自闭症儿童的十一个特性
为了提高人们对自闭症的认识，使更多的人可以关注自闭症患者，并帮助患病的儿童及早发现并有效治疗。 联合国已将每年的4月2日定为世界自闭症日。据了解，自闭症儿童通常会在3岁之前发病，并且他们的外表看起来与普通人没有什么不同。 人们很容易认为孩子只是内向而不是健谈，从而错过了最佳治疗时间。 1.语言开发延迟。 自闭症儿童的语言理解和表达能力较低。 他们无法理解或使用复杂的语言和身体动作。 他们甚至不能使用手势说再见。他们不像其他孩子那样玩积木和游戏。我通常整天很少说话或经常不说话，有时我说话时容易犯一些简单的语法错误。 2.人际交往障碍。自闭症儿童缺乏人际交往的基本能力。 在年轻时，他们经常表现出五个主要症状：不看，不说话，不说话，不指出，不笑。在日常生活中，如果您向孩子询问某事，许多孩子会本能地指着手指或用文字回答您。 即使他们不知道，他们也会微笑或摇头，但是自闭症儿童通常没有任何反应。 3.行为不同于普通人。自闭症儿童经常会重复和无聊地进行动作，例如反复写相同的单词，反复跳跃，拒绝换衣服和只吃少量食物。 当日常活动或环境发生变化时，它将显示出烦躁感。此外，患有自闭症的孩子通常对他们感兴趣的事物有所不同。与喜欢玩具和卡通漫画的普通孩子不同，他们更喜欢无聊的事物。 此外，自闭症儿童常常出于未知原因独自笑，情绪不稳定。 容易冲动，甚至做会伤害自己和攻击他人的事情。 同时，它可能伴有睡眠障碍，智力低下，癫痫病，脑瘫等疾病，使病情更加复杂，更难以治疗。 如果父母发现自己的孩子有上述特殊行为，则需要及时进行干预和治疗。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
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通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
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透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
自闭症儿童的十一个特性
有这么一群孩子，他们就像生活在地球以外的遥远星球，有着平常人所不能理解的思维模式。他们沉浸在自己孤独的世界里，不懂得用肢体动作来表达自己，也不会用语言来和外界沟通交流，他们像是与世隔绝，无法正常融入社会。医学上把他们称为自闭症儿童，这种疾病也叫做自闭症、孤独症。自闭症主要表现在三个核心症状上，即：社会交往障碍，交往障碍，兴趣狭窄和刻板的重复行为。 另外，多数患儿伴有不同程度的智力障碍。但是很多自闭症患儿发现和诊断时已经很晚,错过了最佳治疗时机,就会影响到后期的康复效果。因此，早期发现和早期预防是关键。 如果婴幼儿在成长过程中表现出以下特征，那么他们很可能患有自闭症。 一、当婴儿盯着父母或者照顾他的人时,却没有表现出高兴的反应。 二、5个月左右的孩子,不发出交流的咿呀声。 三、不能辨认出父母的声音,当爸爸妈妈叫他名字时没有反应。 四、不和别人进行眼神交流。 五、9个月后才发出咿呀声。 六、说话前很少配合手势,如挥动小手。 七、拿着某样东西,反复重复一个动作。 八、16个月大时还不能说出一个字。 九、一周岁时仍不会发出咿呀声,而且也不做任何交流性手势。 十、两周岁不能说两个字的词语。 十一、即使会说话了,但却缺乏语言技巧。 据了解，全国近骑乘的自闭症儿童尚未得到及时的诊断和治疗。 缺乏对自闭症的了解和高昂的治疗费用已成为限制自闭症治疗的主要因素。 自闭症儿童不容易被诊断出。 对于缺乏自闭症意识的家庭，孩子们不会健谈和不自在，他们的父母错误地认为这只是人格问题。 自闭症的误诊导致对该病缺乏及时的干预造成了后期病情的加重。
