怎么提高自闭症儿童的逻辑思维能?—下一篇:语言
因为自闭症儿童存在感知障碍和认知障碍，导致他们缺少敏锐的判断才能和协调的运动才能，无法应对紧急情况，不能正确处理安全问题。因而，家长和教师要循序渐进、多多协助星星的孩子进步安全意识。家长能够参考以下四种教育方法： 1、社会故事疗法 社会故事疗法便是经过编写小故事，用合适自闭症儿童的措辞，告知孩子一般人在面临某种情境时通常会怎么做、有什么想法或感受等。然后让他们懂得在这种情境下，像一般人相同去向理工作。 2、使用图像教育 关于言语了解才能一般或较低的自闭症儿童，咱们能够使用他们的视觉优势，经过图片、绘本、插画等方式，协助孩子承受和了解安全教育的内容。使用这种方式传达安全信息，不只迎合了星星的孩子的视觉感知优势，孩子能够进步其的学习爱好，然后进步安全教育的有效性。 3、情形游戏 家长能够撰写一些情形小游戏，比如家长扮演消防员，告知自闭症儿童用电常识。经过游戏的方式进行科普，能够协助孩子的了解和日后运用安全常识。需求留意的是，游戏内容一定是根据孩子所在的实践情境进行撰写的，游戏中的相关情形，都是孩子所了解的，便于执行功能有缺陷的孩子遇到这类情形时，会做出合适的行为。 4、实地观赏学习 很多时候，因为自闭症儿童的思想受限，缺少对环境的探究，更不会规划和想象，难以了解家长用丰富言语所描述的环境和场景。这种情况下，家长能够带孩子去公共展览馆观赏，协助孩子在特定场景下把握安全常识，及时树立和巩固杰出的安全意识。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
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首先，找到规则的练习办法： 一种练习自闭症儿童发现事物之间规则并灵活运用的办法。详细办法是：让孩子观察一些材料，让他经过这些材料的顺序联系找出规则。 二、找联系练习法： 让自闭症儿童找出两者之间的联系，是练习儿童比较、归纳、归纳才能的一种办法。详细办法示例： 1.家长或老师给孩子读下面的语句，让孩子回答问题：太阳和天的联系就像月亮和什么的联系相同? 2.奶奶和妈妈的联系就像奶奶和谁的联系相同?农民和农田的联系就像工人和什么的联系相同? 第三，找到类似的练习办法： 经过要求自闭症儿童找出一些单词之间的联系，了解其意义，是一种练习儿童抽象才能和判断才能的办法。详细练习题举例：家长或老师给孩子读下面五个单词，让孩子找出哪些单词和其他四个单词不相同。
