IB课程范围
IB课程要求学生在6组学科中有3门要学习HL(Higher Level),就是相对来说更加高深一点。其他3门是SL(Standard Level),就是略微浅显一点的。SL和HL的区别体现在内容难度,和内容的量上。 SL学的内容比HL少,但某些学科他们的学习内容是不会有很大区别的,比如在生物里,HL只会比SL要背的东西更多一些。但是在其他课程,比如Math, SL和HL就有质的变化,SL要比HL内容简单非常多。并且因为SL和HL的区别。 就拿数学而言,很多从普通高中或者公立学校出来的孩子会觉得数学高级课程可能难度还比高考理科稍微简单那么一点点, 所以对他们来说,建议可以选数学的高级的课程。然后对文科的同学或者是数学基础不是特别好,或者是国际学校出来的一些同学, 他们会觉得IB的高级的数学是非常难的,所以建议选择这种基础standard Level级别的课程。 然后对于不同的学科来说,SL和HL的难度差别其实是不一样的,刚才提到的数学是有显著的难度差别的,有些习美的学生在HL学了两个月,觉得比较耗时难度又比较高,所以转到了SL, 然后非常的游刃有余,因为他们基本上不用花太多的时间就能拿一个满分七分,所以他们的这种选择也是非常巧妙的。 对于一些语言类的课程,比如中文或者英文文学, 她,两者SL和HL的差距不在难度,而是读的书的书数量上面,——SL只用读十本书,HL两年来要读十三本书, 所以它们的差别主要是在工作量上面。 然后对于理科而言,比如说物理化学而言,其实,SL和HL的差别是有点大的,一个差别体现在内容的广度方面有很多。HL的话题SL是不要求掌握的。比如像有机化学后面的一些章节,SL不要求完全掌握。关于物理,有一些比如说现代物理,SL也完全不用掌握。 科学SL和HL的难度确实有比较大的区别。SL主要理解了概念会简单的运算和运用较好。HL必须要非常深入的了解这些概念,而且对计算对运算的要求会比较高,会有很多的数字来进行运算。打个简单的比方,SL就是直接走一条直的大道, 你只要有这个穿的鞋,你就可以走过去.。HL的话,可能这个大道上有很多很多的曲折有很多的弯路你必须要, 一步一步的去探索或者拐弯,才能达到最后的终点。 对于文科课程而言,不同的科目难度也是不一样的,比如说经济的SL和HL其实它的区别主要在内容的多少上的区别不是在难度上的区别,然后像历史的HL 和SL,一方面是内容上有区别,另外一方面是考核方式上有区别。比如说,历史的最后的一个考试的时候要写四个论文,而SL只用写两个论文,所以对于一般非母语者来说,SL其实就历史已经很够学了,HL的话会花很多很多的时间。 第二外语SL和HL的区别,其实不是很大。它其实是分为三个不同的阶段。第一个是入门级,比如说,如果有同学想学法语或者西班牙语,以前没有基础的话就是选这种入门级的课程,而且入门级的课程只有SL。其实难度的话,小马过河,因人而异,因为这个从零学习的话,还看自己的一些水平和造化,但是如果肯花时间的话能来一个六分不是非常困难的。第二外语的话,第二个级别就是我们的SL,然后它主要是一些听说读写,也就是传统在公立学校学习英语的一个思维模式,是非常的会话级别的英语,要求能够通过就好。然后,HL的英语的话就是在SL会话级别英语的基础上加了一些文学作品的阅读,要阅读两本文学作品,然后写文学评论。其实建议大家也可以尝试一下英语,而且一方面加深了自己的这种文学的一些素养和能力,另外一方面,其实挑战性并不是很大。 以上就是今天介绍的IB课程体系中SL和HL的区别。如有课程方面的疑问请咨询我们的课程顾问老师。


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IB OPENS
IB预习
IB
课程亮点
1
同步跟进国际课程,保证学生无缝衔接
2
顾问1V1全方位指导,制定专属学习计划
3
使用原版教材和九天独家辅导资料
4
实体教学环境,沉浸式高效学习

学科
经济类
经济学、会计、商务
自然科学类
物理、化学、生物、科学
人文社科类
地理、历史、心理学、社会学
数学及计算机类
数学、高等数学、计算机科学
语言类
中文、法语、西班牙语

课程适合人群
1
适用阶段

(1)欲就读于美国国际学校IB阶段的学生
(2)希望提前适应IB课程的学生

IB OPENS
2
学习收获

(1)课前顾问对学生学习能力1对1评估,量身打造课程,帮助学生充分完成课前预习
(2)课中导师双语沟通,对原版教材进行知识点精讲,帮助学生提前适应国外上课方式
(3)课后完成多样化作业并进行学术测试,班主任线上线下24小时答疑

IB OPENS
IB课程范围
IB课程范围IB课程分为标准难度课程(SL / Standard Level)和更具挑战性的高难度课程(HL / Higher Level)。IB要求学生至少选六门课+Theory of Knowledge,这六门课中至少有三门是HL。除了对学生的课业要求外,选择IB Diploma的学生还要在两年内完成150个小时的社会实践活动(CAS Hours)。A Level阶段一般要求每个学生选三门课,优秀的学生可以选四门课或更多,最少的也可以只选两门课。IB评分标准IB有自己的评分系统,45为最高分,拿到36至38左右即有资格申请剑桥(一般需要40-41),申请常春藤大学的学生一般分数在40或以上,牛津要求42+的成绩。而A-Level课程以A、B来打分,判分标准严谨不够,在多年来呼吁改革现行的A-LEVEL体制的压力下,英国政府正着手改革A-LEVEL提供,其改革的参照体系便是IB。目前全球所有学习IB高中文凭课程(DP)的学生中,仅有不到15%属于英语为第二语言的学生,其中包括中国学生。因此要学好DP课程,语言能力是最为关键的,听说读写能力缺一不可,而且不是短时间补习所能得到的。另外,IB课程对学生的思维方式尤其是质疑和提问的能力、学生自主管理能力也都有较高的要求。因此,一些高一时才开始选择IB课程的学生在学习上相比会更被动,除了语言能力准备普遍不足外,不少学生在过去的课程体系中习惯于背诵记忆、老师家长经常督促、不愿提问等学习方式。如果在幼儿园、小学和初中阶段都上过IB课程,即3至12岁的PYP课程和MYP课程,学生在高中念DP课程时就更能适应。
