家长请注意自闭症的10种常见表现！
面临独自游戏的孤独症儿童，家长跟伙伴能够依据其喜好，在儿童面前操作同样的或类似的玩具，展开同样的或类似的游戏来引起他们的兴趣和关注，家长跟伙伴不设法影响或改动儿童的游戏活动，尽管各玩各的，也没有合作行为，但在传递玩具时能够招引孤独症儿童的注意力，培育儿童的仿照才能，让儿童了解伙伴的存在。那么和孤独症儿童展开游戏需注意什么呢？ 1、游戏的选择要符合儿童自身的发展情况。 2、重要的是重复，重复次数越多，游戏越可能成为惯例活动。 3、游戏趣味性的同时，也不要忽略其强化的效果，避免亲子游戏演变成溺爱，添加不良行为的产生。 4、游戏过程中要多次调查儿童是否喜爱，调查儿童的动作、注意力、表情目光，如若有喜爱的倾向，就继续下去。 5、游戏不是上课，也不是家长单方面的扮演，儿童与家长都是相等的游戏的参与者。 6、要给孩子夸大的反应，如游戏开端前期待的表情、游戏结束时大笑的表情，这些都是给予儿童的信号，告知他游戏的过程与结束都会产生什么。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
家长请注意自闭症的10种常见表现！
自闭症的10种常见表现，你家孩子有这种情况吗？ 01社会交往妨碍： 喜爱玩自己的，沉浸在自己的天地中，对周围事物漠然置之。 02情绪冷漠： 缺少相应的情绪体会，常常回避别人的眼睛，很少注视远方，常常无表情。 03语言妨碍： 说话少，只会说简单词语;对代名词你、我、他分不清楚;重复模仿别人说话。 04难以习惯有强制行为： 他们常常强烈要求坚持现状，拒绝改变自己的环境，日子习惯和行为方式。 05特别眷恋： 对某些无生命的物体和小动物表现出特别的爱好，产生眷恋。如果他们带走他们，孩子会焦虑不安或者哭闹不中止。 06智力发展不平衡： 70％的自闭症患者智力低下，20％智力正常，10％智力反常。 07有自残行为： 会产生自我伤害的行为，例如撞到头部或撞在墙上。 08感统统合才能失调： 缺少锻炼，四肢不灵敏。 09缺少目光沟通： 缺少目光沟通，无法通过目光沟通与别人目光沟通。与别人对视几秒就会避开。 10感觉反常： 表现痛觉迟钝、对某些声音或图像特别恐惧或喜爱等。 自闭症是一种相对严重的心理妨碍。这种疾病给孩子们带来极大的苦楚。期望整个社会都有一颗宽容的心，不要戴有色眼镜看这些特别的孩子，家长们也要多关怀孩子，协助孩子一同康复正常人的日子。
