解除宝贝口吃的11个妙招
口吃是儿童在发展过程中常见的一种行为，2岁半至4岁最多。纠正口吃，先应该知道为什么会口吃，因为知道了原因，就不会太紧张了。
口吃的原因
1、两岁的孩子思维迅速发展，说的技能赶不上思维的速度。往往孩子想用语言表达一种思想，但找不到合适的词藻，在“找合适词藻的过程”中就出现了口吃。这种口吃称之为阶段性的口吃，随着语言能力的进步，这种口吃现象会减少，终致消失，不必担心。
2、积极的词藻表达不了他想说的内容，他要在脑子里“找”合适的词藻，因而说话不流畅。
3、情绪紧张（受到强刺激，如严厉的批评，甚至打骂），在“追问”什么事的时候，用重复的字或拖长音来调整自己语言的表达方式，需要时间，说出来的话就有断续现象，也就是一种口吃。
4、模仿、逗乐，形成了不良习惯，它不是一种病。
5、由于你不愿听到孩子讲出“结巴的话”（过去讲话是流畅的），就很注意听他讲话，纠正他的发音，反而给孩子多听“结巴的话”的机会，说“这种话”也多了。
6、两三岁的儿童语言机制还不完善，当他急于表达自己的思想时，容易出现言语流畅节奏的障碍。
7、一般来说，两三岁儿童发生口吃现象与心理障碍没有直接关系，请放心，并不是有了心理障碍才口吃的。
有了口吃怎么办呢？
1、以常心对待。如果你紧张了，说话的计算所、语调会流露出来，孩子受到暗示，也会紧张，说话就更不流利了。
2、绝对不要取笑、表示厌恶、恐吓、甚至打骂。
3、有他在场时不要和别人议论他，不要模仿他的口吃，要保护他的自尊心。
4、对他讲话要放慢，每个字说清楚，同时也要求他讲得慢，不要着急。但是，当他讲话有些拖长音或者重复，你就听着，不要重复学他，等他讲完，过一会儿让他再说一遍，有了每一次的经验，第二次再讲同一句话，就会好得多。
5、让孩子在说话之前先唱歌，这是日本育儿之神内藤寿七郎博士提倡的矫治口吃的方法。孩子在结结巴巴开始说话后，对他说：“来呀，让我们唱那首歌！”并开始和孩子一起唱（母亲和孩子一起唱也可以），随便唱什么，只要是他熟悉的，都可以。唱完以后，再温和地问他：“你刚才想要说什么？”这时候，多数情况下，孩子都不会发生口吃，会流利地说出来。内藤博士还说，这种方法曾对许多孩子作过尝试，效果很好，孩子说话有了不口吃的体会，就会对说话产生自信，经过多次练习，就能治愈。
6、当孩子有一点改进时，就大大表扬，这可增加他说正常话的信心。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
1
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
2
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
解除宝贝口吃的11个妙招
宝贝在2-4岁时，由于语言功能发育尚未成熟，掌握的词汇有限，不善于迅速选择词汇和流利地联结语音与词语，这时在某些特定因素（如：环境，或突发事件）的影响下，就容易表现出迟疑、重复、拖长字音等现象。这是生长中的一种正常现象，它会随宝贝年龄增长而逐渐消失。 妈咪不用太紧张，但如果这种现象由于某些因素的影响而持续下去，则易形成为口吃。所以也不能掉以轻心。
宝贝口吃形成的原因：
1. 一些研究表明：父母都是口吃的，孩子有60%可能出现口吃。在孩子语言学习敏感期，会有意无意地模仿周围口吃的人。
2. 宝贝在患了百日咳、流感、麻疹、猩红热、或大脑外伤以后，大脑功能受损，容易产生口吃，时间久了便可形成习惯。
3. 宝贝在受到惊吓、严厉的训斥、惩罚以及突然而强烈的精神打击，或环境变幻，如：上幼儿园，与陌生人相处时就容易产生紧张和胆怯情绪，说话就会结巴，如此时家长用指责批评或模仿讥笑就会加重宝贝的紧张情绪，说话时就会结结巴巴，时间一久也会形成口吃。
4. 人的左手由右脑控制，右手由左脑控制。当左撇子被迫改为使用右手时，大脑两半球对语言的管制会出现矛盾与混乱，使语言中枢受到干扰而出现口吃。
给父母的建议：
1. 在宝贝刚开始学话时，格外重视宝贝的语言环境，不要让有口吃习惯的人陪伴和照管宝贝，否则宝贝极易模仿。
2. 和宝贝交流时，要顺其自然，宝贝有一时说不清楚或说不上来的话，不要着急，给宝贝一个微笑，一个吻，一个安慰或提醒，就是别指责他，批评他，为他营造一个轻松的语言氛围。
3. 当宝贝不能流利表达时，切忌不要模仿他，让他觉得这样做很好玩。
4. 音乐永远是宝贝最好的帮手和伙伴，让宝贝练习唱歌曲或有节律的3字儿歌都是有效的好办法。
5. 多和宝贝进行亲子共享阅读，一方面可以给宝贝正确的语言示范，另一方面也可以鼓励宝贝参与进来，发展语言能力，提高表达能力。
6. 不要强迫宝贝改变使用左手或右手的习惯，自然地才是最好的。
7. 在宝贝说话时，用游戏或其他的方式分散宝贝的注意力，不要让她把思想集中在口吃这个问题上。
8. 通过一些宝贝感兴趣的事情引导宝贝参与到与更多人的交流中来。
9. 让宝贝在自然环境和不同程度的恐惧情形下练习讲话，如先和亲近的人或小朋友讲话，再和陌生友善的老人，小朋友的家长讲话，再和其他陌生人讲话，让他体验在各种环境中讲话并不可怕。
10. 和宝贝做一些有针对性的语言训练，训练时，先要让宝贝情绪稳定，然后平静地深呼吸，叫他们学会松弛肌肉，均匀地呼吸，控制发音和讲话的速度。
11. 针对儿童口吃时，伴有的某种不良反应，进行相应的训练。例如：有些宝贝在口吃时还有歪脖子或低头的毛病，就和他做一些面对镜子的游戏，让他看着自己正着的脖子或抬起头来说话，并给予相应的奖励。
语言训练的小技巧：
1. 开始说话时速度要慢，经过一段时间不再有口吃后，再提高说话的速度。
2. 提醒宝贝说话时不要太用力，要有节奏地发音，促进以丧失的语言节律性的恢复
3. 结合生活实践多讲多练，复述个人愉快的经历。
