IB心理学学习内容介绍，该如何着手学习？
今天未来小编带大家一起来了解一下非常重要的IB数学考点，那就是统计学部分中最常考察到的分布曲线——正态分布（Normal Distribution）。
Normal Distribution是统计大家族中许许多多个分布(Distribution)的其中一员，也是举足轻重的一员。
它是一个呈钟型的(bell shape)对称(symmetrical)分布曲线。
别小瞧这样一个外表并不十分出众的曲线，它在各种数学分布中可谓地位崇高，在各个实用领域也颇受重用。
那这到底是一个怎样的Distribution呢?
一般当我们说起Normal Distribution时，有两个参数会显得特别重要，它们分别是——平均值(mean)与方差(variance)。
可以说，Normal Distribution就是由这两个参数所决定的一个连续性(continuous)随机变量(random variable)分布。
其中第一个参数mean决定了该分布的中心位置，而第二个参数variance(或者说standard deviation)则决定了中心位置附近数据的密度状况。
一般，variance值(standard deviation)越大，密度分布相应越分散，即，每个数据之间的间隔越大。
所以，在IB课程阶段的我们，对Normal Distribution需要有哪些了解?
首先，当我们已知一个随机变量属于Normal Distribution时，我们需要能根据NormalDistribution的特有性质(如对称性与连续性等)，结合查表(Tableof Normal Distribution Function)来确定一个特定区间内对应的概率大小，在这个步骤中，我们同时还需要了解如何标准化(standardizing)一个NormalDistribution。
其次，了解其他Distribution与Normal Distribution之间的潜在关系。
对于第一个大块来说，最重要的能够快速根据题意画出合适的Normal Distribution图。
一般题目类型分为，已知某个区间，想求出对应的probability，这种是最简单的一种，首先运用标准化公式，
将题中给出的NormalDistribution转化成Standard NormalDistribution，然后将平均值0放中间，画出这个钟型curve，最后按照转化后得出的Z-score标注出题目中所问的区域，然后查表就可以得出结果啦。
除此之外，同学们很有可能会遇到反过来的这种题型，这种题目对将probability视为已知量，想反过来求取对应的区间，对于这种，其实大致的思路还是和前一种类似，只不过在画图的时候，需要根据probability的大小等已知量大约锁定数据在mean值得左边还是右边，就可以轻松根据图表得出答案啦。
对于第二个大块，这可是NormalDistribution很关键的地方，其中涉及到各个Distribution与Normal Distribution的关系，及关系被满足的条件等等，关于这一部分的内容请大家期待“当我们谈论Normal Distribution时我们在谈论什么Ⅱ”
好了，上就是未来小编关于IB数学考点正态分布的相关内容介绍，如果大家在IB课程学习中还有什么问题，欢迎随时咨询我们的在线老师，或者关注未来Ib课程培训站：http://www.ibedu.net/
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IB心理学学习内容介绍，该如何着手学习？
心理学作为一门新兴的热门专业，在IB课程阶段，选修IB心理学的学生越来越多。很多同学们对于这个新奇又充满着神秘色彩的学科表示非常的好奇。今天未来小编就带大家一起来了解一下IB心理学学习内容，来看看IB心理学课程都有哪些特点，以及我们该如何着手去学习吧！
IB心理学学习内容包括：心理学研究的方法和伦理；Biological level of analysis（BLOA）即从生物学的角度来分析心理；Cognitive level of analysis(CLOA)即从认知的角度来分析心理；Sociocultural level of analysis(SCLOA)即从社会文化的角度来分析心理。BLOA，CLOA和SCLOA是IB心理学的必考部分。另外选考部分有：Abnormal psychology变态心理学（即分析诸如depression抑郁症）；developmental psychology发展心理学（即分析人的不同年龄发展阶段的不同心理状态）；Sport psychology运动心理学（即研究人在运动状态下的心理状态）等等。
与AP心理学需要学生记住大量心理学专有名词以及相应的含义和内容并做好区分鉴别不同，IB心理学主要考察学生的批判性思维，即学生从不同角度，主要是上面提到的三个角度（BLOA，CLOA和SCLOA）来分析一个心理现象，比如抑郁症。就是说一个人得了抑郁症，有可能有很多原因导致，比如生物生理方面的原因，大脑脑垂体分泌比较多的抑制性神经递质，比如GABA等等，所以得了抑郁症；而从认知的角度看抑郁症，可能是该抑郁症患者的认知能力发生了变化；再者，从社会文化的角度来看抑郁症，则可能是与社会的状态，是否是集体性文化，还是强调个性文化等等相关。
即使在探讨BLOA生物学水平的分析，比如H.E这个癫痫患者，做了包括海马在内的大脑部分切除手术，他只能记住手术前的事情，而手术后，H.E.只能短时间记住某些事情，不久就会忘记，尽管H.E.能从事步骤性的操作，这给研究人的大脑的科学家提供了绝好的研究对象。即使是H.E.这样的患者，在科学家得出海马是人体大脑负责记忆的部分的结论时，我们仍然会从伦理学，样本量太小，无法得出因果关系等等不同的角度去进行评价。
以上就是未来小编关于IB心理学学习内容的介绍。从上面的分析，我们可以“管中窥豹，可见一斑”；IB心理学主要考察的是学生的批判性思维的能力，虽然学生也需要记住相关心理学的试验内容，我们一般建议学生需要记住常见BLOA，CLOA和SCLOA的主题的2-3个重要的试验内容，包括试验科学家的姓名，实验步骤，分析内容等等，但这不同于死记硬背，主要是希望同学能在心理学知识内容的前提下，更多地来分析和解读。
