引起口吃的主要原因
如果您的孩子，因某种原因得了口吃的毛病，您不必为此恼火，对孩子指责、申斥或羞辱。正确的态度应当是对孩子耐心的教育和帮助，只要教育方法得当，口吃的毛病是可以矫正的。如果因生活环境不良、精神情绪紧张造成的口吃，改善小儿的生活条件，提供一个轻松愉快的生活环境非常重要。父母或护理者不要过分注意孩子的口吃或提醒他：“你怎么又结巴了”，这样做不仅无助于矫正孩子的口吃，反而会使孩子过分注意自己的讲话，精神更加紧张，口吃会变得更加厉害。父母、护理者及幼儿教师要有足够的耐心，细心地指导小儿正确发音，讲话时适当放慢速度、降低音量，让孩子在轻松愉快的环境中从容不迫地说 话，当他说话比较流畅时，要及时加以表扬，使之对说话更有信心，言语表达能力将逐步提高，口吃就会逐渐克服。 如果您的孩子口吃严重，采用上述方法矫正不见成效时，您应领孩子去医院专科门诊检查，请专家进行心理治疗和言语矫正训练。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
1
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
2
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
引起口吃的主要原因
在日前刚结束的首届中国口吃研究与矫治研讨会上，专家希望口吃患者家人、医生和社会，对口吃患者给予更多的心理治疗和关爱，让他们在宽松和谐的环境中得到治疗。
口吃俗称“结巴”，多在幼儿期形成，也易在幼儿期纠正，如果在幼儿期没有得到良好的纠正，可延续至成年，有的则伴随终生。大约每1000个成年人中，有3人会出现持续口吃。
引起口吃的主要原因有：家长和老师强迫“左撇子”用右手拿筷子、拿剪刀等，使大脑在形成语言优势半球的过程中出现功能混乱而口吃；孩子之间的互相模仿、经常和口吃的人接触等，均可导致儿童出现口吃；环境突变，强烈的惊吓给孩子心理造成紧张，如果得不到及时有效地缓解，就可能导致儿童出现口吃；孩子在学习说话的阶段常有发音不准或咬字不清的情况，父母如过多矫正，甚至孩子一句话没说完就打断孩子说话，急于纠正，会使孩子产生心理压力，语言表达能力往往跟不上思维的速度，就会出现口吃。统计资料表明，口吃患者家族中口吃的发生率高达65％。口吃病患者大多性格内向，心理障碍严重，因此，首先要消除心理障碍，再经过严格的训练才能摆脱口吃。矫治口吃并不是口吃患者一个人的事，家属、老师和参与治疗的医生克服急躁情绪，积极配合非常重要。要帮助患者确认口吃不是耻辱，之所以不能克服口吃的毛病，是因为没有克服心理障碍，建议他（她）到大庭广众之下，比如可选择公园、商场门口，在众人的围观下进行语言练习，其主要目的是消除其心理障碍。要耐心地与孩子交谈，多做示范，少做纠正，以消除孩子的心理压力。在与孩子说话的时候，语速要放慢些，如果孩子一时没有接上来，也不要急于提醒，而要自然地往下说，使孩子沉浸在自然交谈的气氛中，让孩子在不注意自己有口吃情况下，自然而然地说话。切忌在孩子说话时不断打断，不断纠正，不断指责。要鼓励和创造条件让口吃儿童多与小朋友一起玩，不要讥笑、挖苦，要给口吃儿童以心理上的支持，消除紧张、树立治愈口吃的信心。
