自闭症有治疗方法吗？
重度感统失调和自闭症的差异
1、眼睛是否有灵气
2、是否了解所说的话
3、刻板行为
4、是否有交际认识
自闭症的孩子：
自闭症的患儿无法了解他人的主意和思想
自闭症患儿是有基因缺陷的：镜像神经元（模仿才能）缺失
1、自闭症孩子和重度感统失调的孩子都没有自动的视觉对视，但重度失调的孩子眼睛是有光的，自闭症孩子的眼睛是空洞的。
2、两者均有言语问题，但自闭症儿童是了解不了你在说什么，听见你说的话就像没听见一样，也就是充耳不闻，重度感统失调的孩子不会说，但能依照你说的意思去做。
3、刻板行为：自闭症儿童的刻板行为是长时间的重复的，重度感统失调的孩子刻板行为是连续的，偶尔会换一换，阶段性的。
4、情绪：自闭症孩子情绪单一，比方：高兴了叫，不高兴了也叫；重度感统失调的孩子是有喜怒哀乐的，不高兴了会哭高兴了会笑。
5、交际：都没有自动交际，但重度感统失调的孩子会有自动交际的认识，想跟别人去玩，不会或不敢玩但想玩。
别的：如果孩子在一岁左右能说会道，见人就笑，也会互动，渐渐的开端不说了，自闭症的可能性很小，重度感统失调的可能性很大；但是本人有看一些文章上说的是基因问题，有的孩子是在两岁左右才会表现出来，个人认为，真的是基因问题也会从一开端就有表现，具体表现就是跟正常孩子比较，不过要确诊自闭症仍是要三岁今后确诊比较好，除非真的去查了基因，确诊为基因缺陷。
宏观上自闭症的数量的确在增加，而且有小龄化趋势，但仍是要叮嘱一句，不行粗心，亦不行过虑！
自闭症中的天才：阿兹伯格综合征也没那么多，而且，这类天才不过是把理论性空间结构性的思想拓展到了最大程度，连带的是情商变低，或者说退化。
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自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
1
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
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透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
自闭症有治疗方法吗？
有时候，病的不是他们，而是我们，所以治疗好他们的方法便是——治疗好我们。 明确几点： 1、自闭症是先天的，伴随终身的。 2、自闭症的性质更类似于------先天性心脏病，先天的肢体残疾以及先天性癫痫。到现在也没有发现详细的成因。假如一个病症连成因都无法确认，那该用什么方法来医治呢？ 3、现在的研讨标明，与遗传、感染与免疫和孕期影响有关。迄今为止不可治好。但是通过前期练习可以改进预后作用。 4、当今，将近每100个儿童中就有一名是自闭症儿童，自闭症的定义是一种广泛性精力系统的发育妨碍。 治好方法只有一个：中止忽视，中止偏见，中止轻视，中止压榨，中止将不同视为反常 1、自闭症不是一种病，不会传染也不能被治好。 2、沟通中尽量用简明直接的言语，不要用暗示。 3、假如有重要的工作跟他沟通，请确保他停下了手中的活，与你有目光对视。 4、自闭症患者没有暴力倾向，无需担忧与他往来。 5、究竟能不能做到像看待正常人一样看待自闭症患者? 他有自闭症是客观事实，他不能好好的沟通也是客观事实。他明明有自闭症，你们却无视它，莫非不是阐明你们觉得自闭是欠好的吗。区别对待和轻视是两码事，现在公共场合都有各种助残设备，莫非是轻视残疾人吗。假如我是残疾人，我肯定会希望社会可以给予我适当的协助。所以，中止轻视，中止忽视！
