融合教育的意义
融合教育是自闭症儿童终走向社会的必不可少的阶段。 目前，中国许多地方已经制定了政策和法规来开设残疾儿童学校。 这也是融合教育的一种，但是遇到了很大的阻力。 自闭症儿童的融合教育应该去哪里？ 自闭症儿童的融合教育可以通过以下模式来实现， 家庭-社区模型，主要强调社区与自闭症儿童家庭之间的相互渗透和相互支持。 实施自闭症儿童社区合作教育时，可以组织自闭症儿童家庭和正常儿童家庭参与互助和分享，充足动员父母的支持和理解，提高父母双方的教育能力。 ，以及自闭症儿童和正常儿童的共同发展，充足利用社区资源和家庭资源为自闭症儿童的教育提供支持。 在社区中，普通儿童家庭，自闭症儿童个家庭，幼儿园/学校的多方平等参与，互助和分享的原则可以作为建立父母互助协会的原则。 社区中的每个孩子的家庭都应该成为社团的成员，并共同参与互动活动。 幼儿园/学校〜社区模型 社区的自然和人文环境包含丰富的学习资源，可以充足利用社区和周边环境的教育资源来扩展自闭症儿童的生活和学习空间， 社区与幼儿园/学校教育之间的关系应支持共同建设，实现互惠互利，平衡发展。 对于自闭症儿童，他们的独立性和流动性低于普通儿童，他们的社会发展滞后，他们受到环境的影响更大，他们需要更系统和更有利于各方面康复的教育。 合并幼儿园/学校资源和丰富教学内容已无法全部满足其特殊教育需求。 因此，如何有效地整合社区资源，使社区成为提供足够的教育支持，提供合适的教育环境的教育资源已成为重要的研究课题。 在这里，从整合社区资源以促进融合教育为目的开始，尝试建立幼儿园/学校-社区的联系模型。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
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通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
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透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
融合教育的意义
融合教育已成为当今社会教育发展趋势中必不可少的教育手段。 目前，随着我国自闭症儿童比例的提高，已经有效地实施了综合教育，以使更多的群体接受自闭症。给自闭症孩子一个开放的情感交流空间，让自闭症个孩子摆脱自我空间意识的状态，大程度地改变每个孩子和家庭，建立和谐社会，让每个自闭症 ]在康复干预过程中，儿童可以更好地提高他们的能力，从而可以将自闭症的儿童的教育实施为有意义的教育； 有效实施融合教育可以使自闭症儿童的个体逐渐得到考虑。 生活被加强，未成熟的灵魂开始启蒙，自我空间开始融入社会，并培养了正确的人格，使每个孩子在康复和康复的过程中都可以学习社会的法律和规则。 干预，学会与他人沟通，获得自力更生，自我护理能力和健康成长。 在普通学校的教学中有效实施一体化教育可以培养自闭症对自闭症儿童的同伴接纳的意识，以便每个年轻公民都能更早地了解他们，以便同龄人 同一年龄段的儿童可以与自闭症互动，从而丰富了他们的情感空间，创造了更加和谐的社会氛围，这为自闭症儿童的健康成长以及社会公民的理解和接受提供了直接可行的途径。 自闭症的儿童。我们共同成长的目的。 融合教育的普遍实施不仅使家庭，机构，教师和学校能够帮助自闭症儿童，而且还使社会的各个方面都能参与，一起工作并正确理解这个特殊群体并将其给予 这个小组。 更加关心，打破雨人们的自我空间，让整个社会都为之闭上心，让他们将来更容易在社会中生存，让每个有自闭症的孩子支撑自己的飞翔的翅膀， 在我们的空间中快乐地成长。
