患有自闭症儿童应该早发现早治疗
感统练习可以稳定小朋友的情绪 游戏是小朋友主要的活动形式，也是一种社会性活动，是小朋友学习生活的一种特别方法。有部分自闭症儿童在不熟悉的环境里有焦虑、恐惧等情绪，很难较好的参加学习活动，这个时分，感统教师会依据各个小朋友的特点，组织一些让孩子容易做到，并且可以尽心地去玩的游戏，使他们有成就感，经过教师的逐渐引导，营建愉快的气氛，扫除焦虑、恐惧，让他们体会到游戏的快乐，抑制不良情绪的发生，还能使已有的不良情绪向好的情绪转化。 感统练习可以培育自闭儿童学会调查 自闭儿童不能与正常儿童一样，与周围人们和环境建立联系，不会去调查某人某物，但咱们可以经过游戏教育方法来进步他们的兴趣，逐渐培育他们学会调查他人。 例如：挑选4位小朋友做木头人的调查游戏，刚开始，4位小朋友听到咱们都是木头人，不许动，不许笑，不许哭，不许动，没反应、不理解、更不会调查他人的行为表现，他们有的玩手、有的跑来跑去、还有的大笑，教师与家长则是照常进行游戏，气氛很好，渐渐的，他们有的感触到热烈的气氛主动参加游戏，到了第4天，其间一位小朋友理解了游戏的规则，并能调查到大家在动，能用语言表达，另3位小朋友第6、7天也学会了调查他人。 感统练习可以培育儿童感触游戏气氛及趣味 游戏是小朋友密切的朋友，游戏的气氛直接影响孩子的才能。例如吊床插棒，在吊床摇晃的时分，孩子感触到了游戏的趣味，加入插棒这个环节，练习孩子的注意力。让孩子感触游戏的趣味。 感统练习不只可以促进自闭症儿童才能的各方面进步，还可以让孩子感触到团体气氛，培育正常情绪，使孩子的才能情感可以协调发展，所以爸爸妈妈们要多和孩子坚持进行感统练习。感觉统合练习也是自闭症恢复必要的手法。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
患有自闭症儿童应该早发现早治疗
儿童自闭症是一种比较严峻的发育妨碍，它关于儿童的行为、认知、情感等多种功用领域展开形成比较严峻的影响。 关于自闭症的干与，需求进行前期评价和前期干与，关于减轻幼儿不恰当行为发挥其潜能，前进其功用水平，以及抢夺较好的预后是很重要的。 越来越多的实例标明，自闭症儿童比较适合的干与阶段为2-6岁。 因此，关于患有自闭症的儿童而言，3岁是一个要害的时间点。相较于4岁往后才开端进行干与的自闭症儿童，假设在其2-4岁便开端进行干与，会有比较好的收获。 众所知周，2-3岁是儿童言语展开的要害时期，也是刻画行为展开的重要时期，尽早的选用干与手段可以削减防止自闭症儿童行为问题的产生，很大程度的改善儿童自闭症患儿的预后状况。 部分儿童自闭症患儿的认知水平、社会适应才能和交际技巧可以抵达正常水平，进入正常学校学习。
