口吃多开始于2~4岁尽早普查发现可有效纠正
美国加利福尼亚大学的科研人员近日研究发现，睡觉时鼾声如雷的男子中，将近40%的人在青年时代都曾有过口吃的毛病。研究人员最终得出结论称，打鼾与口吃之间有着密切的联系，这两种症状可能都是儿时大脑受过损伤留下的后遗症。 研究人员指出，患有睡眠窒息症的人一个晚上可能会停止呼吸好几次，而且，大多心脏机能较差。此前，人们总认为这种疾病是因为扁桃腺肿大或是咽喉部位脂肪过多造成的。但这次的研究却显示，患有睡眠窒息症的病人大脑语言中枢往往出现紊乱迹象，使得控制咽喉部位的肌肉有些反常，这才是导致其睡觉时不断打鼾的症结所在。 研究人员利用核磁共振成像设备对上述男子的大脑进行了扫描，结果发现患有睡眠窒息症的男子大脑当中的灰质细胞明显减少，这对他们的语言能力产生了最坏的影响。其中大脑受损最严重的睡眠窒息症病人较之正常人少了多达18%的灰质细胞。 研究人员最后指出，年少时大脑的语言中枢受到损伤应该是成年后口吃以及得上睡眠窒息症的直接原因。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
口吃多开始于2~4岁尽早普查发现可有效纠正
法国语言与口吃协会呼吁尽早对儿童进行口吃普查，以便及早发现，及早纠正，避免或减少成年人口吃。 法国语言与口吃协会发表的新闻公报中说，口吃患者只在与他人交往时才出现这一语言表达障碍，是完全可以得到纠正的。该协会特别强调说，一般情况下，口吃的开始年龄往往在2至4岁之间，除非遇到大的打击或创伤，很少有人在成年后才开始口吃。但如果得不到及时纠正，儿童时期开始口吃的人中约有25%成年后依然有这一缺陷，因此，该协会建议对5岁以下儿童进行口吃早期普查。 口吃是一种习惯性的语言表达缺陷，通常表现为在说话时字音重复或词句中断。据统计，目前全世界大约有6000万人口吃。
