自闭症儿童的安全感如何建立—广州自闭症
咱们常说谈虎色变，现在许多人提起自闭症也是一脸恐慌， 觉得它是一种不治之症。那么，自闭症真的有大家想的那么可怕吗?其实不是的，真实情况是这样: 1、半数自闭症患儿智力在正常范围内 曩昔，当医师给孩子作出自闭症谱系妨碍的诊断时，许多家长当场泪崩、瘫倒在地，觉得孩子的一辈子完了。现在，这个观念应该改变了。自闭症患儿虽然行为刻板重复，兴趣狭隘、存在交际交流缺陷，但也有自己的优势。许多孩子记忆杰出,对科学、艺术等有超出寻常的自发的兴趣。我 们应该挖掘他们的长处，由于不是每个患儿都是重度自闭症。有大概50%的患儿智力在正常范围。 2、去污名化:非自闭症而是自闭者 随着自闭症谱系这一-概念的提出，大约50%的轻度自闭症被确诊。自闭症孩子的未来远不像曩昔人们幻想的那么悲观，相反，他们的未来充满 期望。即便是低功用自闭症患儿(智力低下者)，只需早发现、 经过科学的干涉，才能也会逐步提高。尤其是那些成年后才被诊断出自闭症的患者, 他们反对被称为自闭症，而认为自己仅仅是自闭者"。更重要的原因不是孩子自身的问题，而是社会环境不够宽恕。 3.孩子被确诊为自闭症,家长不要过度悲观 孩子被诊断出自闭症后，家长无需过度悲观，但必定不行大意。一位自闭症专家表明:咱们坚持捍卫特殊儿童异乎寻常的权力，但也强调对能 力妨碍儿童的一切知道和帮忙，方针是要让一切孩子都得到最好结果。自闭症孩子呈现一些早期症状之后若能及时补偿，家长带孩子做科学的干涉练习，保证必定的强度并持之以恒，会有很好的康复作用。 从病里视点讲，自闭症是神经体系共济失调，广泛性发育妨碍。所谓妨碍便是这部分功用缺失或者残缺了。自闭症孩子残缺的部分是以交际为主要妨碍的部分，这部分残缺是看不见的隐形的神经体系部分，它就像看不见的人缺失了眼睛功能，聋人缺失了耳朵听的功能，肢体残障缺失了手或脚相同，不管是聋哑人仍是肢体残障人士，他们残缺的部分不会由于康复练习而从头长上新的眼睛、耳朵和肢体，可是能够在如助听器、假肢等辅佐下基本完结感知声响和辅佐行走的功用。同理，自闭症残缺的部分虽然是咱们看不见的神经体系故障，可是原理相同，自闭症人士残缺的中心部分也是无法从头长出来的 可是，咱们通过科学体系康复练习，许多孩子尤其是将近一半智力正常或者受损不大的孩子，能够在认知了解、经历等帮忙下，取得交际功用，孩子其它才能如运动、精细、言语等随着交际才能提高，从头建立起仿照和互动才能，仿照和互动是人学习的方式，那么孩子在仿照和互动中取得才能前进，随着孩子各方面才能越来越强，特别是针对性体系性思维练习后，孩子认知上的理性逻辑思维分析推理补偿需要靠先天性的直觉交际的缺乏，取得功用的补偿。 因此，从功用补偿上讲，越来越多的自闭症知道通过科学体系干涉，特别是早年的体系干涉，自闭症康复和融入社会普通环境的程度越来越高，成年后的自闭症相当一部分能够实现生活自理，少量能够完结辅佐性自立，成为有社会价值的有尊严的独立的人。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
1
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
2
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
自闭症儿童的安全感如何建立—广州自闭症
安全感作为心思学的一个概念，始于弗洛伊德的精力分析理论，这归于个人内在精力需求。安全感是对或许呈现的对身体或心思的危险或危险的预见，以及个别在应对处事时的有力/无力感，主要体现为确认感和可控感。 社会心思学家马斯洛先生把人的需求分为：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五种需求。安全需求是仅次于生理需求的第二层心思需求。由此可见安全需求关于一个人的重要性，因而，安全感前期获得将对个别终身的心思健康发生极为重要的作用。与外界无法交流共感的自闭症儿童比起普通儿童更迫切需求安全感的包围。安全感关于生长中的儿童来说至关重要，尤其是孤独症儿童。孤独症儿童常常体现出的心情反差乃至坐车极点行为往往是因为缺少安全感。孤独症儿童常常沉浸在自己的世界里，无法与其他人交流、交流，乃至有时爸爸妈妈老师也难以接近他们。因为孤独症，孩子往往不懂得怎么正确表达自己的需求和想法，不安感常常会笼罩着他们。比方当孤独症儿童渴了、身体呈现不适或需求某样东西时，他们不知怎么表达，就会常常使用哭闹，或用自残的方式来表达。孤独症儿童假如安全感得不到满意，他们容易对周围的人和事发生惊骇、焦虑心情，社会交往中往往会呈现极点体现，比方会呈现自残或攻击行为，在他们眼中这只是他们得到平静的方式之一。 怎么协助孤独症儿童树立安全感 1、与孩子树立密切的亲子关系 树立安全感的第一步，应该从与父母的杰出互动开端。假如我们把亲子关系放在首位，孩子会有比较放松的状况，自闭症症状也会有所缓解，而家长本身的心思状况也比较平缓。杰出的亲子关系有助于孩子安全感的树立。 2、供给安全舒适的环境 爸爸妈妈应给孩子供给一个安全、舒适、温馨的环境，这个环境不仅需求有孩子了解的事物和日子环境，更重要的是满意孩子心思上的安全踏实感。 3、学习时鼓舞更重要 孤独症孩子在生长过程中需求花很多的时间来学习日子技术和社交技术，老师或家长需求有足够的耐心来教训孩子适宜的技术。在孤独症孩子学习的过程中，当无法完成教训的东西时，孩子们常会感到不安和惊骇。这时家长老师不能急，需求多鼓舞支撑孩子，一起循序渐进地来协助孩子学习技术。
