让自闭症儿童渐渐融入社会—下一期:什么是双向
社会教育是一个方向和战略问题；而我们学习的ABA，游戏玩法和自由活动时间是方法和策略。在自闭症教育中，我们必须首先确定策略，然后确定策略。 我们都知道自闭症儿童在迁移方面有很大的障碍，但是我们仍然让儿童先在台式机上学习，然后再迁移到生活中使用，以便儿童可以在现实生活中学习。 使用，边学习边学习。 将一切归还给孩子，让孩子在生活中进行训练，在培训中生活；教会孩子解决问题的能力，使孩子成为具有社会职能的人。 因此，让自闭症儿童在适当的时候集成到其中。在正常环境下运行很必要。 促进自闭症儿童的社会发展和改善自闭症儿童的社会功能是自闭症康复的核心目标。 1.生活中的自我护理能力：自闭症儿童生活中的自我护理能力是一个人独立生存的基础，也是一个人实现自己的社会角色并融入社会生活的先决条件。 自闭症儿童在融合花园中，我们应该像其他孩子一样，培养相应年龄段孩子的自我保护能力。 2.与孩子互动的能力：培养孩子理解和遵守小组行为准则，以便自闭症儿童可以被小组接受。 学会与人顺利沟通以及与他人进行协调和互动是一个人的社会功能的重要组成部分。 3.自我控制能力：一个人了解自己在人群中的角色，并可以通过主动调节来控制自己的行为，从而使其行为符合角色的要求。 例如，自闭症儿童还必须遵守课堂上的纪律，在户外活动中排队等候，进餐时安静地等待，依此类推。 第四，社会角色能力：一个人在社会中承担特定的社会角色，知道其角色的权利，义务和责任，并具有履行角色责任的能力。 角色承担包括一个人在家庭和社会群体中承担的不同社会角色。 当一个人具有在社会中担当社会角色的独立功能时，他终将实现在社会生活中的独立性。 自闭症儿童在与普通儿童的课堂，游戏和生活中，您将体验到真正的社会角色。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
让自闭症儿童渐渐融入社会—下一期:什么是双向
每个孩子都有一张50元的超市代金券，可以在超市里购买喜欢的商品，并独立结账，以提高他们的自我保护和社交能力。 昨天上午，兴化岭区下一代关爱学校举办了一基金会海洋天堂项目超市购物活动。 50 自闭症孩子在父母的帮助下完成了看似简单的任务，但对自闭症孩子充满了挑战。 9岁的女孩Tongtong（化名）纤巧可爱，看上去与普通孩子没有什么不同。 但是同通从来不与他人交流，总是低着头自言自语，她是自闭症。 当天凌晨9点，在同里胜利堂东侧的美特Super超市入口处，同通在母亲的帮助下，从活动组织者那里得到了一张50元的超市购物券。 根据活动的要求，她必须完成强制性产品和自选产品的购物目标。 在他母亲的带领下，童彤去了超市三楼的学校用品区。 一个很漂亮的粉红色铅笔盒引起了通通的注意，她看了很久。 在母亲和老师的提示下，她将铅笔盒和铅笔刀放入购物车。 完成所需的文具购物目标后，童童说饼干。 母亲告诉童彤买点东西，然后问超市里的姨妈。 Tongtong固执地呆着，她的母亲一遍又一遍地讲：阿姨，饼干在哪里？ 经过10分钟的教学，同通终于问了超市工作人员。 在工作人员的指导下，同通和她的母亲到达了二楼。 彤彤在饼干架的前面放了七八种饼干到购物车里，这显然超过了50元的购物计划。 妈妈问通通算了一下50元的总金额。 在购买了笔盒和卷笔刀之后，还剩下多少钱。 Tongtong显示出惊人的计算能力，并迅速说出它是 23元。 一盒饼干6元。你花了太多钱，还需要放一些。 妈妈耐心地告诉通通。 之后，桐桐只剩下了两盒饼干，又买了另一袋小面包。 彤彤在收银机前躲在妈妈后面，不想去结账。 母亲在桐桐的耳朵里悄悄地窃窃私语。 然后，彤彤拿着购物券结账，并完成了当天的购物计划。 记者注意到，每当自闭症孩子人购物时，都会有两到三位心理学家陪同他评估孩子的状况，以进一步帮助孩子进行康复训练。 组织者向记者介绍自闭症孩子也将长大，购物是维持基本生活的简单技能。 自闭症患者可能无法避免。 他们希望借此活动来探索和帮助自闭症儿童改善生活。 一种新的技能方法。 并使公众了解自闭症患者的特征，接受他们的特征，并为他们提供合理便利的条件。
