帮孩子改掉磨蹭
| 孩子好动、不安，上课时不是咬手指就是捏鼻子，很多家长认为孩子得了“多动症”。天津市有关医学专家提醒说，孩子多动可能是得了“感觉统合失调症”，最好的办法不是关起来训斥，而是让孩子多游戏。
儿子快开学了，天津市南开区的张女士却很苦恼，她的孩子做作业总是写错字、算错数，看书时常串行，把老师和家长的话当耳边风，记不住老师布置的作业和任务。直到走进天津市一家医院的学习障碍门诊，张女士才明白，自己的孩子得的是“感觉统合失调症”。 天津市儿童发展中心专家介绍说，一些孩子常常撞倒东西或跌倒，语言的协调性差，唱歌时常跑调，上课发言时口吃等，这些都是感觉统合失调的表现。目前，我国儿童感觉统合失调的发生率为30%至35%，且有不断上升趋势。此病导致很多孩子孤僻、固执、缺乏自信、爱挑衅打架。家长们遇到这种情况，不应指责孩子，要与教育机构配合，尽快对孩子加以矫正。一味批评会增大孩子的心理压力，结果可能更糟糕。 专家认为，孩子感觉统合失调的根源在家长。一方面是先天因素，有的母亲怀孕期间工作忙碌、焦虑、运动不够，紧张情绪对孩子的感觉系统发展影响很大。此外，剖腹产率不断增高，婴儿出生时没有经过产道挤压，这对孩子的触觉和关节生长很不利。另一方面，家长对孩子保护过度、娇宠溺爱，造成孩子操作能力欠缺。现在，许多孩子是“独苗”，又处于“独门独户”中，活动空间不断缩小，从而导致其在成长过程中应有的各种感觉刺激太少。而不少家长总是将成人社会的竞争意识，过早地加到孩子身上，剥夺孩子参与玩耍和接触外部世界的机会。 有关专家建议，纠正孩子的感觉统合失调，最好的办法就是让孩子好好地玩，多接触自然。在室外奔跑、爬树、涉水、玩泥沙，经常去晒太阳、看花草，对孩子锻炼身体各方面的控制能力很有好处。一些传统的游戏如跳房子、滚铁环、捉迷藏等，也非常有利于孩子的感觉系统发展。家长和老师应当为孩子们创造出一个自由宽松的学习、生活环境，给孩子游戏的权利。 |
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
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通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
2
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
帮孩子改掉磨蹭
孩子做作业是不是磨蹭？那是许多父母的一块心病。学几招应对办法吧——
规定时间，闹钟提醒。根据作业量给孩子规定完成的时间，到时间就不准再做了，完不成就等着挨老师的批评。可以把时间分成三四段，分别上好闹钟，每隔一段时间闹钟就会提醒孩子：过去多长时间了，还有多少时间，如不抓紧做恐怕就来不及了。有了这个压力，几次下来，孩子就变得迅速了。
任务适度，留有空闲。孩子希望完成任务后就马上去玩，但许多父母却让他们接下来做其他练习，让他们看不到玩的曙光，所以孩子们就想出了磨蹭的招数。如果告诉孩子：“就这些题，做完了你就自由安排。”任务适度，保证孩子会加快速度。多激励，少催促。有些孩子做作业的确慢，但可能是作业的难度大，或者孩子已经养成了磨蹭的习惯，或者是智力有一定问题。如果是这些情况，父母越催，孩子越惊慌失措，反而更慢了。如果父母说：“你如果再快一点儿就更出色了。”“如果考试时你更快一点儿，你可能就会有更多的时间去检查。”孩子受到正面的激励，就会在下次有意识地提醒自己快点儿。
多教方法，培养习惯。孩子做作业慢的另一个原因可能是知识掌握得不牢、方法不多、思路不清晰，这种慢不能简单地归结为磨蹭。这种情况下，父母可以给孩子复习一下功课，捋清知识点，并教孩子一些解题的方法。另外，要培养孩子做作业时专注的习惯和及时做的习惯。专注的程度也决定快慢。
