儿童孤独症应该如何治疗？
孩子在三岁以前有下列表现吗？（在符合孩子实际情况的答案前划钩）
社会性
不能正确使用目光，表情，动作与人交流。
不能与同龄儿童游戏，交流。
不能与人进行情绪交往。（如不能将自己感兴趣的东西告诉别人，指给别人看）
语言
口语能力发展缓慢甚至完全没能口语能力，同时没有手势交流。（不包括以手势示意表达需求）
不能进行语言交流。
不能根据情景用语言进行描述。
不会模仿做角色游戏，如“过家家”。
动作
对某种特定的仪式性行为非常执着，如固定的路线，家具摆放固定的位置等。
有手部反复的动作。
对玩具的玩法不关心，只关心玩具的某种特征，如汽车轱辘等。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
1
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
2
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
儿童孤独症应该如何治疗？
（一）药物治疗
目前药物治疗无法改变孤独症的病程但可能在某种程度上控制某些症状使用的药物有抗精神病药中枢神经兴奋剂抗组织胺类药杭抑郁制剂理盐和维生素等疗效均无定论
（二）行为治疗
治疗重点应放在促进孤独症儿童的社会化和语言发育上尽量减少那些干扰儿童功能和与学习不协调的病态行为如刻板自伤侵犯性行为行为治疗的原则第一治疗方案应个别化第二帮助儿童尽量能把在医院及学校习得的技巧移植到家里或其他场合第三治疗的另一目的是促进儿童的社会化发育故不宜长期住院
（三）教育治疗
教育的目标重点应该是教会他们有用的社会技能如日常生活的自理能力与人交往的方式和技巧；与周围环境协调配合及行为规范公共设施的利用的等最基本的生存技能
教育训练要特别注意个别化教育训练开始的年龄越小越好获得后越容易固定下来教育训练中要特别注意父母所起的作用教育训练还应做到坚持和长期性教师和父母要懂得不能期望在短期的训练中改变儿童的行为或一定能学会一项技能
（四）中医点穴治疗
中医学认为智力活动是属于五脏六腑之功能肾为先天之本主骨主髓心为君之宫而主神明；肝为将军之宫而主谋虑小几先天禀赋不足或后天失养均可导致心肝肾等脏腑受损使髓海不充神智衰弱谋虑失常而产生智力低下病症根据这一原理颜家睦同志首创中医点穴方法治疗孤独症儿童选用特定的启智区神智区益智区聪智区等点之以健脑益智开窍宁神调和任督两脉：在四肢及背部的８条刺激线和特定穴位等点之以起到醒脑开窍壮肾开元益气补脾充盈精血之功效；再辅以配穴点之以调肝健脑平肝息风化痰开窍从而调整五脏六腑的经气改变脏腑虚实状态促进大脑细胞发育提高儿童智力现代医学认为刺激某些穴位可改善大脑皮质的微循环使大脑组织血流量增加改善脑组织的营养物质及氧气供应量促进代调产物的排泄因此点穴治疗对智力低下有明显改善作用
心理学认为通过刺激体表穴位让孩子感到接触舒适产主肌肤之情这样孩子容易产主安全感施术者容易与孩子建立融洽关系有利于促进孩子的社会交往
