警惕电视引起的孤独症
孤独症的儿童缺乏创造性思维，想像的形象比较贫乏、零碎、内容较单调，因此，他们只能将这些小的杂物进行收藏，不会进行想像性的玩耍。
许多孤独症儿童可能喜欢某些普通玩具，像玩偶或者玩具熊等，但他们也可能对一些怪异的东西有特殊依恋，如一段细绳，一片树叶子，一张照片的底片，或者一些有形的东西，可能是一些小东西的"收藏家"，例如空白的去污粉盒子，罐头盒、塑料瓶，他们会竭尽全力去增加他们的收藏量，并似乎从中得到一种舒适愉快，如：有个孤独症的儿童喜欢收藏旧罐头盒，他常常从商店的货架上抓取罐头，而且只要有机会他甚至跑到别人的房子里去找旧罐头盒。
在幼儿期，随着言语的发展和经验的丰富，2-3岁儿童的想像力也逐渐发展起来，但这个时期儿童的思维还离不开事物的形象，思维具有直觉形象性，主要集中表现在游戏中，如通过象征性游戏(过家家、办"托儿所"等)和创造性游戏(如用积木搭房子、角色游戏等)，在游戏活动中通过对玩具的想象而获得满足，完成现实活动。正常儿童除了喜欢普通的玩具，如：积木、小布姓娃、车辆、七巧板、各色彩笔等，也可能将许多各式各样的小东西视为珍宝，如收集小纸片、木头块、粉笔头、小铁钉、小石子、小煤块、小果核、细铁丝等等，这些小杂物，一到正常儿童手里，就变得生趣盎然，玩得津津有味。
他们可能用这些小杂物玩各种花样，粉笔头当汽车，小木块做房子，小铁钉可能是一尊大炮，总之千变万化，意味无穷，这些想像是正常儿童创造思维的体现。
而孤独症的儿童缺乏创造性思维，想像的形象比较贫乏、零碎、内容较单调，因此，他们只能将这些小的杂物进行收藏，不会进行想像性的玩耍。有的患儿表现特殊的古怪的接触方式，有的患儿不论给他们食物或非食物，接过来都先闻一闻，一位患儿当别人走后要闻别人刚坐过的凳子，抱着闻别人的袜子，有的以体验动感为快，如着迷于看快速翻动的书面，要求反复地坐快速行进的火车、汽车等等。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
1
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
2
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
警惕电视引起的孤独症
儿童孤独症患者有一部分是由于看电视而引起的孤独症，其称为“儿童电视孤独症”。患了儿童电视孤独症的孩子，即使再经最优良的教育，将来仍会有相当一部分人不能像正常人那样很好地生活。各位家长要注意了，平时应多注意孩子，使儿童电视孤独症防患于未然。
儿童孤独症患者的临床表现
1. 每天长时间地看电视，整天与电视为伴。不关心周围的事物，也不喜欢接触小朋友。
2. 看电视时不让别人干扰，模仿电视中人物的动作、语言，文不对题地应用于日常生活之中，自言自语等反常行为。
3. 性格孤独，缺乏学习能力，情绪经常波动、不稳。
电视看得越多，对患儿的影响亦越大，常对身心健康造成严重的危害，如忘了自己和他人的存在，陷入虚幻的情景之中想入非非，日后心理变态严重;缺乏学习能力，只会在家中处理日常生活，不会与他人交往，不知应怎样对待周围的事物，长大后易成为“心理不健全”的人。
儿童孤独症患者的防治对策
1. 控制看电视的时间，特别是婴幼儿及学龄前儿童。最好不要超过0.5-1小时/天，时间最好安排在晚上6点半至7点半。
2. 选择适合的电视节目，内容要与他们的年龄相适应。适合儿童看的节目有动画片、儿童文艺节目、智力竞赛或反映英雄模范人物事迹的节目。
3. 父母最好陪孩子一起看电视，同时要给孩子解释电视节目中的适合孩子的内容，帮助孩子理解。可让孩子复述，可孩子培养分析、表达、记忆和判断是非的能力。
4. 父母要常和孩子在一起，和他们多做游戏，或带到户外进行活动。平时注意培养孩子对生活产生多种兴趣，并扩大活动范围。
各位家长，知道了吗，儿童孤独症患者是可以防患于未然的哦!
