如何教育小儿多动症的孩子？
人们在年轻时最容易生病。 由于儿童尚未完全发育并且免疫力低下，经常会寻找许多疾病，但是有些疾病在早期就不可见，但是一旦这些疾病的发展将对儿童及其 可怕的是，它很难找到，例如小儿多动症。 小儿多动症是一种非常常见的儿童发育行为疾病，它也是学龄儿童中患病率高的疾病之一，发病率达3％-9％。 在我们的班级中，可能有1-3名患有ADHD的儿童。 多动症更倾向于男孩，调查显示，男女发病率之比为5-9：1。 如果不及时治疗，不仅会给孩子带来学习上的困难，还会使孩子缺乏自尊心，使与父母，亲戚和同龄孩子的关系紧张。 因此，父母应充分注意孩子多动的症状。 1.看情况：通常，孩子们在陌生的环境中看到陌生人时会感到有些紧张，他们需要一段时间才能适应。 在达成熟悉之前，通常保持安静。 患有多动症的孩子不会因为周围的环境和情况的变化而变得安静。 2.自制力:孩子将有一种荣誉感和耻辱感，在奖励和惩罚的影响下，他们可以冷静下来并努力学习。 患有多动症的孩子也将获得同龄孩子的光荣，但是由于条件的原因，这不会使他平静下来。 3.可以刹车:因为孩子不符合他们的条件会使您感到头痛，但符合他们的条件将立即使您安静。 患有多动症的儿童与众不同，不会因为事物的变化而停止发出声音。 4.看动作：正常儿童的反应能力和动作较快。 患有多动症的儿童反应能力较慢且动作笨拙。 请孩子写字，系鞋带并观察。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
如何教育小儿多动症的孩子？
小儿多动症也称为注意力缺陷多动障碍（ADHD），是儿童中最常见的神经发育障碍。 主要表现为注意力不集中，缺乏毅力，活动过度，冲动行为，智力正常或接近正常的儿童，经常伴有学习困难，人际关系低和自我评价低，在儿童和青春期更常见，男孩的发病率大于 女孩，在学龄期症状更加明显，青春期症状缓解，有些病例可以持续到中年。 父母和老师在日常生活中都很难。 1.改善情绪在改善孩子的情绪之前，必须首先控制父母的情绪。 当孩子不听话时，您的殴打，责骂和批评的方式将无济于事。 如果父母的情绪控制不好，则很难为孩子们实施一些培训计划，因为一些孩子的执行功能相对较低，如果他们的情绪受到干扰，培训内容就很难达到目的。 因此，耐心与孩子沟通，再加上分配给孩子的任务，随着心理训练的发展，您会发现孩子的处境得到了缓解，孩子的问题将得到更顺利的解决。 2.训练自我控制能力为孩子制定时间表。 例如，让孩子在规定的时间玩游戏，并让孩子在时间到后立即停下来。 如果孩子这样做，鼓励他与他一起鼓掌。 如果孩子做不到，我们还必须耐心地与孩子沟通，并逐渐发现孩子的努力。 在控制时间方面识别孩子。 3.在与同龄人互动时，让孩子们尽量不要与孩子发生冲突。 当发生愤怒时，他能够表达自己的意见并做出一些解释，这也是与同伴互动的一部分。 4.教育治疗应循序渐进。 应根据多动症儿童的年龄和各种状况逐步加以改善和加强，并应注意避免精神和身体负担。 治疗多动症是一个循序渐进的过程。 父母应及时干预，同时逐步引导子女的日常生活，并为他们提供良好的生活环境，使子女能够健康康复和成长。
