什么是小儿自闭症
自闭症是对儿童的一种伤害，也是对家庭的打击。 看着别人的孩子活泼可爱，但是他们自己的孩子却保持沉默，甚至不与他人交流，这使很多父母都感到担忧。 自闭症对儿童的影响非常大。 如果孩子生活中自闭，那么父母需要更加注意孩子的表现。 如果您患有自闭症，可以尽快找到它。 因此，如果不及时治疗孩子，孩子将失去与他人正常交流的能力。 1至2岁是最佳评判年龄。 尽管最小的自闭症患者只有3个月大，但不容易看到几个月大的婴儿是否有自闭症倾向。 父母只能看到1岁以后的婴儿的异常行为。 因此，最佳判断年龄是1至2岁。 如果家庭中的孩子直到2岁都不能说话，则在排除耳朵和声带器官疾病之后，应立即进行自闭症检查。 仅检测到5岁以上的自闭症儿童对自闭症的影响更大。 甚至20多岁的患者都没有使用生活中最简单的工具，在出现问题时大喊大叫，更不用说外出工作并保持正常的恋爱关系。 自闭症父母的诊断：很难看清眼睛并与自闭症儿童沟通，经常回答问题并自言自语。在判断自闭症时，看眼睛比听他更重要。 如果孩子患有自闭症，他很少与他人眼神交流，只关心自己感兴趣的事物。但是这种兴趣通常很奇怪。 例如，出去之前和之后，您必须完成一整套仪式，否则会发出很大的声音。 如果您想要某些东西，您不会注视父母的话，但是就像一个无生命的物体一样，您可以实现自己的目标。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
什么是小儿自闭症
小儿自闭症，又称自闭症或孤独性障碍等， DSM-IV-TR将PDD分为5类：自闭症，Retts综合征，儿童崩解性疾病，Asperger综合征和未指定的PDD。 其中，自闭症和阿斯伯格综合症更为常见。 关于自闭症患病率的报道各不相同。 通常认为，这是儿童人口的约20,000至50,000，男女比例约为3：1至4：1。 男孩的症状通常比女孩严重。 自闭症在1940年代首次被临床描述。 1943年，美国医生坎纳（Kanner）报告了11例患者，并将其命名为早期婴儿自闭症。 他将这一组患者的特征描述如下：严重缺乏与他人的情感接触； 怪异而重复的仪式行为； 沉默或语言上的重大异常； 高水平的视觉空间技能或机械记忆能力等方面对比学习困难； 聪明，机敏和吸引人的外观。 最初，Kanner报告的患者被认为是儿童精神分裂症的一种亚型，因此并未受到重视。 在1940年代和1960年代，一些人描述了类似于Kanner报道的案例，并以不同的名字命名。 当时，国际和美国精神病学分类和诊断标准将这类患者归类为儿童精神分裂症。 关于自闭症的病因，人们普遍认为不正确的育儿方法会导致自闭症的发生。 坎纳（Kanner）将自闭症儿童的父母描述为一群受过良好教育，雄心勃勃但无动于衷的人。 当时，这种观点似乎没有异议。 儿童自闭症，也称为自闭症，是一种严重的发育障碍。 男女之间该病的发病率存在显着差异，在我国，男女患病率之比为6-9：1。 主要症状是： 1、社会交往障碍通常表现为缺乏与他人的交流或沟通技巧，以及与父母之间缺乏牢固的依恋关系。 2、语言交流障碍，语言发展落后，正常语言发展后发生语言退化，语言缺乏交流的本质。 3、重复刻板的行为。 4、大约70％的智力异常的自闭症儿童智障，但是这些儿童可能在某些方面具有较强的能力，其中20％的智力处于正常范围内，大约10％的智力属于超常水平，并且大多数儿童 美好的回忆。 特别是在机械记忆方面。 5、感觉异常表现为钝痛，特别恐惧或对某些声音或图像的偏爱等。 6、 其他常见的行为包括多动，分心，发脾气，攻击性，自我伤害等。这种类型的行为可能与在父母教育中更多地使用殴打，骂骂或惩罚有关。 7、它与教育有一定关系。 有些也是在出生后形成的。 例如，父母的照料还不够。 我感到孤独和寂寞。
