解决不良行为的方法——外出问题三
随意乱跑
喜欢到处乱跑的孩子会给家里带来很大麻烦。父母在孩子突然从身边跑开时会急得发疯，即使孩子不过是想随便转转或者在商店的另一个柜台看看。孩子随便乱跑显然是一件危险的事情。而且，当孩子意识到他已经“丢失”了，他也会受到惊吓的。 教孩子怎样紧跟你：对孩子来说，学会出门时紧跟着大人，任何时候都不会为时过早。 ●从小训练。第一次带孩子出门时就要训练孩子学会紧紧地跟着你，即使你可能不拉他的手。当然，绝对不能把孩子独自一人留在一个地方或者让他跑开太远。也不要想当然地认定孩子跟在你身后。要随时注意孩子的动向。 ●制定规则。出门前要对孩子重申一遍你的要求和希望，孩子只能在一定范围内活动，并明确划定一个范围，带很小的孩子上街，一定要拉住他的手。当你提着东西时，让孩子拉住你的衣角。 ●期望不要太高。不要指望孩子能高高兴兴同你逛上半天商店，孩子会很不耐烦。孩子到处乱跑或者赖着不动都是因为他们感到厌烦了。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
解决不良行为的方法——外出问题三
不肯主动讲话
孩子在某种程度上不愿意讲话是相当正常的。孩子的世界很有限，对我们来说很自然的事情，对他们来说却还是陌生的事。另外，一些社交礼节尚未在孩子那里得到承认，他们对见你的朋友毫无兴趣，甚至不想同他打招呼。 绝不要轻易用害羞来解释你孩子的沉默。要假定孩子会自己主动讲话，并在孩子真的讲话之前把它当作一个借口。例如：“我们刚刚认识这个叔叔，等一会儿就愿意和叔叔打招呼了。” 孩子在6-18个月时往往是一个认生的时期，他已经认识家里的人了，但他们不信任陌生人。但是4岁的孩子一般不认生，他们对每个人都很友好，而孩子在7岁时会变得沉默寡言。 你不能强迫孩子讲话。但是可以采取一些做法以增加孩子说话的可能性。 事先做好安排：为孩子同别人相遇做些准备。 ●指导。花一些时间教孩子在新场合中同陌生人讲话。 ●不要把孩子置于众目睽睽之下。孩子需要时间兴奋起来，你越少让孩子成为大家注意的焦点，他的感觉会越好。
