年龄小的儿童自闭症诊疗机会更多
儿童自闭症是一种比较严峻的发育妨碍，它关于儿童的行为、认知、情感等多种功用领域展开形成比较严峻的影响。 关于自闭症的干与，需求进行前期评价和前期干与，关于减轻幼儿不恰当行为发挥其潜能，前进其功用水平，以及抢夺较好的预后是很重要的。 越来越多的实例标明，自闭症儿童比较适合的干与阶段为2-6岁。 因此，关于患有自闭症的儿童而言，3岁是一个要害的时间点。相较于4岁往后才开端进行干与的自闭症儿童，假设在其2-4岁便开端进行干与，会有比较好的收获。 众所知周，2-3岁是儿童言语展开的要害时期，也是刻画行为展开的重要时期，尽早的选用干与手段可以削减防止自闭症儿童行为问题的产生，很大程度的改善儿童自闭症患儿的预后状况。 部分儿童自闭症患儿的认知水平、社会适应才能和交际技巧可以抵达正常水平，进入正常学校学习。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
年龄小的儿童自闭症诊疗机会更多
(1)孩子的年岁越小，就越简略缩小孩子展开的距离 即便自闭症儿童的年岁现已满三岁，他的学习才能仍然不会减缓。研讨标明2-6岁是儿童脑神经处于快速成长时期，脑神经修正或构成新的通路的可能性就要大得多。在要害时期扩展孩子的学习才能就可能为他往后的成长展开供给了更大的机会和空间。 (2)孩子的年岁越小，根深蒂固的习气行为越少 幼儿对他们的环境天然感到猎奇。这是一个他们构成良好习气的合适时间。孩子的年岁越小，他们的负面行为也越没有构成日子中根深蒂固的习气，有时甚至不需求进行强化去改正他们的行为。 (3) 孩子的年岁越小，就越简略通过自然地方式学习技术 幼儿大部分的学习都是通过游戏和游玩，他们可以自然地从日常日子和游戏中学习新技术，比方，在家里和妈妈，爸爸或兄弟姊妹，在公园或许社区跟小朋友一同游戏和游玩等等。 (4) 孩子的年岁越小，就越简略对孩子进行个性化的干与 幼儿时期进行干与简略进行1对1的个性化的教育，让家长及干与人员及时回应孩子的需求。 举例来说，在进行前期教育之前，每个人对孩子的反响都可能不相同，由于没有人知道应该怎样帮忙孩子。这种不共同往往会使孩子感到困扰，增加他学习的妨碍。 施行共同干与计划，加上专业人士和操练有素的家长之间的合作，孩子有更大的机会在较短的时间里把握新技术。 (5) 孩子的年岁越小，就越简略进行集中干与，要点打破 幼儿时期，孩子跟同龄的其他小朋友在才能上的不同不大，干与的内容和任务相对较简略一些。 另外幼儿几乎没有来自学校学习知识方面的任务。有时间集中精力对他们进行言语，行为和交际才能方面的操练。 (6) 孩子的年岁越小，就越简略操控干与的环境 孩子在了解，舒适的环境里更简略学习。没有什么环境比在家里更利于学习了，而且孩子所学到的技术也简略得到泛化。 儿童在家庭环境中更简略了解新方法，更易熟练所学到的新技术，建立学习和成长的良性循环，从而使他有更大的动机把他学到的新技术运用到其他环境中去。
