从期待天才到挑战儿童孤独症
对孤独症的判断有了更明确的标准，据美国媒体近日报道，美国儿科学会公布了11种最新的儿童孤独症特征，其中语言能力滞后、缺乏人际交流的能力是最直接的外在表现。
如果婴幼儿在成长过程中表现出以下特征，那么极有可能患上了孤独症。
一、当婴儿盯着父母或者照顾他的人时，却没有表现出高兴的反应。
二、5个月左右的孩子，不发出交流的咿呀声。
三、不能辨认出父母的声音，当爸爸妈妈叫他名字时没有反应。
四、不和别人进行眼神交流。
五、9个月后才发出咿呀声。
六、说话前很少配合手势，如挥动小手。
七、拿着某样东西，反复重复一个动作。
八、16个月大时还不能说出一个字。
九、一周岁时仍不会发出咿呀声，而且也不做任何交流性手势。
十、两周岁不能说两个字的词语。
十一、即使会说话了，但却缺乏语言技巧。
给孩子更多自由的空间
在我们一衣带水的邻邦日本，该国政府和教育机构问卷调查显示，有一成中小学生处于抑郁状态。研究人员选取了北海道千岁市的616名小学生和122名初一学生，结果发现，31人患有轻度的抑郁症和躁郁症。日本一位儿童教育学专家指出，生活节奏紧张，无处撒欢游戏的儿童正遭受着抑郁的侵袭。
和日本一样，我国的孩子也面临着巨大的压力，这与许多因素有关。首先是学习任务重，孩子们放学后除了要做学校的作业，还要做很多课外题。其次许多孩子沉迷于网络世界，缺乏和人打交道的能力，一旦遇到人际麻烦，就不知如何处理，这会令其走入抑郁的死胡同。最后孩子缺乏宣泄压力的途径。孩子户外活动越来越少，而运动和游戏恰恰是宣泄压力的好方式。于是，压力不能及时排出也会造成抑郁。 在日本政府和教育机构的调查问卷中，研究者发现，不肯上学的孩子却没人抑郁或躁郁。当然我们不能因此反对孩子上学，但从中我们却可以获得有益的启示———想给孩子减轻压力，最好多给他们一些自由的空间。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
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通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
2
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
从期待天才到挑战儿童孤独症
刘凯华，32岁，原营口大酱酿造有限公司，从事销售工作。现居住在西市区中天新城，她的儿子是“雨人”——孤独症患者!他有普通孩子一样明亮的眼睛，却不关心周围的世界。他虽然有超人的音乐才华，却把自己封闭在一个孤独的世界里。作为母亲，她决心用自己的一生换儿子的一生。她坚信，只要人间有爱，终有一天会把儿子唤醒
2005年9月，刘凯华率先成立省内第一家专门招收孤独症儿童的幼儿园。她希望给陷入绝望困境中的孤独症家庭带来爱的阳光，同时唤起全社会对儿童孤独症患者的理解和重视。
和其他母亲一样，她曾期待一个天才。刘凯华的儿子叫东东(化名)，是一个对韵律和光线极其敏感的孩子。当同龄的孩子刚学会躺在床上看自己的双手时，东东已经知道墙壁上阳光中的影子。学会站立后,东东就知道站在窗前拿着镜片，通过楼下摩托车的反光镜将光线射到对面的楼房。到3岁时，他可以流利地唱完《卖报歌》，而且有模有样，音乐老师弹奏一遍的曲子，他可以迅速弹出相同的旋律。做为母亲，也曾憧憬着这个老师眼中最具天分的神童有一天会成为一个天才。
可是，直到3岁时，孩子还不会独立大小便，对母亲也不亲热，连对事物起码的归属感都没有。一次，同学的孩子来刘凯华家，她给两个孩子每人两袋酸奶，可一转眼的工夫，东东手中的两袋已经到了同学孩子手中，而他自己却无动于衷。此时，她才真正感觉到了孩子的不正常，随后便开始了遍布全国的寻医生涯。
2003年5月，刘凯华带孩子到沈阳就诊，得到的结果是：儿童孤独症。医生的解释和相关资料显示，这种病，世界上还没找到病因，也没有根本治疗办法。孤独症的孩子一旦错过治疗时机，他的世界将越来越封闭，各项功能逐渐退化……直至终生不与人交流。这个消息让刘凯华的天才梦彻底破碎，冷静过后，再看看沉浸在光线和韵律中的孩子，她不在奢望儿子成为一个神童，只希望他能走出封闭的生活，做一个正常人。
2003年12月，刘凯华辞掉工作，先后到北京、济南、青岛、德州等地的儿童孤独症康复中心，开始接触儿童孤独症教育方面的知识。一次偶然的机会，刘凯华得到来自法国和意大利等国的康复中心的帮助，掌握了一些先进的教育方法和研究资料。之后，刘凯华继续一个人带着孩子去各地治疗。后来，北京清华科技园的一位专家为她的行为所感动，赠送她一套价值数万元的资料，并告诉她，要治疗儿子，最好的办法是自建一个康复中心。
久病成医，“专家妈妈”自建金石幼儿园。2005年之后，刘凯华先后与市特殊教育学校和特殊教育师范学校合作，成立儿童孤独症治疗中心，利用自己治疗儿子的经验，帮助患儿做恢复治疗。此后，刘凯华也接触到更多的患儿。后来，刘凯华的事迹经过辽宁电视台、营口电视台、营口日报、华商晨报、北方晨报等多家媒体报道，她也由此成了全国家喻户晓的人物，不断有各地的儿童孤独症患者家长打电话咨询。
