人； 选择地方：熟悉的地方和不熟悉的地方，排便前要上厕所； 排便前后的处理：排泄前要脱下裤子，上厕所后要用卫生纸，穿上裤子，洗手，洗手，然后出来。 只有当自闭症或智力低下的孩子能够在上述步骤中顺利进行时，才能说他养成了良好且规范的上厕所习惯。 如果我们想训练特殊的儿童上厕所行为，我们应该首先在上面的链接中找出问题所在。 如果发现问题，也可以找到培训的重要，然后就可以进行有针对性的培训。 培训期间必须遵循以下原则：仔细观察，及时提醒，适当协助和毅力。 仔细观察：排泄前观察孩子通常具有哪种或几种表现，必要时记录下来，并让孩子周围的所有人理解。 观察孩子时，请保持专心，不要给孩子以被监视的感觉，否则会增加排泄前的紧张感，使训练更加困难。 及时提醒：一旦发现孩子的行为，请提醒他及时上厕所。 说话时请注意保持冷静，不要紧张。 适当的协助：如果您发现孩子不知道上厕所的位置，或者尽管他知道，但他似乎也不会去，请指出您的马桶位置，同时提醒您 去厕所 如果您发现孩子还没有回应，则应带他上厕所并称赞他太好了！。 经过几次协助，有必要观察孩子是否有独立做出反应的能力，并逐渐减少援助。 毅力：经过一段时间的训练，如果孩子仍然没有清楚的进步，就不要放弃，坚信只要坚持不懈，就能成功。 结果不清楚的原因通常是因为孩子周围的人不能采取一致的态度，因此对整个家庭来说，参加培训很重要，或者在培训开始时，指定一个人去参加培训。 负责培训。 值得提醒的是：当孩子做出正确的反应时，父母应该注意表扬自己的孩子。 这种赞美是及时而发自内心的。 当孩子做正确的事时，父母常常表达沉默的表情，并不断要求快点。 这不会使孩子感到成就感。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
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通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
2
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
给孤独症儿童生活自理的能力
自我护理能力是每个孩子基本的能力，但是对于自闭症的孩子来说，学习并不是那么容易。 一方面，这是由于他们的轻度或严重智力障碍，僵硬和拒绝改变。 另一方面，训练孩子们在生活中照顾自己的能力通常是家庭中被忽视的问题。 父母通常是对知识的掌握，而不是生活技能的形成。 许多自闭症儿童在学习基本的自我保护技能方面有困难，他们中的大多数人需要成年人在适当的社交行为（如穿衣和饮食）上提供帮助。 但是，通过科学的培训和精心的照顾，大多数自闭症儿童可以学习相当复杂的自助技能。 但是，父母没有自觉地训练他们，使他们成为他们的孩子的永远保姆。 这对父母来说是痛苦的事情。 为了让孩子能够照顾自己，他必须清楚如何照顾自己。 如果孩子们不能洗脸，他们就不会谈论洗脸。 如果他们不知道将玩具放在哪里，就不能谈论将玩具放回原处...也就是说，即使孩子有自我照顾的意识，如果孩子缺乏自我照顾 技能，即使您想做，也做得不好。 因此，我们还需要让孩子学习照顾自己的特定方法。 1.教学具有娱乐性，因此孩子们可以学习如何照顾自己。 根据孩子的年龄特点，我们可以将一些自我保护技能汇编成童谣，歌曲和有趣的情节，以便孩子可以学习游戏和娱乐方面的技能。 例如，当教孩子如何刷牙以防止蛀牙时，我们教给他们一首关于蛀牙的歌曲，总是提醒孩子每天早晚刷牙，并让孩子演示刷牙的正确方法。 。 这很棒。 2。 根据自己的能力教给学生，要有针对性，并给予个人指导。 由于孩子之间存在个体差异，因此对没有等级的孩子的要求也有所不同。 对于自理能力较强的孩子，应将其要求定在较高的水平； 对于自我保护能力较弱的孩子，应相对变低所需的标准。 他们不应该被强迫或轻视。 必须根据自己的能力来教他们。 例如，有些孩子的年龄大不相同，因此对于大一点的孩子来说，照顾自己的能力当然是不同的。 有些人在自我保护能力方面表现很好。 他们可以自己穿脱衣服，擦屁股和其他困难的东西。 有些相对较差，需要实践。 因此，教师应根据实际情况，从易到难，从简单到复杂，逐步提出不同的要求。 3.逐步整理，逐步增加要求。 获得初步的自我保护技能后，请注意提高孩子工作的速度和质量。 例如，一些孩子吃饭时总是撒米粉。 通过教师或家长的培训和实践，孩子们已经掌握了进餐技巧并取得了很大进步。 4。 品味成功并进一步提高孩子们照顾自己生活的能力。 获得成功的乐趣是儿童照顾自己的动力。 当孩子进步不大时，你真棒和你真的有能力的语气会使孩子对自己的能力充满信心，并成为孩子有意识地掌握自己的自我的强大动力。 -护理能力； 但是当孩子被自己的能力所限制时，当无法实现预期的目标时，父母和老师应该耐心细致地指导他们。 在必要时，还可以通过鼓励他们的语言来补充他们，以帮助他们的孩子取得成功，以免削弱他们的进取。 但是，一些父母认为孩子还小，孩子可怜，而是安排了许多其他借口。 成人可以帮助进餐和排尿。 有些孩子可能会做一些他们在学校可以做的事情，但回到家中。 伸出双手穿衣服，张开嘴吃饭。 随着时间的流逝，孩子会养成依赖的心态。 这就要求在培养儿童照顾自己的能力的过程中，家庭和机构必须共同努力，以一致的方式对儿童进行教育。 因此，在每个孩子的自我照顾能力较弱的地方，老师将与父母进行沟通。 除了加强儿童组织的锻炼外，还应要求父母进行监督和在家中的监督，以便老师和父母可以共同努力养育孩子。 更好的！ 简而言之，冻结三只脚不是一日的感冒，自闭症儿童在一两个教育后的自我保护能力的培养不能有效，这是一个漫长的过程。 这个孩子还很年轻，只要他自己能做，就必须为他创造运动的机会。 在此基础上，他应该言传身教，耐心细致，将家庭与机构结合起来。 只有这样，孩子才能发展出强大的能力来照顾自己的生活现实。
