重庆江津区儿童自闭症语言发育迟缓康复训练培训,自闭儿不同类型配对练习训练技巧先天

重庆江津区儿童自闭症语言发育迟缓康复训练培训,自闭儿不同类型配对练习训练技巧先天
孤独症(自闭症)儿童认知表达的训练技巧

配对练习是自闭症儿童康复练习中比较常见的一个练习项目，这对自闭症儿童的认知才能提高有很大的帮助。下面，将具体为大家解说一下自闭症儿童康复训练过程中关于几种不同类型配对训练办法，供大家学习。 配对能够分为相同配对和相关配对。依照配对内容，相同配对训练能够分为形状配对、色彩配对、数字配对、字母配对、文字配对、图象配对等等;依照训练东西的区别，相同配对又可细分为什物与什物的配对、什物与卡片的配对、卡片与卡片的配对等。相关配对可分为类似配对、功用性配对、其它相关配对如因果关系、顺序关系等等。相同配对和类似配对能够看作是自闭症儿童视觉上区分才能的训练，而其它的相关配对需求有一定的认知了解根底。 依据自闭症孩子才能的不同、配对训练需求遵从从简略到杂乱、从供给辅佐到削减辅佐、从单个训练到生活泛化的进度准则。 【相同配对】 ◇做配对训练的前提是孩子具有拿和放的才能，并具有根底的模仿和听指令才能。假如孩子还不能了解两个放在一同的意思，能够将许多相同的什物给孩子做大量放在一同的演示。 ◇ 挑选两个相同的什物，一个在桌上，一个在手中。家长先做演示：把相同的放在一同。 ◇ 两个相同的物体，把一个放在桌上，另一个暗示孩子拿上(假如孩子的留意力有分散，能够用声音或许把物体靠近孩子的眼睛晃动一下先招引孩子的视线留意)，然后宣布指令：把相同的放在一同!假如孩子有犹疑，需求等候几秒钟让孩子做出反应;假如孩子体现出不会，能够用手指在桌上的什物上做视觉提示;假如孩子乱放，需求立刻给予辅佐，抓着孩子的手引导放在正确的方位。假如孩子放对了，做出必定的答复放对了!并给予强化奖赏(强化能够是击掌、大拇指对摁、孩子喜爱的食物玩具、肢体动作等等)，然后总结：它们是相同的!。过程中训练家长要体现自然，用声音招引孩子，语气轻松。 ◇第三过程熟练今后，能够将桌子上的什物移动方位，然后重复第三过程。 ◇和第三步根本相同，只是需求指示孩子将桌子上相同的什物拿起来，放在家长的手上和原先在手上的什物配对。假如孩子放对了，做出必定的答复放对了!并给予强化奖赏，然后总结：它们是相同的! ◇第三步的根底上，在桌上参加一个其它形状或色彩的什物做搅扰。然后指示孩子将训练者手上的什物与桌子上相同的什物进行配对，假如孩子做对了，相同给予必定的答复并给予强化。 ◇参加更多的搅扰物，比方三个、四个、五个，然后重复第六项的训作过程。 ◇在孩子现已完成了两个以上(不在一组里)的单个相同配对训练之后，就能够在每组里做两个、三个、四个、五个乃更多的相同配对训练。以两个相同配对训练为例，首先这两个训练的什物都是前面现已别离训练而且完成过的。比方做苹果、杯子在一组里的相同配对，苹果、杯子一定是孩子以前现已别离做过单独的相同配对训练的。多个相同配对训练时，根本过程和一配一的差不多。先是训练孩子把相同的别离放在一同，接着训练参照家长手中的什物别离从桌子上拿出相同的放在家长手上(这里要留意的是：为了添加配对的难度，每次孩子从桌子上拿出了相同的什物交给家长后，家长应该把它再放回桌面上)。 ◇一组中做两个以上的相同配对时，能够逐渐添加难度，比方将放在桌子上的什物拉开距离以训练孩子的视觉广度，将卡片互换方位以训练孩子的视觉区分，能够将什物不局限于放在桌子上而别离放在周围的凳子上或其它方位，家长将手上的什物给孩子看一下然后收起来再让孩子去桌子上配对方才看过的相同的什物(训练孩子的视觉记忆才能)，每次给孩子看两个什物然后让孩子别离拿出相同的出来等等。 ◇卡片与卡片的相同配对、卡片与什物的相同配对根本也参照上述过程训练。在训练中，假如孩子不会做，需求加以辅佐或许退回到上一个过程，以削减孩子的失败率和挫折感。家长也要不断观察孩子，在过程中见机行事添加孩子参与的积极性和乐趣性。在做卡片与卡片的相同配对时，能够以游戏的形式进行，把所有要训练的卡片悉数翻转过来放在桌上，然后家长和孩子轮流翻牌，谁找出和前面翻出来的相同的就能够有奖赏。 【类似配对】 类似配对训练的也是训练自闭症儿童视觉区分才能的训练，是在相同配对的根底上参加与配对训练的什物或卡片类似的搅扰物，然后再让自闭症孩子区分它们的差别后选出相同的。其过程和相同配对差不多，能够参照相同配对的第三步今后的过程加以恰当变化。另：类似配对能够直接用卡片来做。相关配对相关配对是指使用什物或卡片上展现的内容之间的相关关系而进行配对的训练，比方牙膏和牙刷、锁和钥匙的功用相关性，什物和影子的视觉相关性，动物和它的食物的相关性，动物和它的他*的相关性，因果关系等等。 相关配对是在孩子具有了一定认知了解根底上的训练，所以要确保孩子对配对卡片上的内容了解了解，并契合孩子的生活经验。这个时分的配对训练更多的意图是拓宽孩子的思想联络，训练孩子的思想联络才能。相关配对能够从多个开端，依据孩子的体现削减或许添加难度。 其大致过程如下： ◇即将配对的相关卡片的一半摆放在桌子上(或许一张张地出示)，先让孩子读认，了解孩子是否了解卡片上的什物的称号或功用。假如孩子不了解卡片上的内容，家长能够先给孩子读认，然后演示把相关的卡片配对在一同。 ◇让孩子把家长手上的卡片别离和桌子上的相关卡片放在一同，孩子做对后，予以必定的答复：做对了!并鼓励孩子以强化，同时给孩子总结它们是好朋友、它们是一同的等等。 ◇把桌子上的卡片距离拉开，互换方位添加难度，再重复第1个过程。 ◇让孩子依据家长手上的卡片提示从桌子上找出相关的卡片进行配对。 ◇只给孩子看一眼手上的卡片然后收起来，再让孩子去找出方才看过的相相关的卡片。 ◇把家长手上的卡片悉数给孩子，让孩子自己拿着卡片与桌子上的卡片逐个进行配对。 ◇把悉数卡片收起来，家长口头提示一个卡片上的内容，孩子以语言回应相相关的配对内容。 ◇在原有的配对内容中撤掉一部分，再添加新的内容，让孩子进行相关配对。留意把新添加的内容放在后面让孩子配对。