自闭症孩子怎么习惯社会环境
1.接纳现实 首先要扔掉错误的愧疚心态。自闭症的发生绝大部分不存在家长的过错，不必要自责，也不需要对环境过于敏感。相反，家长完全可以坦然的承认现实，活跃地寻求全部可能的协助和措施。 2.合理地制定恢复练习方案 把握一些关于自闭症的知识是必要的，密切关注自闭症的研究现状，然后依据家庭条件和儿童的现状，与正规的练习机构保持真诚的协作，制定恢复方案，可分为短、中、长时刻方案，保持练习的持续性和稳定性。 3.自我调节 自闭症是一场持久战，我们需要做好长时刻战役的预备，因此我们有必要培育旷达的人生观。要孩子知道，除了他们还有爱自己的爸妈、朋友、伴侣……他们也需要留一些时刻给自己，用这些时刻来感触这个美好。发展一份自己的兴趣爱好，比方健身，烹饪，园艺，阅览，游览等等…… 4.斗胆倾诉 倾诉的进程本身也是一种排压。定时找专业的心思专家调适心思，开释负性情绪。适当的寻觅能够倾诉的朋友和家人，两个人或者几个人分担压力，远远比一个人独立承当好得多。 5.适宜的期望值 自闭症必竞是一个难题，自闭儿的愈后也很难预料，家长们只需要求自己尽z大力气，不要过分强求骤变的作用。 6.坚持，不放弃 对自闭症儿童的教育和练习尽管不是一天两天的事，但只需有付出，就会有回报，跟着人类文明程度的提高，会不断有更多的人来和你并肩战役；跟着科技的不断发展，相信有一天一定会找到一种真实有用的医治办法。 总之，家长要以活跃的心态面对现实，有一个自闭症的孩子，并不意味着就会失去幸福生活，为了孩子和家庭，更要活跃地寻觅解决办法，不懈地坚持，耐心地教导子女生长，给孩子发明良好的环境，才更利于自闭症儿童的生长。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
自闭症孩子怎么习惯社会环境
自闭症儿童的确比正常儿童更难习惯社会环境。自闭症的发生是因为他们的一些感觉器官与正常人不同，也就是说，他们的感觉反常。比方动物想习惯环境，那么它们的感官必须首要习惯周围的环境。例如，鱼在水中，它们的感觉器官就适合在水中游水。关于在空中飞翔的鸟类来说，它们的感觉器官适合在空中飞翔，人类也是如此。这些都是几千万年来自然选择的成果。 自闭症患者也是一样，比方听力反常的人，可能有两种状况：一种是声响太敏感，关于一个很小的声响来说，就像是在给他们一个雷声，所以只需声响稍大一点，他就会极力捂住耳朵;另一种是对声响不敏感，也就是说，他们不能专心于特定的声响，所以当有人叫他的时候，他会忽略你，咱们都认为他不喜欢和别人说话。事实上，他没听见你叫他。你的声响被周围的噪音淹没了。 除听力反常外，还有其他感官反常，如视觉反常、触觉反常、嗅觉反常、味觉反常、前庭反常、本体感觉反常等。这边咱们就不一一举出例子，但这些反常会使它们难以习惯周围的环境。 当然，自闭症儿童很难习惯社会环境，这并不是说他们无法习惯环境。通过有针对性的专业培训，使他们逐渐缓解症状，终究习惯这种环境，回归社会，有庄严地生活。因此，咱们应该愈加重视自闭症儿童，对待他们要多一点耐心，多一点包容，决不放弃他们。
