上海自闭症:真假自闭症孩子的差异在哪里呢
自闭症原本就不太容易被人发现，再加上宝宝的年龄小，对这些疾病都不了解，假如当爸爸妈妈的不多了解一下这种疾病，很有或许会以为孩子便是内向，从而错过给孩子医治的时机。可是平常也不要把内向的孩子错以为是自闭症，这个就需要当爸爸妈妈的去了解自闭症的体现以及仔细观察孩子的体现。 1、言语障碍：言语障碍其实是自闭症的一个较为典型的症状，可是导致言语障碍的病因也有许多，或许是由于言语发育缓慢，也有或许是由于宝宝的心思问题导致的。所以不能独自的由于言语障碍就去判定宝宝是否自闭，带宝宝去医院检查一下究竟是由于哪种原因导致的言语障碍。 2、交际障碍：或许许多爸爸妈妈觉得这么大点的宝宝哪有什么交际圈啊，其实宝宝们的猎奇心可是很大的，不管是在家仍是爸爸妈妈带着宝宝出去，宝宝都应该是一副什么都很猎奇和关心的模样，假如宝宝对周围的一切都漠不关心的话，或者是没有什么表情，那么家长就需要注意了。 3、行为刻板：假如宝宝长期的专心一种游戏或者是几种游戏的话，家长不要庆幸宝宝专心力好，假如宝宝是一向重复固定刻板的动作的话，那么或许便是自闭症的一种体现了。 该怎么给宝宝预防自闭症呢 1、重视培育宝宝的情商：许多家长平常太过重视培育孩子的智商，反而忽视了宝宝的情商问题。其实智商固然重要，可是情商同样也很重要，高情商对宝宝今后的人际交往有很大的帮助。 2、不要一向把孩子圈在家里：现在的交通那么发达，不要让孩子一向处于家里边不让孩子出去玩，假如不放心的话，家长能够一起伴随。假如有条件的话，能够带孩子出去旅游。假如家长没时间的话，能够带宝宝多去游乐场之类孩子多的地方玩。 3、培育孩子的自理和自立才能：家长平常不要凡事包揽，让孩子做一些能够量力而行的工作，假如孩子受到挫折，家长能够鼓舞，可是不要着急自己插手，让孩子尝尝苦头，磨炼一下宝宝的意志力也是很好的。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
1
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
2
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
上海自闭症:真假自闭症孩子的差异在哪里呢
有些孩子被确诊出自闭症倾向，但爸爸妈妈没有重视，结果延误了自闭症的治疗时刻；有些孩子被确诊出自闭症，没多久就成功摘帽了。 那么，孩子到底有没有得自闭症？真假自闭症孩子的差异在哪里呢？其实，主要体现在下面这几点：缺少对视、交际妨碍、刻板行为。 1、缺少对视 我们常说言语发育缓慢、内向不合群的孩子有点自闭，但此自闭非彼自闭。 正常孩子无论性格多内向、言语发育缓慢多么严重，当他人与他们说话或交流时，一定会转过头来望着交流者。但是，许多自闭症孩子在他人跟他说话时视而不见充耳不闻，就像一切都没发生相同望着别处。假如这样的孩子不存在听力问题，那么十有八九便是患有自闭症。 2、交际妨碍 自闭症孩子和内向的正常孩子都喜爱沉浸在自己的天地里，缺少和他人交流的欲望。 但二者的差异在于，自闭症孩子不能理解他人的情感和需求，缺少同理心，无法察觉出他人的感觉。另外，他们分辨不清人和物的差异，经常将人也作为一件物品。比方，正常孩子想让你帮他拿东西时，会看着你、请你帮着拿。而自闭症孩子不会看你，只会用手抓着你的手让你帮他。 3、刻板行为 假性自闭症或其他发育缓慢的孩子很少有刻板行为，而自闭症孩子的刻板行为主要包括重复行为、规律性为和奇特兴趣三种。 他们或许会重复做一个固定动作，长时刻不厌烦，比方转圈、举手、喃喃自语、踮脚走路之类。一起，另外，他们每天到点吃饭，到点上厕所，出门固定道路，物品必须按顺序摆放等等。在玩玩具的时分，他们或许只玩部分；对按钮等感兴趣，总是不断的开关按钮；长大后只喜爱背电话号码，只喜爱玩火车模型等，对其他东西不感兴趣。 自闭症的确诊是一件很复杂的事，误诊的事例也有许多。以上便是真假自闭症孩子的差异，家长朋友能够依据这三方面内容，对孩子的症状体现做一个基本判断，当然，确诊还需要由专科医院的医生确诊。
